{"id":6403,"date":"2012-11-11T13:08:36","date_gmt":"2012-11-11T13:08:36","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=6403"},"modified":"2012-11-11T13:08:36","modified_gmt":"2012-11-11T13:08:36","slug":"lavenir-des-manuels-scolaires-numeriques-looking-up","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2012\/11\/11\/lavenir-des-manuels-scolaires-numeriques-looking-up\/","title":{"rendered":"L’avenir des manuels scolaires num\u00e9riques | Looking Up"},"content":{"rendered":"

Que devrait-\u00eatre un manuel num\u00e9rique ? Quelles en sont les les caract\u00e9ristiques utiles? Comment pouvons-nous tirer parti au mieux des capacit\u00e9s des appareils et de leur connectivit\u00e9 pour en faire une ressource plus utile? Voici quelques questions auxquelles tente de r\u00e9pondre Andrew Campbell, enseignant, sur son blog.<\/strong><\/p>\n

Pour Campbell, six id\u00e9es forces doivent pr\u00e9sider au futur des manuels scolaires num\u00e9riques. Ils devraient \u00eatre<\/p>\n

    \n
  1. Des dispositifs fiables et interconnect\u00e9s :<\/strong> ainsi, par exemple, les manuels num\u00e9riques doivent \u00eatre accessibles sur des appareils fiables, interconnect\u00e9s et faciles \u00e0 utiliser.<\/li>\n
  2. Leur contenu doit \u00eatre personnalisable :<\/strong> le contenu des manuels num\u00e9riques doit \u00eatre ouvert pour permettre aux enseignants de les actualiser et d’en r\u00e9\u00e9crire des parties en fonction des besoins \u00e9volutifs des \u00e9l\u00e8ves. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9galement doivent pouvoir ajouter du contenu.<\/li>\n
  3. Leur interface doit pouvoir \u00eatre personnalis\u00e9e :<\/strong>\u00a0car nos exp\u00e9riences num\u00e9riques sont personnalis\u00e9es \u00e0 l’exemple de Facebook ou de Twitter.<\/li>\n
  4. Ils seront Interactifs :<\/strong> \u00a0les \u00e9tudiants publieront des commentaires et partageront du contenu et des id\u00e9es sur ce qu’ils ont appris. Ces mat\u00e9riaux prendront des formes multiples (textes, podcasts, images, vid\u00e9os et autres multim\u00e9dias) et pourront \u00eatre ajout\u00e9es \u00e0 distance via des appareils mobiles quand et o\u00f9 les \u00e9tudiants sont inspir\u00e9s.<\/li>\n
  5. Ils faciliteront des liens personnels :<\/strong> les manuels num\u00e9riques devront faciliter les connexions \u00e0 des ressources externes \u00e0 l’appareil.<\/li>\n
  6. L’\u00e9valuation sera int\u00e9gr\u00e9e :<\/strong> l’\u00e9valuation est int\u00e9gr\u00e9e dans le contenu et le contenu s’ajuste en fonction des commentaires de l’\u00e9valuation. Les enseignants v\u00e9rifient les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en temps r\u00e9el, ajoutent des observations et des commentaires pour le portfolio de l’\u00e9l\u00e8ve. Ils interviennent en cas de besoin et guident l’\u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n<\/ol>\n

    L’article complet :\u00a0The Future of Digital Textbooks \u00ab Looking Up<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Que devrait-\u00eatre un manuel num\u00e9rique ? Quelles en sont les les caract\u00e9ristiques utiles? Comment pouvons-nous tirer parti au mieux des capacit\u00e9s des appareils et de leur connectivit\u00e9 pour en faire une ressource plus utile? Voici quelques questions auxquelles tente de r\u00e9pondre Andrew Campbell, enseignant, sur son blog. Pour Campbell, six id\u00e9es forces doivent pr\u00e9sider au […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14680,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":3,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"fullscreen","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-6403","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-histoire-2","entry"],"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1qtF4-1Fh","jetpack-related-posts":[{"id":7662,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2012\/11\/11\/lavenir-des-manuels-scolaires-numeriques-looking-up-2\/","url_meta":{"origin":6403,"position":0},"title":"L’avenir des manuels scolaires num\u00e9riques | Looking Up","author":"Lyonel Kaufmann","date":"11 novembre 2012","format":false,"excerpt":"Que devrait-\u00eatre un manuel num\u00e9rique ? 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