Commentaires sur : M157 – Internet et histoire (01.05.2007)

Par : Lyonel Kaufmann

Lyonel Kaufmann — Thu, 17 May 2007 21:53:47 +0000

@ Mmes Gloor/Ntwambwe et Zemzemi : je vous incite à relire l’introduction à cette activité :
En travaillant sur la problématique des Châteaux, les élèves ont été amenés à prendre en compte les fonctions des différents types de château. On été retenues :
– les Châteaux à but défensif uniquement
– les Châteaux à but défensif + lieu d’habitation
– les Châteaux : lieu d’habitation uniquement.
Pour pouvoir retenu trois type de châteaux avec les élèves, il a bien fallu que les élèves aient été amenés, d’une manière ou d’une autre, à en observer et à être « outillés » en conséquence.
De même, il est clair que si l’on demande aux élèves de légender, soit l’enseignant-e cherche à déterminer comment les élèves vont s’y prendre et cela fait partie d’une phase de découverte au niveau de la compétence « légender », soit cette compétence a déjà été travaillée précédemment (nous sommes quand même en deuxième année du CYT et plutôt au deuxième semestre de l’année).
Pour le reste, effectivement l’activité est relativement complexe, mais il s’agit d’une tâche d’intégration où il s’agit également de dépasser les clichés et les lieux communs relativement aux châteaux. Par ailleurs, on peut prévoir un travail en équipe le cas échéant.

Par : Gloor/Ntambwe/Zemzemi Z

Gloor/Ntambwe/Zemzemi Z — Tue, 01 May 2007 13:21:39 +0000

Activité sur les châteaux:

L’ activité proposée est séduisante mais plusieurs inconvénients sont à relever:

1. le nombre de photos consultables (châteaux ou parties de châteaux) est selon nous trop élevé (l’enseignant devrait faire une sélection préalable);

2. Pour être capable de distinguer les différentes fonctions de châteaux (défensives; habitation ou mixte), l’enseignant doit avoir outillé les élèves durant les cours précédants;

3. Pour être capable de légender les châteaux il faut préalablement outiller les élèves à ce sujet. De plus, la consigne n’est pas assez claire, il faut préciser ce que légender signifie.

4. Pour trouver la date de fondation des châteaux, les élèves doivent se plonger dans les longs textes proposés…la sélection d’information semble difficile et risque de démotiver les élèves.

Par : Sonia, Irina. Javier

Sonia, Irina. Javier — Tue, 01 May 2007 13:03:08 +0000

Tout d’abord bonjour !

Après moultes visionnages des différentes activités prposées, voici nos commentaires : Nous pensons que des activités de ce type sont très ludiques pour les élèves car elles permettent de sortir du cadre frontal trop souvent utilisé par les enseignants. De plus, nous tenons à relever le caractère simple, utile et agréable de cette utilisation.

Salutations !

Par : Céline Maire et Isabelle Miéville

Céline Maire et Isabelle Miéville — Tue, 01 May 2007 13:02:37 +0000

Salut,
Nous trouvons tout d’abord très bien de faire sortir les élèves de leurs représentations classiques du château fort du Moyen-âge.
L’idée de catégoriser nous paraît bien, il pourait néanmoins être étendu aux différents types de constructions (château à la motte, en bois, de luxe,…). Il est un peu limité de s’arrêter à 3 catégories.
Céline Maire et Isabelle Miéville

Par : Jessica C., Olivier B et Nicolas C.

Jessica C., Olivier B et Nicolas C. — Tue, 01 May 2007 12:59:41 +0000

Site:https://lyonelkaufmann.ch/histoire/wp-content/uploads/2006/04/REVOLUTION.pdf
Thème: LA RéVOLUTION FRANCAISE
Commentaire: Ce site nous a paru intéressant, car les élèves peuvent apprendre en s’amusant. C’est également un apprentissage par l’erreur: ils ont un parcours à suivre et ne peuvent le faire qu’en donnant la bonne réponses aux questions posées. A utiliser en fin de séquence pour que les élèves puissent vérifier leurs connaissances. Attention: ne concerne pas les compétences…

Par : Lio-Joh-Pat

Lio-Joh-Pat — Tue, 01 May 2007 12:50:34 +0000

L’activité qui nous a le plus intéressé est « L’ouverture des Etats généraux ». En effet, il est demandé de reconnaitre qui est qui et de classer certains personnages historiques présents sur la peinture.

Le caractère ludique et interactif de l’activité nous a séduit.

Par : Véro+Aude+Joëlle

Véro+Aude+Joëlle — Tue, 01 May 2007 12:49:47 +0000

Après avoir visité les différentes pages proposées par L. Kaufmann, nous trouvons que l’activité de la chasse au trésor représente un bon moyen de partir à la découverte d’internet et de l’Histoire. Elle permet aux élèves de s’approprier les indices récoltés et de mieux saisir la pertinence de l’outil internet si indispensable de nos jours.