{"id":1737,"date":"2010-01-04T15:10:01","date_gmt":"2010-01-04T14:10:01","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=1737"},"modified":"2010-01-04T15:10:01","modified_gmt":"2010-01-04T14:10:01","slug":"retrospective-2009-mes-chroniques-du-cafe-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2010\/01\/04\/retrospective-2009-mes-chroniques-du-cafe-pedagogique\/","title":{"rendered":"R\u00e9trospective 2009: mes chroniques du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"<p><strong>Avant de d\u00e9marrer v\u00e9ritablement l&rsquo;ann\u00e9e 2010, voici le r\u00e9capitulatif de mes chroniques mensuelles publi\u00e9es sur le site du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, rubrique Histoire. Cette collaboration a d\u00e9marr\u00e9 en novembre 2008 et se poursuivra en 2010.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><strong> <\/strong><\/p>\n<p><strong>Articles publi\u00e9s en 2009<\/strong><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/99_kaufmann.aspx\" target=\"_blank\">\u00abConcevoir avec ses \u00e9l\u00e8ves un canular historique est-ce faire de l\u2019histoire?\u00bb<\/a> (2009). In<em> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 99, janvier<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Tous les moyens sont-ils permis pour arriver \u00e0 ses fins en mati\u00e8re de formation d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou d\u2019\u00e9tudiant-e-s \u00e0 la pens\u00e9e historique\u00a0? \u00catre p\u00e9dagogue consiste parfois \u00e0 prendre des chemins de traverse, mais \u00e0 partir de quel moment ceux-ci ne sont plus \u00e9thiquement d\u00e9fendables et ne permettent-ils plus de construire un apprentissage \u00e0 nature historique\u00a0? C\u2019est la question que je soumets \u00e0 votre sagacit\u00e9 au travers de la d\u00e9marche suivie par le professeur T. Mills Kelly du D\u00e9partement d\u2019Histoire et d\u2019Histoire de l\u2019Art de la George Mason University (<\/em><em><a href=\"http:\/\/chnm.gmu.edu\/history\/faculty\/kelly\" target=\"_blank\">http:\/\/chnm.gmu.edu\/history\/faculty\/kelly<\/a>) dans son\u00a0<a href=\"http:\/\/chnm.gmu.edu\/history\/faculty\/kelly\/blogs\/h389\/f08syl.pdf\" target=\"_blank\">cours Lying About the Past<\/a> <\/em>(fichier au format .pdf).<\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/100_Kaufmann.aspx\" target=\"_blank\">\u00abQuand Barack Obama forme les enseignants fran\u00e7ais d\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement historique\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 100, f\u00e9vrier<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>En ce d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e 2009, j\u2019avais suivi avec int\u00e9r\u00eat la discussion initi\u00e9e sur la liste H-Fran\u00e7ais \u00e0 la suite de la c\u00e9r\u00e9monie d\u2019investiture de Barack Obama. Cette discussion a donn\u00e9 lieu \u00e9galement \u00e0 une synth\u00e8se publi\u00e9e sur les Clionautes, par Jean-Pierre Meyniac (<\/em><a href=\"http:\/\/www.clionautes.org\/spip.php?article2233\"><em>L\u2019\u00e9v\u00e9nement historique et le professeur d\u2019histoire \u2013 Qu\u2019est-ce qu\u2019un \u00e9v\u00e9nement historique<\/em><\/a><em>). J&rsquo;y reviens dans cette chronique pour en tirer quelques enseignements concernant l\u2019\u00e9tude de l\u2019\u00e9v\u00e9nement historique en classe d\u2019histoire et en terme de formation professionnelle des enseignant-e-s.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/101_LKaufmann.aspx\" target=\"_blank\">\u00abLouis XVI au cin\u00e9ma: une aubaine pour le travail en classe?