{"id":4960,"date":"2012-01-27T13:47:17","date_gmt":"2012-01-27T13:47:17","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?page_id=4960"},"modified":"2025-07-02T14:27:44","modified_gmt":"2025-07-02T13:27:44","slug":"articles-publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/articles-publications\/","title":{"rendered":"Mes\u00a0Publications"},"content":{"rendered":"\n

\"b72789fb63f498c52df413019636bb05\"<\/a>Lyonel Kaufmann : Liste des publications (2008-2024) | Etat au 2 juillet 2025<\/h4>\n\n\n\n

2024<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2024). Enqu\u00eater en histoire \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique. Dans N. Fink, S. Doussot et M.-A. Ethier (Eds.), Didactique de l’histoire et comp\u00e9tences critiques. Penser l’apprentissage de l’histoire par la notion d’enqu\u00eate<\/em> (pp. 41-60). Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2024). L\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e7a sert \u00e0\u2026 : repr\u00e9sentations de l\u2019histoire et pens\u00e9e historienne chez les futures enseignantes d\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Didactica historica : revue suisse pour l’enseignement de l’histoire, 10<\/em>, 95-101. http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.12162\/8251<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2024). Repr\u00e9sentations de l\u2019histoire et pens\u00e9e historienne chez les futures enseignantes d\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire. Didactica historica : revue suisse pour l’enseignement de l’histoire, 10<\/em>(Fascicule), 33-45. http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.12162\/8248<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2024). Enseigner l\u2019histoire avec ChatGPT. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9criront-ils d\u00e9sormais l\u2019histoire avec un robot ? Didactica historica : revue suisse pour l’enseignement de l’histoire, 10<\/em>, 165-169. http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.12162\/8254<\/a><\/p>\n\n\n\n

2023<\/h3>\n\n\n\n

De Mestral, A., Fink, N., & Kaufmann, L. (2023). Why Do We Teach History? Multiperspectivity on the Past From the Teachers’ Point of View. In N. Fink, M. Furrer & P. Gautschi (Eds.), Why History Education?<\/em> (pp. 50-67). Frankfurt\/M, Allemagne: Wochenschau Verlag. Retrouv\u00e9 \u00e0 http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.12162\/6910<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2023). Pr\u00e9face. \u00c9thier, M.-A. et Lefran\u00e7ois, D. (Ed.). Les usages p\u00e9dagogiques des jeux vid\u00e9os Assassin’s Creed<\/em>. Presses de l’Universit\u00e9 Laval, p. XV-XXII. https:\/\/www.pulaval.com\/livres\/les-usages-pedagogiques-des-jeux-videos-assassin-s-creed, <\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2023, mai). Enqu\u00eater en histoire \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique : l\u2019exemple de didacticien\u00b7nes qu\u00e9b\u00e9cois\u00b7es<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 ACFAS 2023 – 505 – L\u2019histoire enseign\u00e9e : tour d\u2019horizon, questions sensibles et jeux vid\u00e9o, Montr\u00e9al, Canada. https:\/\/hackmd.io\/@didachistoire\/ryxTfcCM1e<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2023). Cartographier le champ scientifique de la didactique de l\u2019histoire dans le monde francophone. L\u2019exemple du Qu\u00e9bec<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 7e Congr\u00e8s de l\u2019AIRDHSS Cologne, Allemagne, 18 au 20 septembre 2023., Cologne, Allemagne. https:\/\/hackmd.io\/@didachistoire\/BkJChREJ6<\/a><\/p>\n\n\n\n

2022<\/h3>\n\n\n\n

De Mestral, A., Fink, N., et Kaufmann, L. (2022). Portrait de l’histoire scolaire en Suisse romande: pratiques enseignantes et finalit\u00e9s. Dans C. Di Lecce (Ed.), Actes du 5\u00e8me colloque des didactiques disciplinaires. Le d\u00e9veloppement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse: bilan et perspectives<\/em> (pp. 249-255). http:\/\/hdl.handle.net\/20.500.12162\/6345<\/a><\/p>\n\n\n\n

