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	<title>Histoire Lyonel Kaufmann</title>
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		<title>Un coup de pouce qui incite les étudiants à s&#8217;engager davantage dans les cours en ligne</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 Jun 2022 16:55:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
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					<description><![CDATA[Unnati Narang, Professeure assistante en Marketing au Gies College of Business, University of Illinois, a publié sur EdSurge un article relativement à la mise en place de stratégies spécifiques pour renforcer et augmenter l&#8217;engagement des participant•es à des cours en ligne. Nous en traduisons et adaptons les principaux passages. Pour cette recherche menée avec Manjit [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Numérique à l’école: ce que la pandémie a changé &#8211; Heidi.news</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 Mar 2022 11:21:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
		<category><![CDATA[Humanités Digitales]]></category>
		<category><![CDATA[Médias et technologies]]></category>
		<category><![CDATA[Opinions&Réflexions]]></category>
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					<description><![CDATA[Le 13 mars 2020, il y a deux ans, c’est la stupéfaction en Suisse: le Conseil fédéral annonçait la fermeture des écoles pour freiner la pandémie de Covid-19. Avec la mise en place dans l’urgence des cours à distance, le numérique s’est alors retrouvé au centre de l’attention. Comment son usage dans les classes a-t-il [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Réussir sa classe virtuelle synchrone : références</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 03 Feb 2022 22:28:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
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					<description><![CDATA[Elle n&#8217;a pas été simple la transition du présentiel au virtuel en enseignement! Hormis les quelques habitués qui animaient déjà ce type de classe, les enseignants se sont retrouvés obligés d&#8217;utiliser des outils sur lesquels ils ne possédaient que peu d&#8217;expérience. Ils n&#8217;étaient pas les seuls à devoir se familiariser à ce nouveau dispositif. Les [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Cours à distance : les universités canadiennes s’en sortent assez bien</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Jan 2022 19:04:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
		<category><![CDATA[Opinions&Réflexions]]></category>
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					<description><![CDATA[La situation canadienne décrite ci-dessous permet de mettre à distance et nuancer les propos actuels qui affirment que l’enseignement à distance ne fonctionnerait pas au niveau tertiaire. Extrait d’un article de Courrier international. Des données montrent que les universités canadiennes ont su conserver leurs étudiants pendant la pandémie. En dépit des défis qui ont accompagné [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Colloque infoclio.ch 2021- Travail à distance et sciences historiques</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Sep 2021 09:41:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
		<category><![CDATA[Humanités Digitales]]></category>
		<category><![CDATA[Médias et technologies]]></category>
		<category><![CDATA[Nouvelles de l'histoire]]></category>
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					<description><![CDATA[La pandémie de coronavirus a provoqué en 2020 un basculement abrupt des universités et d’une partie de l’économie vers des modalités d’étude et de travail à distance. Le recours intensif aux technologies numériques a permis le maintien de la majorité des activités productives tout en limitant au maximum la circulation des personnes. L’enseignement et le [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Enseignement à distance : quel bagage numérique pour nos étudiants et étudiantes universitaires?</title>
		<link>https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2021/05/22/enseignement-a-distance-quel-bagage-numerique-pour-nos-etudiants-et-etudiantes-universitaires/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 22 May 2021 07:41:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
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					<description><![CDATA[A l&#8217;automne 2020, L&#8217;Université de Québec publiait cette ressource alors que les étudiants et étudiantes universitaires n&#8217;avaient pas nécessairement choisi de suivre leur trimestre à distance. Possédant des expériences et des habiletés numériques inégales, ils intègraient un environnement d’apprentissage méconnu pour plusieurs d’entre eux. Pour lever certains mythes au regard de l’apprentissage en contexte numérique [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Fracture numérique des enseignant•es : 25% en grande difficulté pour Pascal Plantard #ludoviach21</title>
		<link>https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2021/04/02/fracture-numerique-des-enseignantes-25-en-grande-difficulte-pour-pascal-plantard-ludoviach21/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 02 Apr 2021 13:17:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
		<category><![CDATA[Ludovia]]></category>
		<category><![CDATA[Opinions&Réflexions]]></category>
		<category><![CDATA[Publications]]></category>
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					<description><![CDATA[Après ludovia#ch21, Pascal Plantard revient dans le journal Le Monde sur l’évolution de la culture numérique des enseignant•es à la suite de la covid-19. Si l’on constate une évolution intéressante des pratique, un quart des enseignant•es est en très grande difficulté. De tous les débats qui agitent les «&#160;salles des profs&#160;», celui sur l’utilisation du [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>Comment surmonter la « fatigue du Zoom » ?</title>
		<link>https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2021/02/25/comment-surmonter-la-fatigue-du-zoom/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Feb 2021 08:18:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
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					<description><![CDATA[Sam Blum propose sur Lifehaker un résumé d’un intéressant article sur les principales raisons de la fatigue engendrée par l’accumulation de vidéoconférences depuis le début de la pandémie ainsi que quelques recommandations pour la diminuer.Blum reprend ainsi des éléments d’une étude récente de chercheurs de Stanford, publiée dans la revue Technology, Mind and Behavior. Selon [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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		<title>L’évolution de l&#8217;enseignement supérieur : 5 tendances mondiales à surveiller</title>
		<link>https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2021/02/22/levolution-de-lenseignement-superieur-5-tendances-mondiales-a-surveiller/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 22 Feb 2021 08:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
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					<description><![CDATA[Salesforce.org propose une 5 tendances mondiales à surveiller relativement à l’enseignement supérieur.L&#8217;enseignement supérieur a connu des changements considérables au cours de la pandémie COVID-19.Pour Salesforce, face à l&#8217;incertitude, il est devenu évident que les établissements ayant déjà investi dans les technologies numériques sont plus agiles et plus résistants. Par exemple, les communautés en ligne ont [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Formation à distance : évitez de sombrer dans la « technofolie » !</title>
		<link>https://lyonelkaufmann.ch/histoire/2021/01/28/formation-a-distance-evitez-de-sombrer-dans-la-technofolie/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Jan 2021 08:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enseignement à distance]]></category>
		<category><![CDATA[Nouvelles de l'histoire]]></category>
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					<description><![CDATA[La tentation &#8211; mais aussi souvent la pression &#8211; d&#8217;utiliser une foule d’outils technologiques pour capter et maintenir l’attention des étudiants ou faciliter la collaboration est souvent très forte, mais elle a ses mauvais côtés. Louis-Etienne Dubois, Ryerson University Alors qu’un autre semestre universitaire virtuel se profile à l’horizon – le deuxième, voire le troisième [&#8230;]]]></description>
		
		
		
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