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	<title>Histoire Lyonel Kaufmann</title>
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		<title>Wikipedia, Patrimoine culturel et historiographie &#124; booktwo.org</title>
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		<pubDate>Wed, 08 Sep 2010 07:33:27 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[«This particular book—or rather, set of books—is every edit made to a single Wikipedia article, The Iraq War, during the five years between the article’s inception in December 2004 and November 2009, a total of 12,000 changes and almost 7,000 pages. It amounts to twelve volumes: the size of a single old-style encyclopaedia. It contains arguments [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Rétrospective 2009: mes chroniques du Café pédagogique</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 04 Jan 2010 14:10:01 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Avant de démarrer véritablement l&#8217;année 2010, voici le récapitulatif de mes chroniques mensuelles publiées sur le site du Café pédagogique, rubrique Histoire. Cette collaboration a démarré en novembre 2008 et se poursuivra en 2010. Articles publiés en 2009 «Concevoir avec ses élèves un canular historique est-ce faire de l’histoire?» (2009). In Le Café pédagogique, No [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Thèses sur les sciences historiques à l&#039;ère digitale</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 16 Sep 2009 14:38:29 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Dans sa contribution au colloque consacré aux médias numériques et les sciences historiques de septembre 2009, Peter Haber a présenté différentes hypothèses sur les évolutions possibles et les relations entre ère numérique et la science historique que nous résumons ici Littéracie numérique: les historiens connaissent quelles sont les informations disponibles numériquement ainsi que les avantages [&#8230;]]]></description>
		
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		<title>Tostoï et l&#039;histoire-géo &#124; lycées de banlieues</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lyonel Kaufmann]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 05 Sep 2009 13:43:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Didactique]]></category>
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					<description><![CDATA[J’ai maintes fois entendu dire que pour l’enseignement de l’histoire, il ne faut pas la commencer par le commencement mais par la fin, c’est-à-dire non par l’histoire ancienne, mais par l’histoire contemporaine. Au fait, cette idée est tout à fait juste. Comment expliquer à un enfant les origines de l’Etat russe et l’y intéresser quand [&#8230;]]]></description>
		
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