Clerc, J.-B., Fink, N., Honor\u00e9, E., Kaufmann, L., et Rog\u00e9r\u00e9 Pignolet, B. (2022). La didactique de l’histoire dans le canton de Vaud: lecture contextuelle de l’\u00e9mergence d’un champ. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations soci\u00e9tales. M\u00e9langes offerts \u00e0 Philippe Hertig<\/em> (pp. 43-55). Neuch\u00e2tel, Suisse: Editions Alphil-Presses universitaires suisses. doi:10.33055\/ALPHIL.3210<\/a><\/p>\n\n\n\n

2020<\/h3>\n\n\n\n

Furrer, M. & Kaufmann, L. (2020). \u201eMittendrin\u201c oder \u201eaussen vor\u201c? Fragen zur Gewichtung und Darstellung der Schweizer Geschichte in aktuellen Lehrmitteln aus der Romandie und der deutschsprachigen Schweiz. In Fink, N., Furrer, M. & Gautschi, P. (2020). The Teaching of the History of One\u2019s Own Country.<\/em> Frankfurt\/M.: Wochenschau Geschichte, p. 124\u2013151.<\/p>\n\n\n\n

2019<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2019, septembre). L\u2019enseignement des SHS est-il soluble dans les Humanit\u00e9s num\u00e9rique ? Et invers\u00e9ment<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 2\u00e8me journ\u00e9e romande des didactiques SHS. Penser les SHS pour la \u201cg\u00e9n\u00e9ration Z\u201d\u2026 et au del\u00e0 ? Saint-Maurice, Suisse. Lien : https:\/\/hackmd.io\/@lyonelk\/S1AayMjHr<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2019). Mondes profanes : le cas des jeux vid\u00e9os et l\u2019enseignement de l\u2019histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 185, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2019). Le jeu comme rem\u00e8de miracle pour l\u2019enseignement ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 186, avril
Kaufmann, L. (2019). Enseigner les humanit\u00e9s num\u00e9riques ou enseigner l\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 187, juillet
Kaufmann, L. (2019). Berlin, 30 ans apr\u00e8s la Chute du Mur<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 188, octobre
Kaufmann, L. (2019). Bandes dessin\u00e9es \u00e0 vis\u00e9e historique : de quelle histoire \u00eates-vous le nom ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 189, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2018<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2018, octobre). Made in Switzerland ? La pens\u00e9e historienne \u00e0 l\u2019heure du Plan d\u2019\u00e9tudes romand<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 20e Conf\u00e9rence biennale de l\u2019ACH\u00c9. Th\u00e8me : Cultures, communaut\u00e9s et d\u00e9fis : Perspectives sur l\u2019histoire de l\u2019\u00e9ducation, Fredericton, Canada.<\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2018). Quel enseignement et apprentissage de la shoah a la lumi\u00e8re des travaux de l\u2019ihra et de pratiques enseignantes ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 180, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2018). Re-D\u00e9centralisons le World Wide Web : Devenir propri\u00e9taire de son espace de publication<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 181, avril
Kaufmann, L. (2018). Wikipedia : une encyclop\u00e9die toujours en d\u00e9bat pour d\u00e9terminer la cr\u00e9dibilit\u00e9 de sources d\u2019information<\/a>, No 183, octobre
Kaufmann, L. (2018). Quelle saveur des savoirs en histoire 10 ans apr\u00e8s l\u2019ouvrage de Jean-Pierre Astolfi ? <\/a>, No 184, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2017<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2017). Classe invers\u00e9e : une innovation p\u00e9dagogique vraiment ? Enseigner autrement. <\/em>Thizy-les-Bourgs, 12 avril. Lien : http:\/\/edu.glogster.com\/glog\/classe-inversee-une-innovation-pedagogique-vraiment-\/2nb6u28q5nt<\/a>
