{"id":7866,"date":"2007-11-19T23:51:42","date_gmt":"2007-11-19T22:51:42","guid":{"rendered":"http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2007\/11\/19\/mshis31-lenseignant-dhistoire-et-linternet-27112007\/"},"modified":"2007-11-19T23:51:42","modified_gmt":"2007-11-19T22:51:42","slug":"mshis31-lenseignant-dhistoire-et-linternet-27112007","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2007\/11\/19\/mshis31-lenseignant-dhistoire-et-linternet-27112007\/","title":{"rendered":"L’enseignant d’histoire et l’internet (2007)"},"content":{"rendered":"
La conférence de Philippe Rygiel est centrée sur l’usage de l’internet par l’historien universitaire Dans son introduction à Les historiens, leurs revues et Internet (France, Espagne, Italie)<\/i> [Paris, Publibook, 2005, 193 pages], Philippe Rygiel concluait de la manière suivante<\/p>\n

«Nous espérons, sans présumer d’un accord sur les fins, que les éléments de réflexion ainsi proposés, convaincront les lecteurs de la nécessité d’un débat, auquel ne prendraient pas part les seuls spécialistes de la question, sur ce qu’utiliser un ordinateur et se connecter au réseau veut dire pour l’historien.»<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Préalablement, il présentait la structure de l’ouvrage collectif de la manière suivante :<\/p>\n

«L’organisation de l’ouvrage prend sens à partir de ces positions. Nous avons tenté de réfléchir, en historiens, ce que sont la plupart des auteurs réunis ici, à partir de récits de pratiques, ou de l’observation des ressources offertes aux historiens par le réseau, aux pratiques professionnelles induites ou permises par la participation au réseau. Il s’agissait en somme d’examiner les possibles transformations d’une activité conçue comme un métier, défini par ses pratiques, les relations sociales qu’il implique et ses lieux d’exercices. Et la structure de l’ouvrage reflète cette conception, qui distingue les temps de la lecture, de l’écriture, de la publication et de l’enseignement […].»<\/i><\/p><\/blockquote>\n

Cet atelier maintenant à pour objectif de s’interroger sur la traduction de ces usages relativement à l’enseignant-e d’histoire en reprenant le questionnement de Philippe Rygiel. Trois questions pour lancer la discussion :<\/b><\/p>\n

– qu’est-ce qu’utiliser un ordinateur et se connecter au réseau pour l’enseignant-e d’histoire?
\n– quelles sont les possibles transformations de l’activitié professionnelle de l’enseigant-e- d’histoire?
\n– quelles sont les opportunités offertes par les outils numériques actuels dans ma pratique professionnelle?<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Pour vous aider dans votre travail, voici en premier lieu une liste de ressources en ligne à consulter à deux.<\/p>\n

Du côté de l’histoire savante :<\/i><\/b>
\n• http:\/\/www.revues.org\/<\/a>
\n• http:\/\/barthes.ens.fr\/clio\/outils\/biblios\/histhist.html<\/a>
\n• http:\/\/www.parutions.com\/index.php?pid=1&rid=4<\/a><\/p>\n

• http:\/\/www.histoire.presse.fr\/<\/a>
\n• http:\/\/histoire.typepad.fr\/le_blog_de_lhistoire\/<\/a>
\n• http:\/\/www.historia.presse.fr\/<\/a><\/p>\n

• http:\/\/www.lethiboniste.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n

• http:\/\/www.digitalhistory.uh.edu\/history_portal.cfm<\/a><\/p>\n

• http:\/\/www.hls-dhs.ch<\/a><\/p>\n

Du côté de l’enseignement et de la didactique:<\/i><\/b>
\n• http:\/\/www.didactique-histoire.net<\/a>
\n• http:\/\/www.tacite.ch<\/a>
\n• http:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire<\/a>
\n• http:\/\/www.aphg.asso.fr\/<\/a>
\n• http:\/\/www.fritic.org\/dyn\/9.asp?url=39025%2Easp<\/a>
\n• http:\/\/www.hist.net\/<\/a>
\n• http:\/\/campus.ph.fhnw.ch\/Geschichte\/GeschichteLernenMitWikisUndWikipedia<\/a><\/p>\n

Du côté institutionnel et des usages politiques et mémoriels de l’histoire:<\/i><\/b>
\n• http:\/\/www.edu-vd.ch\/liens\/accueilMP.html<\/a>
\n• http:\/\/www.educa.ch\/dyn\/12.asp<\/a>
\n• http:\/\/jahia.rpn.ch\/<\/a>
\n• http:\/\/www2.educnet.education.fr\/histgeo\/<\/a>
\n• http:\/\/www.cndp.fr\/spinoo\/<\/a>
\n• http:\/\/eduscol.education.fr\/<\/a>
\n• http:\/\/www.ac-orleans-tours.fr\/hist-geo\/officiels\/Education-Nationale.htm<\/a><\/p>\n

