https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2011/12/28/quest-ce-que-ca-change-educavox/ Thu, 29 Dec 2011 17:35:00 +0000 hourly 1 https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2011/12/28/quest-ce-que-ca-change-educavox/#comment-1323 Thu, 29 Dec 2011 17:35:00 +0000 https://lyonelkaufmann.ch/histoire/?p=4751#comment-1323 C’est vrai qu’il faut résister à la tentation d’utiliser les TIC simplement parce qu’il s’agit d’outils nouveaux.  Je suis d’accord avec Pierre Frackowiak : nous devons garder en tête que l’objectif de cette utilisation des TIC est de permettre le progrès des apprentissages.  C’est fondamental.  Je crois également que l’école doit refléter ce qui se fait à l’extérieur de ses murs, c’est-à-dire que si les jeunes utilisent massivement les TIC hors classe et que dès qu’ils mettent les pieds en classe ils retombent au bon vieux crayon-papier, il y a un décalage.  L’école doit faire les efforts pour suivre l’évolution technologique de la société en général et c’est le travail des enseignants et des chercheurs de réfléchir à la façon d’intégrer la nouvelle technologie en classe.

]]> https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2011/12/28/quest-ce-que-ca-change-educavox/#comment-1325 Thu, 29 Dec 2011 17:35:00 +0000 https://lyonelkaufmann.ch/histoire/?p=4751#comment-1325 C’est vrai qu’il faut résister à la tentation d’utiliser les TIC simplement parce qu’il s’agit d’outils nouveaux.  Je suis d’accord avec Pierre Frackowiak : nous devons garder en tête que l’objectif de cette utilisation des TIC est de permettre le progrès des apprentissages.  C’est fondamental.  Je crois également que l’école doit refléter ce qui se fait à l’extérieur de ses murs, c’est-à-dire que si les jeunes utilisent massivement les TIC hors classe et que dès qu’ils mettent les pieds en classe ils retombent au bon vieux crayon-papier, il y a un décalage.  L’école doit faire les efforts pour suivre l’évolution technologique de la société en général et c’est le travail des enseignants et des chercheurs de réfléchir à la façon d’intégrer la nouvelle technologie en classe.

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