\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 101, mars<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Apr\u00e8s le portrait en 2005 de Marie-Antoinette par Sophia Coppola,\u00a0c\u2019est cette fois-ci le portrait de Louis XVI et l\u2019\u00e9vocation de sa fuite et son arrestation \u00e0 Varennes qui soul\u00e8vent quelques interrogations sur le traitement des personnages historiques dans les \u0153uvres de fiction \u00e0 la suite de la diffusion le 24 f\u00e9vrier 2009 sur France 2 d&rsquo;un docu-fiction intitul\u00e9\u00a0<span style=\"font-style:normal;\">\u00abL\u2019\u00e9vasion de Louis XVI\u00bb<\/span>, deuxi\u00e8me volet de la collection\u00a0<span style=\"font-style:normal;\">\u00abCe jour-l\u00e0, tout a chang\u00e9\u00bb <\/span>consacr\u00e9e aux grandes journ\u00e9es de l\u2019Histoire de France.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/102_Lebillet.aspx\" target=\"_blank\">\u00abJean Calvin et la R\u00e9forme: enseigner une question sociale vive?\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 102, avril<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Rien de tel pour un enseignant souhaitant disposer d\u2019une mise \u00e0 jour de l\u2019historiographie d\u2019un sujet qu\u2019une comm\u00e9moration. Ainsi en est-il de la comm\u00e9moration du 500e anniversaire de la naissance de Jean Calvin \u00e0 Noyon. Rien de tel non plus pour s\u2019interroger de la place occup\u00e9e la R\u00e9forme dans l\u2019histoire scolaire. Enfin l\u2019actualit\u00e9 autour des r\u00e9centes r\u00e9actions autour des propos du pape Benoit XVI et de l\u2019\u00e9v\u00eaque d\u2019Orl\u00e9ans relativement au pr\u00e9servatif finit d\u2019actualiser les relations entre les fid\u00e8les et l\u2019Eglise catholique au cours des si\u00e8cles. Dans une \u00e9cole la\u00efque ou dans des pays partag\u00e9s sur le plan confessionnel, ces derniers d\u00e9veloppements ont quelques caract\u00e9ristiques de ces fameuses questions sociales vives.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/103_Kaufmann.aspx\" target=\"_blank\">\u00abLes blogs en histoire-g\u00e9o: les enseignants ouvrent les portes sur leurs pratiques\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 103, mai<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>De la rentr\u00e9e scolaire de 2007 \u00e0 aujourd\u2019hui, les blogs p\u00e9dagogiques ont connu un d\u00e9veloppement spectaculaire et important en histoire-g\u00e9o comme dans d\u2019autres disciplines. Ils offrent un tr\u00e8s int\u00e9ressant point de vue sur les pratiques effectives des enseignant-e-s de la discipline. Pour autant que la recherche en mesure bien tout l\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/104_Kaufmann.aspx\" target=\"_blank\">\u00abHistoire 1.0 versus Histoire 2.0: entre rivalit\u00e9s et compl\u00e9mentarit\u00e9s\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 104, juin<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Si depuis la rentr\u00e9e 2007 les blogs p\u00e9dagogiques ont rencontr\u00e9 un succ\u00e8s certain, le tour est-il venu au web 2.0 de supplanter d\u00e9finitivement le web 1.0 avec le d\u00e9veloppement des r\u00e9seaux sociaux et leurs usages p\u00e9dagogiques ou n\u2019est-ce r\u00e9serv\u00e9 qu\u2019\u00e0 quelques \u00abhappy few\u00bb\u00a0?<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/105_LeBillet.aspx\" target=\"_blank\">\u00abApocalypse : au del\u00e0 des prouesse techniques est-ce de l&rsquo;histoire ?\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 105, septembre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Lors de cette rentr\u00e9e 2009, l&rsquo;enseignant d&rsquo;histoire ne peut \u00e9chapper au barnum m\u00e9diatique construit autour du docu-fiction en 6 \u00e9pisodes \u00abApocalypse\u00bb de Costelle &amp; Clarke, diffus\u00e9 par France 2 comme il ne pouvait \u00e9chapper l&rsquo;ann\u00e9e derni\u00e8re et sur la m\u00eame cha\u00eene \u00e0 \u00ab14-18, le bruit et la fureur\u00bb. Cela suffit-il pour qu&rsquo;une telle \u00e9mission soit utilisable en classe d&rsquo;histoire? Si oui, \u00e0 quelles conditions?