Kaufmann, L. (2017). Ludification : enseigner le Moyen-Age avec Game of Thrones. Enseigner autrement. <\/em>Thizy-les-Bourgs, 12 avril. Lien : http:\/\/edu.glogster.com\/glog\/ludification-enseigner-le-moyen-ge-avec-games-of-thrones\/2f4v687tt7r<\/a>
Kaufmann, L. (2017). De la culture du Remix \u00e0 une histoire digitale. M\u00e9dias num\u00e9riques : entre opportunit\u00e9s et risques<\/em>, 16 novembre. Lien : https:\/\/spark.adobe.com\/page\/fQVavLkl9sgVL\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Chronique mensuelle du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire:<\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2017). A quelles conditions la Classe invers\u00e9e en histoire est-elle innovante ? <\/a>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 174, janvier
Kaufmann, L. (2017). Rendre l’histoire des femmes visibles… et pas seulement chaque 8 mars<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 175, mars
Kaufmann, L. (2017). Enseigner l’histoire autrement avec les jeux vid\u00e9o (colloque de Thizy)<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 176, mai
Kaufmann, L. (2017). La Suisse, berceau de la r\u00e9volution russe.<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 177, juillet
Kaufmann, L. (2017). \u00c9cole num\u00e9rique : penser global, agir local. <\/a>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 178, octobre
Kaufmann, L. (2017). Les MOOCS font-ils \u00e9galement \u00ab\u00a0pschitt\u00a0\u00bb en histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 179, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2016<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2016). Des manuels scolaires au service du Sonderfall helv\u00e9tique (1911-2011). In McGill Journal of Education \/ Revue des sciences de l’\u00e9ducation de McGill<\/em>. Vol. 50, No 2\/3 (2015), p. 321-340. Article consultable en ligne : http:\/\/mje.mcgill.ca\/article\/view\/9152\/7086<\/a>
Kaufmann, L. (2016). La Premi\u00e8re Guerre mondiale et la Suisse : une le\u00e7on d’histoire pour aujourd’hui ?Premi\u00e8re guerre mondiale et enseignement. <\/em>Thizy-les-Bourgs, 27 avril.
Kaufmann, L. (2016). De la couleur des larmes (1998) \u00e0 Apocalypse Verdun (2016) : d\u00e9fis et opportunit\u00e9s d\u2019enseigner la Premi\u00e8re Guerre mondiale \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique. Premi\u00e8re guerre mondiale et enseignement. <\/em>Thizy-les-Bourgs, 28 avril. Lien : https:\/\/spark.adobe.com\/page\/pEMz1\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kaufmann, L. (2016). Changer d’\u00e9chelle en histoire \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique.<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 167, janvier
Kaufmann, L. (2016). Devoir de m\u00e9moire : histoire d\u2019une formule retrac\u00e9e par S\u00e9bastien Ledoux<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 168, f\u00e9vrier.
Kaufmann, L. (2016). Assassin\u2019s Creed : un jeu vid\u00e9o pour apprendre l\u2019histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, No 169, mars.
Kaufmann, L. (2016). Premi\u00e8re Guerre Mondiale et enseignement, une initiative originale du lyc\u00e9e Fran\u00e7ois Mansart de Thizy<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/i>, No 170, mai.
Kaufmann, L. (2016). Didactica Prehistorica, quelle pr\u00e9histoire \u00e0 l’\u00e9cole ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/i>, No 171, juin.
Kaufmann, L. (2016). Pok\u00e9mon Go, apr\u00e8s l’hyst\u00e9rie, quelle place pour le jeu \u00e0 l’\u00e9cole ? <\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/i>, No 172, octobre.
Kaufmann, L. (2016). Carnets de guerre de Fr\u00e9d\u00e9ric B. : un blog et un compte Twitter tenu par des coll\u00e9giens, puis des lyc\u00e9ens<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/i>, No 173, d\u00e9cembre.<\/p>\n\n\n\n

