{"id":2729,"date":"2010-04-18T23:54:28","date_gmt":"2010-04-18T22:54:28","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=2729"},"modified":"2010-04-18T23:54:28","modified_gmt":"2010-04-18T22:54:28","slug":"des-etudiant-e-s-multi-taches-pedagogie-universitaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2010\/04\/18\/des-etudiant-e-s-multi-taches-pedagogie-universitaire\/","title":{"rendered":"Des \u00e9tudiant-e-s \u00abmulti-t\u00e2ches\u00bb\u00a0? | P\u00e9dagogie universitaire"},"content":{"rendered":"<p>Je viens de lire ce tr\u00e8s int\u00e9ressant article du Blog P\u00e9dagogie universitaire consacr\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sence, \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9, de plus en plus d&rsquo;\u00e9tudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable. R\u00e9cemment Andr\u00e9 Gunthert a fait \u00e9tat de sa r\u00e9flexion concernant cet aspect-l\u00e0 des choses plus particuli\u00e8rement concernant Facebook (<a href=\"http:\/\/culturevisuelle.org\/icones\/452\" target=\"_blank\">Enseigner face \u00e0 Facebook<\/a>). J&rsquo;avais \u00e9galement report\u00e9 l&rsquo;attitude de deux enseignants \u00e0 ce m\u00eame propos (<a title=\"Permanent link to Facebook : oui ou non dans la  relation prof-\u00e9l\u00e8ves?\" rel=\"bookmark\" href=\"..\/2010\/04\/06\/facebook-oui-ou-non-dans-la-relation-prof-eleves\/\">Facebook : oui ou non dans la relation  prof-\u00e9l\u00e8ves?<\/a>).<\/p>\n<p>Cet article reformule dans un premier temps la nature du probl\u00e8me et pr\u00e9sente une recherche r\u00e9cente men\u00e9e par des chercheurs am\u00e9ricains:<\/p>\n<blockquote><p><em>Il semble surtout que les repr\u00e9sentations de certain-e-s enseignant-e-s ne sont pas compatibles avec celles de leurs \u00e9tudiant-e-s. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, les premier-\u00e8re-s s\u2019imaginent que pour \u00e9tudier et travailler efficacement sur une t\u00e2che, il faut \u00eatre concentr\u00e9-e exclusivement sur cette t\u00e2che. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, les second-e-s consid\u00e8rent qu\u2019il est tout \u00e0 fait possible d\u2019\u00eatre efficace quand on est sollicit\u00e9-e par diff\u00e9rentes informations en m\u00eame temps. Qu\u2019en est-il exactement? C\u2019est \u00e0 cette question qu\u2019ont tent\u00e9 de r\u00e9pondre par une \u00e9tude exp\u00e9rimentale r\u00e9cente quatre chercheur-e-s am\u00e9ricain-e-s Bowman, Levine, Waite &amp; Gendron, 2010.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>L&rsquo;objet de l&rsquo;\u00e9tude de ces chercheurs am\u00e9ricains a port\u00e9 plus pr\u00e9cis\u00e9ment sur l&rsquo;utilisation des messageries instantan\u00e9es par les \u00e9tudiant-e-s. Dans un premier temps, leur revue de la litt\u00e9rature confirmerait l&rsquo;aspect pr\u00e9judiciable de la chose. Dans un deuxi\u00e8me temps, ils ont r\u00e9partis 89 \u00e9tudiant-e-s de premi\u00e8re et deuxi\u00e8me ann\u00e9e d&rsquo;universit\u00e9 en trois groupes:<\/p>\n<ul>\n<li>le premier devait r\u00e9pondre \u00e0 des messages instantan\u00e9s avant de se lancer dans une t\u00e2che d&rsquo;\u00e9criture d&rsquo;un texte scientifique \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran;<\/li>\n<li>le deuxi\u00e8me groupe recevaient et r\u00e9pondaient \u00e0 des messages pendant la lecture;<\/li>\n<li>le troisi\u00e8me groupe ne recevait aucun message instantan\u00e9, mais \u00e9tait pr\u00e9venu-e-s qu&rsquo;il \u00e9tait possible qu&rsquo;ils\/elles en re\u00e7oivent.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au terme de l&rsquo;exp\u00e9rience, il appara\u00eet que les r\u00e9sultats ne confirment qu&rsquo;en partie les hypoth\u00e8ses des chercheurs. Il est \u00e0 noter notamment qu&rsquo;aucune diff\u00e9rence significative entre les trois groupes n&rsquo;a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e en ce qui concerne les performances au test final concernant la lecture du texte.<\/p>\n<p>via <a href=\"http:\/\/pedagogieuniversitaire.wordpress.com\/2010\/04\/18\/des-etudiant-e-s-multi-taches\/\">Des \u00e9tudiant-e-s \u00ab\u00a0multi-t\u00e2ches\u00a0? \u00ab \u00abP\u00e9dagogie universitaire \u2013 Enseigner et Apprendre en Enseignement Sup\u00e9rieur<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Je viens de lire ce tr\u00e8s int\u00e9ressant article du Blog P\u00e9dagogie universitaire consacr\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sence, \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9, de plus en plus d&rsquo;\u00e9tudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable. 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Concernant cette exp\u00e9rience, il est \u00e0 noter qu'avant celle-ci, les \u00e9tudiant-e-s \u00e9taient certes familiers avec Facebook, mais aucun d'entre eux n'utilisaient Twitter.\u2026","rel":"","context":"Dans &quot;histoire&quot;","block_context":{"text":"histoire","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/category\/histoire-2\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":3871,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2011\/08\/03\/si-vous-etiez-enseignant-accepteriez-vous-detre-ami-facebook-avec-vos-eleves\/","url_meta":{"origin":2729,"position":2},"title":"Si vous \u00e9tiez enseignant, accepteriez-vous d&rsquo;\u00eatre ami Facebook avec vos \u00e9l\u00e8ves ?","author":"Lyonel Kaufmann","date":"3 ao\u00fbt 2011","format":false,"excerpt":"La RSR revient sur la d\u00e9cision de l'Etat du Missouri d'interdire les relations num\u00e9riques profs-\u00e9l\u00e8ves sur Facebook. 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