MSHIS11 – Didactique de l’histoire II

Conditions-cadres du module

Conditions-cadres du module MSHIS11 Didactique de l’histoire II – Printemps 2010: MSHIS11ConditionsCadres2010.doc (158KB)

Récapitulatif des fichiers téléchargeables via box.net

Deuxième séance du 2 mars 2010

Atelier Film de fiction : Représenter le Moyen Age aujourd’hui : du cinéma au savoir savant (Guillaume Roduit)

• Représenter le Moyen Age aujourd’hui: http://www.box.net/shared/h6draf1i9e (.pdf)
• Activité autour du Moyen Age aujourd’hui dans le film de fiction. En vous basant sur les extraits de film que vous venez de visionner, vous imaginez, par groupe de 4-5 étudiants, des activités permettant à vos élèves de construire de nouveaux savoirs historiques sur le Moyen Age : http://www.box.net/shared/nnr3iumt7k (.pdf)
• Représentations du Moyen Age : quelques références : http://www.box.net/shared/q3hlfe1d3r (.doc)
• Joseph MORSEL (2007) L’Histoire (du Moyen Âge) est un sport de combat... : http://www.box.net/shared/y9leivtfle (.pdf)

Atelier Film documentaire : Le documentaire et les images d’archives: autour de The War (2007)de Ken Burn et Lynn Novick et d’Apocalypse (2009) d’Isabelle Clarke et Daniel Costelle (Lyonel Kaufmann)

«Si le commentaire déclare que George Gershwin est né dans un quartier pauvre de Brooklyn, et qu’à ce moment apparaissent des images d’archives montrant des enfants pauvres jouant dans les rues de Brooklyn, le spectateur est quasi sûr d’avoir vu Gershwin enfant jouant dans la rue.» Jerome Kuehl, historien et documentariste anglais, cité par François Niney (2009)

• Le film documentaire et les docu-fictions. Fiches de présentations et quelques articles concernant The War (2007) et Apocalypse (2009) : http://www.box.net/shared/9msnuovh26 (.pdf)
• Ebauches d’activité autour du documentaire et d’images d’archives ainsi que la question du parti-pris historiographique ou le point de vue d’un film documentaire. Thèmes abordés: Hitler – autour de Berlin 1945 et Berlin 1932-1933 (Apocalypse); La Bataille des Ardennes (The War); La Libération de Paris (The War et Apocalypse) : http://www.box.net/shared/e5jvb11ybo (.pdf)
• François Garçon (2005). Le Documentaire historique au péril du «docufiction». In Vingtième Siècle. Revue d’histoire, 88, octobre-décembre, p. 95-108 : http://www.box.net/shared/gqq0×7dldk

Film&histoire:

Le tag film&histoire regroupe un certain nombre d’articles consacrés sur ce site au film de fiction ou au film documentaire dans une perspective historique. A consulter également, les pages consacrées au Film et à l’histoire.

Les travaux réalisés par les étudiant-e-s du MHIS11 en 2009: http://mshis11cours.lyonelkaufmann.ch/category/articles-etudiants/filmhistoire/

La webographie du site tacite.ch regroupe un certain nombre de liens sous cinéma et télévision: http://www.tacite.ch/index.php/fr/webographie-22/

Le coin de la technique:

Pour récupérer les extraits de DVD dans l’atelier consacré au film documentaire, j’ai eu recours à Snapz Pro (69$) qui permet d’effectuer des copies d’écran fixe ou animée (vidéo). J’ai ensuite « élagué » les séquences à l’aide de Quicktime (version 10). Deux articles de présentation en français de Snapz Pro: l’un sur Mac V.F. et l’autre sur Cuk.ch.

Pour une liste de logiciels de screencast sur différentes plate-formes (Linux, Mac, Windows): http://fr.wikipedia.org/wiki/Liste_de_logiciels_de_screencasting

Première séance du 23 février 2010

Premier temps: Présentation des conditions cadre, du calendrier des séances et des conditions de certification (voir ci-dessus)

Deuxième temps : Film & Histoire (Kaamelott)

Visionner l’épisode « Le Dernier empereur». Subdiviser le groupe en 3 groupes (personnage – éléments visuels – éléments linguistiques)

Consignes pour les étudiant-e-s :

• Dater l’extrait relativement à l’époque où celui-ci se déroule : à quelle période / époque de l’histoire nous trouvons-nous?
• Quels sont les éléments qui vous l’indiquent ?
• Y a-t-il des éléments perturbants, des intrus par rapport à votre datation, vos connaissances de l’époque, du sujet, etc. ?

Troisième temps : Film & Histoire -> utilisation en classe

• Pour quelles raisons / sujets pourrait-on utiliser cette série en classe avec les élèves?
• Pour quelles raisons ne pourrait-on pas utiliser cette série en classe avec les élèves?

Quatrième temps : Film de fiction ou film documentaire ?

• La Bretèque sur Histoire et fiction : histoire_cinéma.pdf (9,9 MB)
• Le Monde diplomatique sur le documentaire: maniere_de_voir_88.pdf (398 kb)

Cinquième temps : Prolongement sur Kaamelott et sur Film & Histoire

• Dossier Historia: arthur_historia.pdf (9.8 MB)
• Pages de Film & Histoire  : http://lyonelkaufmann.ch/histoire/film-histoire/
• Kaamelott (M6) et la légende arthurienne: http://lyonelkaufmann.ch/histoire/2006/10/10/kaamelott-m6-et-la-legende-arthurienne
• Complément : question de l’âge. Loi sur le cinéma, les vidéogrammes et les logiciels de loisirs. à Documents à remettre aux étudiant-e-s :  http://www.scribd.com/doc/12794404/LoiCinema

Archives 2009

Les archives du cours 2009 concernant le module MSHIS11 Didactique de l’histoire II se trouvent ici:

- http://mshis11cours.lyonelkaufmann.ch/