• http:\/\/ecehg.inrp.fr\/ECEHG<\/a><\/p>\n

Du côté de l’échange professionnel et de la mutualisation des ressources:<\/i><\/b>
\n• http:\/\/www.h-net.org\/%7Efrancais\/ <\/a>
\n• http:\/\/www.schoolhistory.co.uk\/forum\/index.php<\/a>
\n• http:\/\/www.clionautes.org\/<\/a>
\n• http:\/\/soshg.free.fr\/<\/a>
\n• http:\/\/hypo.ge-dip.etat-ge.ch\/www\/cliotexte\/<\/a>
\n• http:\/\/clioweb.free.fr\/<\/a> dont http:\/\/clioweb.free.fr\/102.htm<\/a><\/p>\n

Du côté de l’enseignant et de ses élèves :<\/i><\/b>
\n• Le web pédagogique : http:\/\/lewebpedagogique.com<\/a>
\n\tdont • http:\/\/lewebpedagogique.com\/histoire\/<\/a>
\n\t\t• http:\/\/lewebpedagogique.com\/termvictorlouis<\/a>
\n\t\t• http:\/\/lewebpedagogique.com\/reussirenhg<\/a>
\n\t\t• http:\/\/lewebpedagogique.com\/bsentier<\/a>
\n\t\t• http:\/\/lewebpedagogique.com\/mariedesmares<\/a><\/p>\n

• http:\/\/hgeo-college.blogspot.com\/<\/a>
\n• http:\/\/s185254037.onlinehome.fr\/<\/a>
\n• http:\/\/www.julien-eggenberger.ch\/index.php?option=com_docman&Itemid=43<\/a>
\n• http:\/\/www.gymnase-morges.ch\/docs\/Lienshist.html<\/a><\/p>\n

• http:\/\/kenny.over-blog.net\/article-1245614.html<\/a>
\n• http:\/\/www.nack.ch\/wiki\/index.php\/Accueil<\/a> puis http:\/\/www.nack.ch\/wiki\/index.php\/Histoire<\/a>
\n• http:\/\/memoires-france-allemagne.blogspot.com\/<\/a>
\n• http:\/\/histoirehep.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n

• e-learning : des cours en ligne existent comme ici avec Moodle (http:\/\/www.ecddfr.ch\/moodle\/course\/index.php<\/a> ou http:\/\/www.cscfr.ch\/moodle\/<\/a>). Cependant, l’accès est réservé aux gens inscrits. Ils sont donc mentionnés sans qu’ils vous soient possibles de les parcourir réellement. Par ailleurs, http:\/\/Fristoria.ch<\/a> est également réalisé sur la base d’une plate-forme de e-learning sans être exactement une plate-forme (interactive) de cours en lignes; ici Moodle est utilisé comme une banque de documents et de séquences d’enseignement réalisés par des enseignant-e-s et disponibles en ligne.<\/p>\n

Mais sûrement en connaissez-vous d’autres? Pas de problème, ajoutez-les à votre réflexion…<\/p>\n

Au terme de ce parcours, quels sont les éléments significatifs que vous retenez relativement aux trois questions initiales. Et pour quelles raisons? Chaque duo rédige à cet effet un commentaire à la suite de ce billet.<\/b><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La conférence de Philippe Rygiel est centrée sur l’usage de l’internet par l’historien universitaire Dans son introduction à Les historiens, leurs revues et Internet (France, Espagne, Italie) [Paris, Publibook, 2005, 193 pages], Philippe Rygiel concluait de la manière suivante «Nous espérons, sans présumer d’un accord sur les fins, que les éléments de réflexion ainsi proposés, convaincront […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14680,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":3,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"fullscreen","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[2],"tags":[],"class_list":{"0":"post-7866","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-histoire-2","8":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?resize=600%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/blogcafe1.jpg?fit=1024%2C683&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1qtF4-22S","jetpack-related-posts":[{"id":5593,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/Blog\/2012\/07\/04\/histoire-serieuse-et-histoire-grand-public-la-concurrence-des-histoires-chronique-no-134\/","url_meta":{"origin":7866,"position":0},"title":"Histoire \u00abs\u00e9rieuse\u00bb et histoire grand public : la concurrence des histoires ? |\u00a0Chronique no 134","author":"Lyonel Kaufmann","date":"4 juillet 2012","format":false,"excerpt":"A intervalle r\u00e9gulier, l\u2019histoire universitaire renvoie aupr\u00e8s du grand public une image peu flatteuse d\u2019elle-m\u00eame. 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