{"id":331,"date":"2008-06-19T09:36:23","date_gmt":"2008-06-19T08:36:23","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=465"},"modified":"2008-06-19T09:36:23","modified_gmt":"2008-06-19T08:36:23","slug":"lenseignement-de-la-shoah-oublie-sarkozy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2008\/06\/19\/lenseignement-de-la-shoah-oublie-sarkozy\/","title":{"rendered":"L’enseignement de la Shoah oublie Sarkozy"},"content":{"rendered":"

Source: <\/b>L’Expresso du 19 Juin 2008<\/a>: \u00ab\u00a0L’enseignement de la Shoah oublie Sarkozy\u00a0\u00bb<\/p>\n

La mission Waysbord-Loing sur l’enseignement de la Shoah au CM2 a remis le\u00a018 juin son rapport au ministre de l’\u00e9ducation nationale. Cette mission avait \u00e9tait mise en place suite \u00e0 la pol\u00e9mique d\u00e9clench\u00e9e par la volont\u00e9 de Nicolas Sarkozy, pr\u00e9sident de la R\u00e9publique fran\u00e7aise, d’associer un enfant mort \u00e0 tout \u00e9colier.:\u00a0\u00bb(voir notre article Chaque \u00e9colier devra conna\u00eetre une victime de la Shoah<\/a>)\u00a0\u00bb:.
\n\u00a0
\nCette commission estime maintenant que<\/p>\n

\u00abla th\u00e9matique des enfants victimes a \u00e9t\u00e9 d\u2019embl\u00e9e retenue comme une approche particuli\u00e8rement adapt\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de CM2. Elle leur permet par le biais de r\u00e9cits et de figures particuli\u00e8res de s\u2019initier \u00e0 un pass\u00e9 qui a d\u00e9termin\u00e9 l\u2019organisation pr\u00e9sente du monde.\u00bb<\/i>\u00a0<\/p><\/blockquote>\n

Mais les enseignants devront veiller \u00e0 ne pas traumatiser les enfants. Aussi insiste-t-elle sur<\/p>\n

\u00able conseil donn\u00e9 d\u2019\u00e9largir le travail men\u00e9 en classe, aux enfants cach\u00e9s et sauv\u00e9s pour \u00e9viter aussi une vision trop simplifi\u00e9e de la r\u00e9alit\u00e9\u2026 C\u2019est donc avant tout l\u2019itin\u00e9raire des enfants avant leur d\u00e9portation qui est \u00e9voqu\u00e9. Les enfants sauv\u00e9s et les Justes sont associ\u00e9s.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

<\/i>\u00a0
\nLa circulaire (\u00e0 para\u00eetre) reprend imparfaitement ces orientations (entre autre sur l’appel \u00e0 la vie) mais garantit la libert\u00e9 des enseignants.<\/p>\n

\u00abPour aborder cet enseignement, les ma\u00eetres sont libres de leurs choix p\u00e9dagogiques et plusieurs approches, souvent compl\u00e9mentaires, sont possibles. La th\u00e9matique des enfants victimes est cependant une entr\u00e9e \u00e0 privil\u00e9gier au CM2 : partir d\u2019un nom, d\u2019un visage, d\u2019un itin\u00e9raire, de l\u2019exemple singulier d\u2019une famille dont l\u2019histoire est li\u00e9e aux lieux proches \u2013 l\u2019\u00e9cole, la commune, le d\u00e9partement – constitue une approche p\u00e9dagogique respectueuse de la sensibilit\u00e9 des enfants. \u00c0 partir d\u2019un exemple, les \u00e9l\u00e8ves appr\u00e9henderont la d\u00e9shumanisation syst\u00e9matique des victimes jusqu\u2019\u00e0 l\u2019extermination : la discrimination, les arrestations, les camps d\u2019internement, les convois, puis les camps d\u2019extermination. \u00c0 partir des exemples des maisons d\u2019enfants, des enfants cach\u00e9s, des justes, ils approcheront aussi les notions de solidarit\u00e9 et de valeurs universelles.\u00bb<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Un livret p\u00e9dagogique diffus\u00e9 aupr\u00e8s des enseignants de CM2 ainsi qu’un site Internet sont annonc\u00e9s par la circulaire.<\/p>\n

Ainsi, face \u00e0 la r\u00e9probation quasi unanime suscit\u00e9e par la proposition sarkozienne, le repli des positions \u00abpr\u00e9sidentielles\u00bb a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en deux temps. D’abord une premi\u00e8re att\u00e9nuation via la mission Waysbord-Loing, puis via les directives d’orientation de l’Education nationale. Il n’en demeure pas moins que cela ressemble fortement \u00e0 une d\u00e9faite en rase campagne pour le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique. On est loin aussi du panache d’un autre 18 juin\u2026<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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