2015<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2015). Travailler le film en classe d\u2019histoire. In G. Durisch, Nicole & P. Hertig (Eds.), Regards sur le monde : apprendre avec et par l\u2019image \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/em> (pp. 189-204). Neuch\u00e2tel: Alphil. Pour commander l’ouvrage : https:\/\/www.lcdpu.fr\/livre\/?GCOI=27000100713380<\/a>
Kaufmann, L. (2015). Enseigner l\u2019histoire 2.0? Chronique d\u2019un long cheminement. Didactica\/Historica, Guerre et paix : enjeux \u00e9ducatifs = Krieg und Frieden : didaktische Herausforderungen = Guerra e pace : elementi educativi.<\/em> 1\/2015,<\/em> 193-196. Lien : https:\/\/libreo.ch\/revues\/didactica-historica\/2015\/didactica-historica-1-2015\/enseigner-l-histoire-2.0-chronique-d-un-long-cheminement<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Kaufmann, L. (2015). De quoi Auschwitz-Birkenau doit-il \u00eatre la comm\u00e9moration? <\/a>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 159, janvier
Kaufmann, L. (2015). Faire aimer et apprendre l\u2019histoire-g\u00e9o<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 160, mars
Kaufmann, L. (2015). Jouer et apprendre l\u2019histoire avec Game of Thrones<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 161, avril
Kaufmann, L. (2015). BYOD et histoire, une exp\u00e9rience concluante<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 162, mai
Kaufmann, L. (2015). 35 ans de jeux vid\u00e9o sur la premi\u00e8re guerre mondiale<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 163, juillet
Kaufmann, L. (2015). 1515, 1848, 1945 : quelle vision historique pour la Suisse d’aujourd’hui ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 164, septembre
Kaufmann, L. (2015). Hacker l\u2019auteur ?! Auteur et autorit\u00e9 dans la culture digitale<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 165, novembre
Kaufmann, L. (2015). Quelle place pour l\u2019histoire suisse \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 166, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2014<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L., & Lanoix, A. Le Web 2.0 et l\u2019histoire. In M. A. \u00c9thier (Ed.), Faire aimer et apprendre l\u2019histoire et la g\u00e9ographie au primaire et au secondaire<\/i> (pp. 337-351). \u00c9ditions Multimondes inc. http:\/\/multim.com\/titre\/?ID=389<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ma Chronique mensuelle du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire:(http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>) :<\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2014). Dieudonn\u00e9 et nous<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 149, janvier
Kaufmann, L. (2014). La Suisse, entre ouverture au monde et syndrome de l’enfermement<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 150, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2014). Pourquoi enseigner la Premi\u00e8re Guerre Mondiale en Suisse ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 151, mars
Kaufmann, L. (2014). Jacques Le Goff et le moyen \u00e2ge renvoy\u00e9s dans les t\u00e9n\u00e8bres par Games of Thrones?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 152, avril
Kaufmann, L. (2014). D\u00e9passons la seule fascination des technologies et d\u00e9veloppons la pens\u00e9e historique chez nos \u00e9l\u00e8ves<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 153, mai
Kaufmann, L. (2014). Photographier le d\u00e9barquement et la guerre<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 154, juin
Kaufmann, L. (2014). Num\u00e9rique, p\u00e9dagogies actives et histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 155, septembre
Kaufmann, L. (2014). Tourisme, histoire et m\u00e9moire en Normandie (reportage)<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 156, octobre
Kaufmann, L. (2014). Face \u00e0 Eric Zemmour ou Lorent Deutsch, quelle histoire proposer aux \u00e9l\u00e8ves ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 157, novembre
Kaufmann, L. (2014). Peut-on utiliser Ast\u00e9rix pour enseigner l\u2019histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 158, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2013<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2013). Autorit\u00e9 du discours \u2013 Discours d\u2019autorit\u00e9 : les manuels d\u2019histoire vaudois (1938-1998). <\/em>Lausanne : Universit\u00e9 de Lausanne. Th\u00e8se de doctorat disponible en ligne \u00e0 l’adresse suivante : https:\/\/serval.unil.ch\/fr\/notice\/serval:BIB_9A87C11362DE<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2013). Enseigner l’histoire locale \u00e0 l’aide d’internet. R\u00e9sonances<\/em>, No 4, D\u00e9cembre, p. 7. Consultable en ligne : http:\/\/issuu.com\/resonances22\/docs\/no4_resonances_dec_2013<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ma Chronique mensuelle du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire:(http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>) :<\/p>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2013). Obama, Lincoln & Django unchained : \u00ab\u00a0notre voyage n’est pas termin\u00e9\u00a0\u00bb<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 139, janvier
Kaufmann, L. (2013). Filmer la guerre et la Shoah : une exigence politique et esth\u00e9tique<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 140, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2013). Enseigner la litt\u00e9ratie historique<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 141, mars
Kaufmann, L. (2013). Histoire du devoir de m\u00e9moire et enseignement de l\u2019histoire, une interview de S\u00e9bastien Ledoux<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 142, avril
Kaufmann, L. (2013). 14-18, le centenaire en phase d’approche serr\u00e9e<\/a> . Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 143, mai
Kaufmann, L. (2013). Les g\u00e9n\u00e9rations X, Z et C et l’avenir de l’\u00e9cole.<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 144, juin
Kaufmann, L. (2013). Probl\u00e9matiser, mais vraiment, en classe d’histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 145, septembre
Kaufmann, L. (2013). L’histoire est-elle soluble dans les MOOCs ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 146, octobre
Kaufmann, L. (2013). 1998 – 2013 : le web et l\u2019enseignement de l\u2019histoire entre deux comm\u00e9morations<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 147, novembre
Kaufmann, L. (2013). \u00abLa culture du pass\u00e9\u00bb (Le D\u00e9bat) et l\u2019histoire en classe<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 148, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2012<\/h3>\n\n\n\n