<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/106_Lebillet.aspx\" target=\"_blank\">\u00abUne ville dans le si\u00e8cle (1): Berlin et la chute du Mur (1989-2009)\u00bb<\/a> (2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 106, octobre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>En novembre 2009, les comm\u00e9morations du vingti\u00e8me anniversaire de la Chute du Mur de Berlin battront leur plein. C\u2019est peut-\u00eatre et aussi l\u2019occasion de traiter l\u2019ensemble de l\u2019histoire du XXe si\u00e8cle au travers de l\u2019histoire de Berlin. Petit tour d\u2019horizon de ressources \u00e0 disposition sur la toile et de leur utilisation possible.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/107_Lebillet.aspx\" target=\"_blank\">\u00abUne ville dans le si\u00e8cle (2) : Berlin 1914-1989\u00bb<\/a>(2009). In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 107, novembre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Dans cette deuxi\u00e8me chronique consacr\u00e9e \u00e0 Berlin, il s&rsquo;agit cette fois-ci de s&rsquo;arr\u00eater sur le traitement de l\u2019ensemble de l\u2019histoire du XXe si\u00e8cle au travers de l\u2019histoire de cette ville.<\/em><\/p>\n<ul style=\"padding-left:30px;\">\n<li><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2009\/108_Lachronique.aspx\" target=\"_blank\">\u00abLe Web plus efficace que la classe?\u00bb<\/a> (2009. In <em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 108, d\u00e9cembre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>En cette fin d&rsquo;ann\u00e9e 2009, toute une s\u00e9rie d&rsquo;informations r\u00e9colt\u00e9es et publi\u00e9es sur la to\u00eele met en perspective les utilisations des technologies dans l&rsquo;enseignement et invite \u00e0 la r\u00e9flexion relativement \u00e0 leur utilisation dans l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire. Petit tour d&rsquo;horizon en quatre tableaux.<\/em><\/p>\n<p><strong>Articles publi\u00e9s en 2008<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><strong> <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/bit.ly\/5hR68p\" target=\"_blank\">\u00abComm\u00e9morer ou enseigner 14-18?\u00bb<\/a> (2008). In\u00a0<em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 97, novembre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>Dans le maelstr\u00f6m du quatre-vingt-dixi\u00e8me anniversaire de la signature de <\/em><a name=\"OLE_LINK9\"><\/a><em>Rethondes\u00a0et alors que le dernier poilu a disparu au d\u00e9but 2008, le Pathos (la m\u00e9moire) d\u00e9ploie tous ses effets au d\u00e9triment du Logos (l\u2019histoire).\u00a0\u00a0Comment comprendre cette hypertrophie de la m\u00e9moire alors que, du fait de la disparition du dernier t\u00e9moin, cette guerre entre de plein pied dans l\u2019histoire\u00a0? Peut-on encore parler d\u2019enseignement de l\u2019histoire si cette m\u00e9moire occupe tout l\u2019espace y compris \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? Que peut-on faire en classe si l\u2019on souhaite en 2008 enseigner l\u2019histoire de cette p\u00e9riode plut\u00f4t que sa m\u00e9moire\u00a0? Cet article tente d\u2019apporter quelques r\u00e9ponses \u00e0 ces questions.<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/bit.ly\/4JNh6x\" target=\"_blank\">\u00abR\u00e9flexions sur Wikipedia \u00e0 partir d\u2019une pol\u00e9mique r\u00e9cente relative \u00e0 l\u2019article Colbert\u00bb<\/a> (2008). In\u00a0<em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 98, d\u00e9cembre<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left:30px;\"><em>A intervalle r\u00e9gulier, l\u2019encyclop\u00e9die en ligne Wikipedia est prise \u00e0 partie par une certaine intelligentsia journaliste et intellectuelle. Derni\u00e8rement le flambeau a \u00e9t\u00e9 repris par le nouveau magazine litt\u00e9raire\u00a0Books sur son site, via une chronique hebdomadaire intitul\u00e9e <\/em><a href=\"http:\/\/www.booksmag.fr\/interactif\/wikigrill.html\"><em>WikiGrill<\/em><\/a><em>. La qualit\u00e9 de ces