Conditions-cadres du module
Conditions-cadres du module MSHIS11 Didactique de l’histoire II – Printemps 2010: MSHIS11ConditionsCadres2010.doc (158KB)
Récapitulatif des fichiers téléchargeables via box.net
Programme de la journée du mardi 27 avril 2010
Date et lieu mardi 27 avril 2010 de 8h15 à 11h45, Salle C33-720
Dans le but de compléter les apports des formateurs dans le cadre de nos deux modules du semestre de printemps et en relation l’utilisation de l’image fixe ou animée, deux interventions de niveau académiques vous sont proposées de 8h15 à 11h45 en salle C33-720. Chacune des interventions de 45 minutes à 1 heure sera suivie d’un échange avec les étudiant-e-s.
8h15 : Accueil
8h20-9h45 : La place de l’archive dans le cinéma de fiction : étude de films sur le génocide juif par Rémy Besson de l’Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS) Paris
Rémy Besson intervient notamment dans le cadre du Laboratoire d’histoire visuelle contemporaine (Lhivic ) de l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS) à Paris. Dans le cadre de cette matinée, sa conférence se rapporte à la question des enjeux de la narrativité dans le cinéma dit documentaire. Référence: le blog de l’atelier du Lhivic (http://culturevisuelle.org/cinemadoc/)
9h45-10h15 : Pause
10h15-11h45 : Photographie et histoire: Réalité et interprétations, les conflits de vérité par Daniel Girardin, Conservateur au Musée de l’Elysée à Lausanne
Daniel Girardin est Conservateur au Musée de l’Elysée à Lausanne. Il est le concepteur notamment de l’exposition et du livre Controverses, une histoire juridique et éthique de la photographie. Sa conférence se centrera sur l’utilisation de la photographie comme source historique.
Programme des Ateliers des 4 et 18 mai 2010
A la suite des nos propositions et de vos choix prioritaires, les ateliers suivants seront organisés
Atelier I (4 mai 2010) de 9h00 à 11h45:
- Utiliser des cartes en classe d’histoire. Salle C33-716
- Bande dessinée et histoire. Salle C33-720
Atelier II (18 mai 2010) de 9h00 à 11h45:
- Roman et histoire. Salle C33-716
- Débattre et jouer en classe d’histoire. Salle C33-720
Récapitulatif des séances et des documents
Pour les séances ci-dessous, les documents les concernant figure ci-dessus sous « Récapitulatif des fichiers téléchargeables via box.net ». Pour rappel, j’indique la date des séances et le thème de celle-ci.
- 4e séance (16 mars 2010) : Evaluer en histoire : le Cadre général de l’évaluation vaudois et les évaluations significatives
- 5e séance (23 mars 2010) : Analyser des évaluations critériées d’histoire pour les élèves du secondaire I
- 7e séance (13 avril 2010) : Evaluer les savoirs en histoire: les QCM
- 8e séance (20 avril 2010) : Diagnostiquer les apprentissages réalisés par les élèves, remédier et différencier
Deuxième séance du 2 mars 2010
Atelier Film de fiction : Représenter le Moyen Age aujourd’hui : du cinéma au savoir savant (Guillaume Roduit)
- Représenter le Moyen Age aujourd’hui: http://www.box.net/shared/h6draf1i9e (.pdf)
- Activité autour du Moyen Age aujourd’hui dans le film de fiction. En vous basant sur les extraits de film que vous venez de visionner, vous imaginez, par groupe de 4-5 étudiants, des activités permettant à vos élèves de construire de nouveaux savoirs historiques sur le Moyen Age : http://www.box.net/shared/nnr3iumt7k (.pdf)
- Représentations du Moyen Age : quelques références : http://www.box.net/shared/q3hlfe1d3r (.doc)
- Joseph MORSEL (2007) L’Histoire (du Moyen Âge) est un sport de combat... : http://www.box.net/shared/y9leivtfle (.pdf)
Atelier Film documentaire : Le documentaire et les images d’archives: autour de The War (2007)de Ken Burn et Lynn Novick et d’Apocalypse (2009) d’Isabelle Clarke et Daniel Costelle (Lyonel Kaufmann)