Ma Chronique mensuelle du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire: (http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>) :
Kaufmann, L. (2012). Google Earth et l’enseignement de l’histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 129, janvier
Kaufmann, L. (2012). M\u00e9dias sociaux \u00e0 l’\u00e9cole : ni anges, ni d\u00e9mons <\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 130, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2012). Guerre d\u2019Alg\u00e9rie : Nos cours d\u2019histoire sont-ils pr\u00eats \u00e0 l\u2019enseigner?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 131, mars
Kaufmann, L. (2012). Pi\u00e9ger les \u00e9l\u00e8ves ou les former avec les m\u00e9dias sociaux ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 132, avril
Kaufmann, L. (2012). 14-18, ob\u00e9ir est-ce adh\u00e9rer ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 133, mai
Kaufmann, L. (2012). Histoire \u00ab\u00a0s\u00e9rieuse\u00a0\u00bb, histoire grand public : la concurrence des histoires ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 134, juin
Kaufmann, L. (2012). En direct du pass\u00e9 : la bataille de Marignan<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 135, septembre
Kaufmann, L. (2012). Humanit\u00e9s digitales \u00e0 l\u2019\u00e9cole : \u00eatre googlis\u00e9 ou \u00eatre acteur ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 136, octobre
Kaufmann, L. (2012). Toute comm\u00e9moration est-elle une question sociale vive ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 137, novembre
Kaufmann, L- (2012). La chronique : l’ann\u00e9e 2012 dans mon r\u00e9troviseur.<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 138, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2011<\/h3>\n\n\n\n

Ma Chronique mensuelle du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire: (http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>) :
Kaufmann, L. (2011). Marie-Antoinette ? C\u2019est hype !<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 119, janvier
Kaufmann, L. (2011). Tunisie, Egypte : le \u00ab1789\u00bb du monde arabe ?<\/a>  Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 120, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2011). Quelle est l\u2019efficacit\u00e9 du film de fiction dans l\u2019enseignement de l\u2019histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 121, mars
Kaufmann, L. (2011). Quand les Humanit\u00e9s Num\u00e9riques rencontrent la p\u00e9dagogie active <\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 122, avril
Kaufmann, L. (2011). Le manuel d\u2019histoire franco-allemand : un \u00e9chec ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 123, mai
Kaufmann, L. (2011). Grande-Bretagne : PowerPoint supplante le manuel d\u2019histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 124, juin
Kaufmann, L. (2011). Quelles images du 11 septembre en classe d’histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 125, septembre
Kaufmann, L. (2011). L’actualit\u00e9 de la deuxi\u00e8me guerre mondiale sur le web.<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 126, octobre
Kaufmann, L. (2011). L’enqu\u00eate historique \u00e0 l’\u00e2ge d’Apocalypse<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 127, novembre
Kaufmann, L. (2011). Sous le sapin des bonnes r\u00e9solutions 2012<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 128, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2010<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2010). Blogs p\u00e9dagogiques : du discours sur leurs usages \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 dans leurs pratiques. (2010) Les Cahiers p\u00e9dagogiques<\/em>, No 482 \u2013 Dossier \u00ab Le Web 2.0 et l\u2019\u00e9cole \u00bb, juin (http:\/\/www.cahiers-pedagogiques.com\/Blogs-pedagogiques-du-discours-sur-leurs-usages-a-la-realite-dans-leurs-pratiques<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ma chronique mensuelle dans le \u00abCaf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire) : (http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>)
Kaufmann, L. (2010). Twitter : reconstituer l\u2019histoire en 140 caract\u00e8res<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 109, janvier
Kaufmann, L. (2010). Avatar ou la force du r\u00e9cit \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 110, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2010). La Seconde Guerre mondiale au prisme de l\u2019histoire officielle?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 111, mars
Kaufmann, L. (2010). L\u2019histoire enseign\u00e9e est-elle au centre des enjeux p\u00e9dagogiques li\u00e9s au num\u00e9rique et de l\u2019histoire savante ?<\/a>  (2010). In Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 112, avril
Kaufmann, L. (2010). D\u00e9sormais nous irons au bois avec Facebook et Twitter<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 113, mai
Kaufmann, L. (2010). Les blogs au service de quelles pratiques p\u00e9dagogiques <\/a>? Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>,, No 114, juin
Kaufmann, L. (2010). Manuels scolaires : mon ami le num\u00e9rique ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 115, septembre
Kaufmann, L. (2010). Enseignement de la Shoah : il est urgent de passer au devoir d’histoire<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 116, octobre
Kaufmann, L. (2010). Web 2.0 : la p\u00e9dagogie avant l\u2019outil !<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 117, novembre
Kaufmann, L. (2010). Dans ma classe : r\u00e9cit national ou pluralit\u00e9 des \u00e9critures de l\u2019histoire?<\/a>  Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 118, d\u00e9cembre<\/p>\n\n\n\n

2009<\/h3>\n\n\n\n

Kaufmann, L. (2009). L\u2019histoire suisse \u00e0 l\u2019\u00e9cole : histoire vivante ou morte ? Prismes, 11, 24-26.<\/p>\n\n\n\n

Ma chronique mensuelle dans le \u00abCaf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire) : (http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>)
Kaufmann, L. (2009). Concevoir avec ses \u00e9l\u00e8ves un canular historique est-ce faire de l\u2019histoire?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 99, janvier
Kaufmann, L. (2009). Quand Barack Obama forme les enseignants fran\u00e7ais d\u2019histoire \u00e0 l\u2019\u00e9v\u00e9nement historique<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 100, f\u00e9vrier
Kaufmann, L. (2009). Louis XVI au cin\u00e9ma: une aubaine pour le travail en classe ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 101, mars
Kaufmann, L. (2009). Jean Calvin et la R\u00e9forme: enseigner une question sociale vive?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 102, avril.
Kaufmann, L. (2009). Les blogs en histoire-g\u00e9o: les enseignants ouvrent les portes sur leurs pratiques<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 103, mai.
Kaufmann, L. (2009). Histoire 1.0 versus Histoire 2.0: entre rivalit\u00e9s et compl\u00e9mentarit\u00e9s<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 104, juin.
Kaufmann, L. (2009). Apocalypse : au del\u00e0 des prouesse techniques est-ce de l’histoire ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 105, septembre.
Kaufmann, L. (2009). Une ville dans le si\u00e8cle (1): Berlin et la chute du Mur (1989-2009)<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 106, octobre 2009
Kaufmann, L. (2009). Une ville dans le si\u00e8cle (2) : BERLIN 1914-1989<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 107, novembre.
Kaufmann, L. (2009). Le Web plus efficace que la classe ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 108, d\u00e9cembre.<\/p>\n\n\n\n

2008<\/h3>\n\n\n\n

Publication depuis novembre 2008 d\u2019une chronique mensuelle dans le \u00abCaf\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 la rubrique sciences humaines \/ histoire) : (http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/<\/a>)
Kaufmann, L. (2008). Comm\u00e9morer ou enseigner 14-18 ?<\/a> Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 97, novembre 2008
Kaufmann, L. (2008). R\u00e9flexions sur Wikipedia \u00e0 partir d\u2019une pol\u00e9mique r\u00e9cente relative \u00e0 l\u2019article Colbert<\/a>. Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 98, d\u00e9cembre 2008<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lyonel Kaufmann : Liste des publications (2008-2024) | Etat au 2 juillet 2025 2024 Kaufmann, L. (2024). Enqu\u00eater en histoire \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique. Dans N. Fink, S. Doussot et M.-A. Ethier (Eds.), Didactique de l’histoire et comp\u00e9tences critiques. Penser l’apprentissage de l’histoire par la notion d’enqu\u00eate (pp. 41-60). Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Sup\u00e9rieur. Kaufmann, L. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13970,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":{"0":"post-4960","1":"page","2":"type-page","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"entry"},"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/AD559835-4347-45F2-BEEA-75C31AC0E818.jpeg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/AD559835-4347-45F2-BEEA-75C31AC0E818.jpeg?resize=600%2C600&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P1rJVM-1i0","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":358,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/mshis31-didactique-de-lhistoire\/","url_meta":{"origin":4960,"position":0},"title":"MSHIS31 – Didactique de l’histoire I","author":"Lyonel Kaufmann","date":"7 septembre 2008","format":false,"excerpt":"S\u00e9minaire S1 - ann\u00e9e 2018-2019 Pour les conditions cadres et les \u00e9l\u00e9ments du cours 2017, je vous laisse le soin de consulter la plate forme eleaning (Moodle) de la HEP Vaud :\u00a0http:\/\/elearning.hepl.ch\/course\/view.php?id=75 La grille d'\u00e9valuation :\u00a0Evaluation MSHIS 31 2017 Liste des s\u00e9ances et th\u00e9matiques abord\u00e9es en s\u00e9minaire S1: 2.10.2018 :\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"cours_tenochtitlan","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2008\/09\/Cours_Tenochtitlan-700x307.png?resize=700%2C400&ssl=1 2x"},"classes":[]},{"id":13819,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/bp22shs-dispositifs-didactiques-en-sciences-sociales\/","url_meta":{"origin":4960,"position":1},"title":"BP22SHS – Dispositifs didactiques en sciences sociales","author":"Lyonel Kaufmann","date":"16 f\u00e9vrier 2018","format":false,"excerpt":"Ann\u00e9e acad\u00e9mique 2018-2019 - Semestre de printemps Calendrier des s\u00e9ances : Groupes 9, 10, 13 et 16\u00a0: les lundis 18 et 25 f\u00e9vrier, 4 et 11 mars 2019 Groupes 8 et 12\u00a0: les lundis 18 et 25 mars, 1eret 8 avril 2019 Groupes 7, 11, 14 et 15\u00a0: les lundis\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/img.youtube.com\/vi\/rGW17rtGyEo\/0.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":12008,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/bp13shs-enseigner-lhistoire-au-cycle-2\/","url_meta":{"origin":4960,"position":2},"title":"BPSHS13 – Enseigner l’histoire au cycle 2","author":"Lyonel Kaufmann","date":"21 septembre 2016","format":false,"excerpt":"Ann\u00e9e acad\u00e9mique 2020-2021 Objectifs du s\u00e9minaire Percevoir les composantes d\u2019une le\u00e7on d\u2019histoire\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0qu\u2019est ce qui fait une bonne le\u00e7on d\u2019histoire?\u00a0\u00bb A l\u2019appui des MER, aborder les objectifs du PER et comprendre le changement de paradigme Approcher le mat\u00e9riel scolaire et extra scolaire \u00e0 disposition\u00a0: utilit\u00e9 et pertinence. 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J'y suis en charge, avec d'autres coll\u00e8gues, de la Didactique de l'histoire. En premier lieu, ce site est destin\u00e9 \u00e0 mes \u00e9tudiant-e-s et ensuite \u00e0 toute personne\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":71,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/medias-technologies\/chasse-au-tresor\/","url_meta":{"origin":4960,"position":5},"title":"Chasse au tr\u00e9sor","author":"Lyonel Kaufmann","date":"14 avril 2006","format":false,"excerpt":"Chasse au tr\u00e9sor - La R\u00e9volution fran\u00e7aise Objectif : Nous recherchons l'image (extrait de tableau) repr\u00e9sent\u00e9 en bas de cette page. Elle correspond \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement marquant (tournant) dans la vie de notre personnage. 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