{"id":6870,"date":"2013-03-24T11:27:51","date_gmt":"2013-03-24T10:27:51","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=6870"},"modified":"2013-03-24T11:27:51","modified_gmt":"2013-03-24T10:27:51","slug":"y-a-t-il-des-parents-y-travailler-avec-les-parents-a-lere-du-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2013\/03\/24\/y-a-t-il-des-parents-y-travailler-avec-les-parents-a-lere-du-numerique\/","title":{"rendered":"Y a-t-il des parents Y ? Travailler avec les parents \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique."},"content":{"rendered":"

Dans cet article du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, Bruno Devauchelle s’interroge sur les cons\u00e9quences de l’arriv\u00e9e des parents appartenant \u00e0 la G\u00e9n\u00e9ration Y et de leur impr\u00e9gnation du num\u00e9rique sur la relation parents-\u00e9coles et son impact sur les pratiques sociales en milieu scolaire.<\/p>\n

En conclusion de son article, il indique que<\/p>\n

Pour l’instant il semble que la solidit\u00e9 de l’institution scolaire la prot\u00e8ge des \u00e9volutions num\u00e9riques. Ce sont surtout les pratiques personnelles des uns et des autres, \u00e9l\u00e8ves, parents, enseignants, cadres de l’institution, qui risquent de faire \u00e9voluer les pratiques. Depuis 2002, les pouvoirs publics ont choisi de donner davantage \u00e0 voir aux familles sur l’int\u00e9rieur de l’\u00e9cole. Les moyens num\u00e9riques sont les premiers vecteurs de cette \u00e9volution. Mais son origine tient davantage de la volont\u00e9 politique que des pratiques num\u00e9riques des parents qui finalement ne changent pour l’instant, \u00e0 quelques exceptions pr\u00e8s, pas grand chose \u00e0 ces relations. Certains travaux de recherche ont mis en \u00e9vidence m\u00eame une possible pacification des relations familles \u00e9coles du fait de cette m\u00e9diation technologique qui semble rassurer et ouvrir \u00e0 de nouvelles formes d’\u00e9changes, moins contraignantes dans le temps et dans l’espace. Encore faut-il que tout ceci soit parl\u00e9 sur le mode de la coop\u00e9ration et non pas sur celui de la rivalit\u00e9 ou de la concurrence. Or le num\u00e9rique ne modifie rien dans ces domaines, au contraire c’est un vecteur d’amplification potentiel.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Un article \u00e0 lire en entier :\u00a0Y a-t-il des parents Y ? Travailler avec les parents \u00e0 l\u00e8re du num\u00e9rique.<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dans cet article du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, Bruno Devauchelle s’interroge sur les cons\u00e9quences de l’arriv\u00e9e des parents appartenant \u00e0 la G\u00e9n\u00e9ration Y et de leur impr\u00e9gnation du num\u00e9rique sur la relation parents-\u00e9coles et son impact sur les pratiques sociales en milieu scolaire. 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