«Si le commentaire déclare que George Gershwin est né dans un quartier pauvre de Brooklyn, et qu’à ce moment apparaissent des images d’archives montrant des enfants pauvres jouant dans les rues de Brooklyn, le spectateur est quasi sûr d’avoir vu Gershwin enfant jouant dans la rue.» Jerome Kuehl, historien et documentariste anglais, cité par François Niney (2009)
- Le film documentaire et les docu-fictions. Fiches de présentations et quelques articles concernant The War (2007) et Apocalypse (2009) : http://www.box.net/shared/9msnuovh26 (.pdf)
- Ebauches d’activité autour du documentaire et d’images d’archives ainsi que la question du parti-pris historiographique ou le point de vue d’un film documentaire. Thèmes abordés: Hitler – autour de Berlin 1945 et Berlin 1932-1933 (Apocalypse); La Bataille des Ardennes (The War); La Libération de Paris (The War et Apocalypse) : http://www.box.net/shared/e5jvb11ybo (.pdf)
- François Garçon (2005). Le Documentaire historique au péril du «docufiction». In Vingtième Siècle. Revue d’histoire, 88, octobre-décembre, p. 95-108 : http://www.box.net/shared/gqq0x7dldk
Film&histoire:
Le tag film&histoire regroupe un certain nombre d’articles consacrés sur ce site au film de fiction ou au film documentaire dans une perspective historique. A consulter également, les pages consacrées au Film et à l’histoire.
Les travaux réalisés par les étudiant-e-s du MHIS11 en 2009: http://mshis11cours.lyonelkaufmann.ch/category/articles-etudiants/filmhistoire/
La webographie du site tacite.ch regroupe un certain nombre de liens sous cinéma et télévision: http://www.tacite.ch/index.php/fr/webographie-22/
Le coin de la technique:
Pour récupérer les extraits de DVD dans l’atelier consacré au film documentaire, j’ai eu recours à Snapz Pro (69$) qui permet d’effectuer des copies d’écran fixe ou animée (vidéo). J’ai ensuite « élagué » les séquences à l’aide de Quicktime (version 10). Deux articles de présentation en français de Snapz Pro: l’un sur Mac V.F. et l’autre sur Cuk.ch.
Pour une liste de logiciels de screencast sur différentes plate-formes (Linux, Mac, Windows): http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_de_logiciels_de_screencasting
Première séance du 23 février 2010
Premier temps: Présentation des conditions cadre, du calendrier des séances et des conditions de certification (voir ci-dessus)
Deuxième temps : Film & Histoire (Kaamelott)
Visionner l’épisode « Le Dernier empereur». Subdiviser le groupe en 3 groupes (personnage – éléments visuels – éléments linguistiques)
Consignes pour les étudiant-e-s :
- Dater l’extrait relativement à l’époque où celui-ci se déroule : à quelle période / époque de l’histoire nous trouvons-nous?
- Quels sont les éléments qui vous l’indiquent ?
- Y a-t-il des éléments perturbants, des intrus par rapport à votre datation, vos connaissances de l’époque, du sujet, etc. ?
Troisième temps : Film & Histoire -> utilisation en classe
- Pour quelles raisons / sujets pourrait-on utiliser cette série en classe avec les élèves?
- Pour quelles raisons ne pourrait-on pas utiliser cette série en classe avec les élèves?
Quatrième temps : Film de fiction ou film documentaire ?
- La Bretèque sur Histoire et fiction : histoire_cinéma.pdf (9,9 MB)
- Le Monde diplomatique sur le documentaire: maniere_de_voir_88.pdf (398 kb)
Cinquième temps : Prolongement sur Kaamelott et sur Film & Histoire
- Dossier Historia: arthur_historia.pdf (9.8 MB)
- Pages de Film & Histoire : http://lyonelkaufmann.ch/histoire/film-histoire/
- Kaamelott (M6) et la légende arthurienne: http://lyonelkaufmann.ch/histoire/2006/10/10/kaamelott-m6-et-la-legende-arthurienne
- Complément : question de l’âge. Loi sur le cinéma, les vidéogrammes et les logiciels de loisirs. à Documents à remettre aux étudiant-e-s : http://www.scribd.com/doc/12794404/LoiCinema
Archives 2009
Les archives du cours 2009 concernant le module MSHIS11 Didactique de l’histoire II se trouvent ici:
