{"id":13819,"date":"2018-02-16T12:25:11","date_gmt":"2018-02-16T11:25:11","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?page_id=13819"},"modified":"2019-06-16T07:44:22","modified_gmt":"2019-06-16T06:44:22","slug":"bp22shs-dispositifs-didactiques-en-sciences-sociales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/bp22shs-dispositifs-didactiques-en-sciences-sociales\/","title":{"rendered":"BP22SHS &#8211; Dispositifs didactiques en sciences sociales"},"content":{"rendered":"<h1>Ann\u00e9e acad\u00e9mique 2018-2019 &#8211; Semestre de printemps<\/h1>\n<h3><strong>Calendrier des s\u00e9ances :<\/strong><\/h3>\n<ul>\n<li>Groupes 9, 10, 13 et 16\u00a0: les lundis 18 et 25 f\u00e9vrier, 4 et 11 mars 2019<\/li>\n<li>Groupes 8 et 12\u00a0: les lundis 18 et 25 mars, 1<sup>er<\/sup>et 8 avril 2019<\/li>\n<li>Groupes 7, 11, 14 et 15\u00a0: les lundis 15 et 29 avril, 6 et 13 mai 2019<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>S\u00e9ance 1 : Construction d&rsquo;activit\u00e9s en histoire dans le cadre des MER<\/strong><\/h3>\n<p>a) Introduction \u00a0: formuler des questions dans une d\u00e9marche d&rsquo;enqu\u00eate<\/p>\n<h5>Questions d\u2019orientation:<\/h5>\n<p><strong>Avant\u00a0:<\/strong> Un des d\u00e9fis dans une salle de classe est de demander aux \u00e9l\u00e8ves de pousser leurs pens\u00e9es \u00e0 un niveau complexe quand ils ont peu de langage.\u00a0 Comment \u00e9tayez-vous l\u2019apprentissage pour amener vos apprenants \u00e0 la pens\u00e9e critique?<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"La formulation des questions\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/rGW17rtGyEo?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Apr\u00e8s\u00a0:<\/strong> Julie nous montre comment elle encourage ses apprenants \u00e0 poser des questions plus complexes. \u00a0Qu\u2019allez-vous inclure de ce que vous avez vu, pour amener vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 poser des questions plus r\u00e9fl\u00e9chies?<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 0.9375rem;\">b) Atelier\u00a0: imaginer des activit\u00e9s dans le cadre d\u2019un module des MER, enrichies de mat\u00e9riel pertinent qui font des liens avec les exigences du PER.<\/span><\/p>\n<p>Consigne de l\u2019atelier :\u00a0[pdf-embedder url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/BP22SHS_Atelier_2019.pdf\u00a0\u00bb title=\u00a0\u00bbBP22SHS Consigne Atelier 2019&Prime;]<\/p>\n<p>Pour la pr\u00e9sentation, vous aurez \u00e0 r\u00e9aliser un poster (voir s\u00e9ance 3)<\/p>\n<h3><strong>Inters\u00e9ance : Observation r\u00e9alis\u00e9e durant les stages<\/strong><\/h3>\n<p>Pour la deuxi\u00e8me s\u00e9ance qui consistera \u00e0 un retour sur votre observation r\u00e9alis\u00e9e durant les stages, il vous est demand\u00e9,\u00a0\u00e0 l\u2019aide des \u00e9l\u00e9ments r\u00e9colt\u00e9s avec la grille d\u2019observation, d&rsquo;identifier<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e9ment principal qui caract\u00e9rise l\u2019enseignement et les le\u00e7ons d\u2019histoire observ\u00e9es.<\/li>\n<li>Dans quelle mesure la d\u00e9marche adopt\u00e9e correspond \u00e0 la d\u00e9marche d\u2019enqu\u00eate attendue par le PER et les MER. Dans quelle mesure et en quoi, elle s\u2019en \u00e9carterait et pourquoi.<\/li>\n<li>Dans quelle proportion l\u2019enseignant.e a recouru aux MER, \u00e0 du mat\u00e9riel con\u00e7u sp\u00e9cifiquement par elle ou lui, \u00e0 des ressources externes.<\/li>\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e9ment principal qui a permis aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019engager dans les activit\u00e9s ainsi qu\u2019un frein.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>S\u00e9ance 2 : Retour sur l\u2019observation r\u00e9alis\u00e9e durant les stages<\/strong><\/h3>\n<p>Mise en commun des observations r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9tudiant.e.s, identification des \u00e9l\u00e9ments moteurs et des freins. Elaboration de solution pour d\u00e9passer les freins observ\u00e9s.<\/p>\n<h3><strong>S\u00e9ances 3 : Atelier<\/strong><\/h3>\n<p>Suite du travail initi\u00e9 depuis la s\u00e9ance 1. Temps librement g\u00e9r\u00e9 par les groupes. Formateur \u00e0 disposition dans la salle de s\u00e9minaire.<\/p>\n<p>Au terme de l&rsquo;atelier, chaque groupe produit un poster num\u00e9rique publi\u00e9 en ligne. Ce dernier servira de support \u00e0 la pr\u00e9sentation de la 4e s\u00e9ance.<\/p>\n<p>Propositions d&rsquo;outils (non exhaustif) disponibles en ligne pour r\u00e9aliser votre poster :<\/p>\n<ul>\n<li>Framaslides :\u00a0<a href=\"https:\/\/framaslides.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/framaslides.org\/<\/a><\/li>\n<li>Genial.ly :\u00a0<a href=\"https:\/\/www.genial.ly\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.genial.ly<\/a><\/li>\n<li>Glogster :\u00a0<a href=\"http:\/\/edu.glogster.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/edu.glogster.com<\/a><\/li>\n<li>Google Slides :\u00a0<a href=\"https:\/\/www.google.com\/slides\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/www.google.com\/slides<\/a><\/li>\n<li>Padlet :\u00a0<a href=\"https:\/\/padlet.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/padlet.com<\/a><\/li>\n<li>Prezi:\u00a0<a href=\"https:\/\/prezi.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/prezi.com<\/a><\/li>\n<li>Spark Adobe :\u00a0<a href=\"https:\/\/spark.adobe.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/spark.adobe.com\/<\/a><\/li>\n<li>Sway :\u00a0<a href=\"https:\/\/sway.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/sway.com\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Vous publierez \u00e9galement le lien vers votre pr\u00e9sentation (avant le 9 mars pour les groupes 9 et 13 et le 11 mai pour les groupes 7 et 14) \u00e0 l&rsquo;adresse suivante\u00a0<a href=\"https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/70kiud6azz2t\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/70kiud6azz2t<\/a>\u00a0(mot de passe : histoire). En cas de probl\u00e8me, merci de me contacter.<\/p>\n<h3><strong>S\u00e9ance 4 :\u00a0Pr\u00e9sentations <\/strong><\/h3>\n<p>Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s, mise en commun et bilan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ann\u00e9e acad\u00e9mique 2018-2019 &#8211; Semestre de printemps Calendrier des s\u00e9ances : Groupes 9, 10, 13 et 16\u00a0: les lundis 18 et 25 f\u00e9vrier, 4 et 11 mars 2019 Groupes 8 et 12\u00a0: les lundis 18 et 25 mars, 1eret 8 avril 2019 Groupes 7, 11, 14 et 15\u00a0: les lundis 15 et 29 avril, 6 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":{"0":"post-13819","1":"page","2":"type-page","3":"status-publish","5":"entry"},"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P1rJVM-3AT","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":358,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/mshis31-didactique-de-lhistoire\/","url_meta":{"origin":13819,"position":0},"title":"MSHIS31 &#8211; Didactique de l&rsquo;histoire I","author":"Lyonel Kaufmann","date":"7 septembre 2008","format":false,"excerpt":"S\u00e9minaire S1 - ann\u00e9e 2018-2019 Pour les conditions cadres et les \u00e9l\u00e9ments du cours 2017, je vous laisse le soin de consulter la plate forme eleaning (Moodle) de la HEP Vaud :\u00a0http:\/\/elearning.hepl.ch\/course\/view.php?id=75 La grille d'\u00e9valuation :\u00a0Evaluation MSHIS 31 2017 Liste des s\u00e9ances et th\u00e9matiques abord\u00e9es en s\u00e9minaire S1: 2.10.2018 :\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"cours_tenochtitlan","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=700%2C400&ssl=1 2x"},"classes":[]},{"id":970,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/mshis11\/","url_meta":{"origin":13819,"position":1},"title":"MSHIS11 &#8211; Didactique de l&rsquo;histoire II","author":"Lyonel Kaufmann","date":"13 f\u00e9vrier 2009","format":false,"excerpt":"S\u00e9minaire S1 - printemps 2018 Les s\u00e9ances ont lieu selon l\u2019horaire suivant\u00a0: 08:15 \u00e0 11:45 Planification synth\u00e9tique\u00a0: S\u00e9ances Th\u00e9matique 27 f\u00e9vrier \u00c9valuer en histoire\u00a0: le Cadre g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9valuation vaudois et les tests assimil\u00e9s. 06 mars Le travail par comp\u00e9tences en histoire\u00a0: ma\u00eetrise des outils historiens et planification au cycle\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=808%2C549&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=808%2C549&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=808%2C549&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=808%2C549&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":12008,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/bp13shs-enseigner-lhistoire-au-cycle-2\/","url_meta":{"origin":13819,"position":2},"title":"BPSHS13 &#8211; Enseigner l&rsquo;histoire au cycle 2","author":"Lyonel Kaufmann","date":"21 septembre 2016","format":false,"excerpt":"Ann\u00e9e acad\u00e9mique 2020-2021 Objectifs du s\u00e9minaire Percevoir les composantes d\u2019une le\u00e7on d\u2019histoire\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0qu\u2019est ce qui fait une bonne le\u00e7on d\u2019histoire?\u00a0\u00bb A l\u2019appui des MER, aborder les objectifs du PER et comprendre le changement de paradigme Approcher le mat\u00e9riel scolaire et extra scolaire \u00e0 disposition\u00a0: utilit\u00e9 et pertinence. 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