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	<title>Histoire Lyonel Kaufmann</title>
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		<title>Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (3) &#124; MOOC HG4</title>
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		<pubDate>Mon, 22 Jan 2018 00:30:10 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[En ce mois de janvier, je participe au MOOC HG4, préparé par 6 groupes d’enseignants d&#8217;Histoire-Géographie des Académies de Caen, Dijon, Lille, Reims, Rouen, Toulouse. Ils ont préparé des propositions d’usages du numérique dans nos disciplines (voir ici http://hg.ac-besancon.fr/2017/12/05/moochg4-presentation-et-inscription/). La première semaine, les collègues Dijon  &#38;Caen ont concocté un parcours sur les jeux sérieux (les jeux [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Scénario de ludification : Games of Thrones et le monde médiéval (2) &#124; #AQUOPS</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 Apr 2015 06:00:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Dans un précédent billet, je vous présentais l’atelier « La ludification : scénarios et défis pour votre cours ! » suivi dans le cadre du 33e colloque de l’AQUOPS à Québec. Je concluais cet article en indiquant que, personnellement, j’avais choisi de travailler à partir de « Game of Thrones » avec l’objectif de mélanger l’univers de cette série à celui du monde médiéval. [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>L’apprentissage actif expliquerait les effets positifs de la classe inversée &#124; L&#8217;École branchée</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 07 Mar 2015 19:32:52 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Pour plusieurs intervenants du milieu de l’éducation, la classe inversée est un modèle qui aurait des impacts positifs sur la réussite et la motivation des élèves. Mais le succès de la classe inversée relève-t-il du modèle lui-même ou des implications qu’il sous-tend? Une étude s’est penchée sur la question. Une étude publiée dans le dernier [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Comment utiliser Twitter en classe [VIDEO]</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 02 Jun 2009 18:39:29 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Le Dr. Rankin, professeur d&#8217;Histoire à l&#8217;UT de Dallas, cherchait le moyen de faire participer plus d&#8217;étudiant-e-s à ses cours et à les engager dans plus de discussions en classe et hors la classe. Voici le compte-rendu en vidéo de son expérimentation de Twitter dans son cours d&#8217;histoire. Personnellement, je retiens la diversité des moyens [&#8230;]]]></description>
		
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