chroniques est fort in\u00e9gale, n\u00e9anmoins un article de Jo\u00ebl Cornette, historien sp\u00e9cialiste de l\u2019Ancien R\u00e9gime, tente de r\u00e9gler son compte \u00e0 l\u2019article de l\u2019encyclop\u00e9die consacr\u00e9 \u00e0 Colbert (<\/em><a href=\"http:\/\/www.booksmag.fr\/interactif\/wikigrill\/wikigrill-detaille\/article\/colbertministre-impeccablesurwikipedia-copie-1.html\"><em>Colbert, ministre impeccable sur Wikip\u00e9dia<\/em><\/a><em>). Wikipedia serait-elle la seule encyclop\u00e9die \u00e0 reproduire encore aujourd\u2019hui un tel portrait sans nuance\u00a0? Les r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques d\u2019autres mat\u00e9riaux disponibles seraient-elles plus \u00e0 jour que celles de Wikipedia\u00a0? Que faire notamment de Wikipedia avec les \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/em><\/p>\n<p><strong>Bonne(s) lecture(s) et bonne ann\u00e9e 2010.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Avant de d\u00e9marrer v\u00e9ritablement l&rsquo;ann\u00e9e 2010, voici le r\u00e9capitulatif de mes chroniques mensuelles publi\u00e9es sur le site du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, rubrique Histoire. Cette collaboration a d\u00e9marr\u00e9 en novembre 2008 et se poursuivra en 2010. Articles publi\u00e9s en 2009 \u00abConcevoir avec ses \u00e9l\u00e8ves un canular historique est-ce faire de l\u2019histoire?\u00bb (2009). In Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, No [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14680,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":3,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"fullscreen","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[2],"tags":[31,18,20,350,355],"class_list":{"0":"post-1737","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-histoire-2","8":"tag-enseignement","9":"tag-filmhistoire","10":"tag-histoire","11":"tag-mediatice","12":"tag-reflexions","13":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1qtF4-s1","jetpack-related-posts":[{"id":7909,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2014\/01\/29\/la-culture-du-passe-le-debat-et-lhistoire-en-classe-chronique-no-148\/","url_meta":{"origin":1737,"position":0},"title":"\u00abLa culture du pass\u00e9\u00bb (Le D\u00e9bat) et l\u2019histoire en classe |\u00a0Chronique no 148","author":"Lyonel Kaufmann","date":"29 janvier 2014","format":false,"excerpt":"Dans sa derni\u00e8re livraison, la revue \u00abLe D\u00e9bat\u00bb [1] s\u2019int\u00e9resse \u00e0 \u00abLa culture du pass\u00e9\u00bb et notamment aux usages m\u00e9diatiques de l\u2019histoire. Il ne manquera pas d\u2019int\u00e9resser les enseignants concernant le savoir historique m\u00e9diatis\u00e9 auquel leurs \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s et plus largement l\u2019enseignement de l\u2019histoire qu\u2019il convient de dispenser \u00e0\u2026","rel":"","context":"Dans &quot;histoire&quot;","block_context":{"text":"histoire","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/category\/histoire-2\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":7262,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2013\/08\/08\/chronique-de-lete-filmer-la-guerre-et-la-shoah-une-exigence-politique-et-esthetique\/","url_meta":{"origin":1737,"position":1},"title":"Chronique de l&rsquo;\u00e9t\u00e9 : Filmer la guerre et la Shoah : une exigence politique et esth\u00e9tique","author":"Lyonel Kaufmann","date":"8 ao\u00fbt 2013","format":false,"excerpt":"Je mets \u00e0 profit la pause estivale pour publier en ce mois d\u2019ao\u00fbt mes chroniques mensuelles du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique. 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La derni\u00e8re est d\u00e9j\u00e0 en bo\u00eete et vous pourrez bient\u00f4t la lire sur le site du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique. 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