{"id":66,"date":"2006-04-14T22:06:56","date_gmt":"2006-04-14T22:06:56","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?page_id=96"},"modified":"2006-04-14T22:06:56","modified_gmt":"2006-04-14T22:06:56","slug":"activites-web","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/medias-technologies\/activites-web\/","title":{"rendered":"Web : Divers"},"content":{"rendered":"
Sommaire:<\/b>
\n– Les Hi\u00e9roglyphes<\/a>
\n– Les Ch\u00e2teaux<\/a>
\n– 14-18 : La Couleur des larmes<\/a>
\n– Les \u00ab\u00a0Grandes D\u00e9couvertes\u00a0\u00bb<\/a>
\n– M\u00e9moire juive et \u00e9ducation<\/a>
\n
\n<\/a><\/p>\n

Les Hi\u00e9roglyphes<\/h3>\n

Faire \u00e9crire le nom des \u00e9l\u00e8ves en hi\u00e9roglyphes en classe.
\nProc\u00e9der \u00e0 la v\u00e9rification on-line.
\nEst-ce que le r\u00e9sultat sera identique sur les diff\u00e9rents sites?<\/p>\n

Sites utilisables par les \u00e9l\u00e8ves :
\nEgypt.edu :<\/p>\n

http:\/\/www.egypt.edu\/formulaires\/egypte\/hieroglyphes.htm<\/a>
\nNom en hi\u00e9roglyphe : http:\/\/webperso.iut.univ-paris8.fr\/~rosmord\/nomhiero.html<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n

Les Ch\u00e2teaux<\/h3>\n

En travaillant sur la probl\u00e9matique des Ch\u00e2teaux, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 amen\u00e9s \u00e0 prendre en compte les fonctions des diff\u00e9rents types de ch\u00e2teau. On \u00e9t\u00e9 retenues :
\n– les Ch\u00e2teaux \u00e0 but d\u00e9fensif uniquement
\n– les Ch\u00e2teaux \u00e0 but d\u00e9fensif + lieu d’habitation
\n– les Ch\u00e2teaux : lieu d’habitation uniquement.<\/p>\n

Il s’agissait \u00e9galement de sortir des repr\u00e9sentations initiales des \u00e9l\u00e8ves : ch\u00e2teau = ch\u00e2teau-fort = moyen-\u00e2ge.<\/p>\n

Pour poursuivre, et observer l’int\u00e9gration de ces \u00e9l\u00e9ments par les \u00e9l\u00e8ves, le travail suivant sera effectu\u00e9 \u00e0 l’aide du site swisscastles.ch:<\/p>\n

Ch\u00e2teaux fribourgeois :<\/p>\n

<\/a>http:\/\/www.swisscastles.ch\/Fribourg\/default.htm<\/a>
\nCh\u00e2teaux vaudois : http:\/\/www.swisscastles.ch\/Vaud\/default.htm<\/a><\/p>\n

Mission :
\n\u2022 Je s\u00e9lectionne l’image d’un ch\u00e2teau \u00e0 :
\n– but uniquement d\u00e9fensif
\n– \u00e0 but d\u00e9fensif + lieu d’habitation
\n– lieu d’habitation uniquement<\/p>\n

\u2022 Je le l\u00e9gende et je fourni la date de sa fondation.
\n\u2022 Je s\u00e9lectionne un ch\u00e2teau ayant \u00e9t\u00e9 fond\u00e9 avant l’an mil.
\n\u2022 Je s\u00e9lectionne au moins un ch\u00e2teau n’appartenant pas au moyen-\u00e2ge et j’indique pourquoi il ne s’agit pas d’un ch\u00e2teau du moyen-\u00e2ge.<\/p>\n

\u00a0<\/a><\/p>\n

14-18 : La Couleur des larmes<\/h3>\n

Le site<\/p>\n

La couleur des larmes<\/a> est une exposition virtuelle qui est consacr\u00e9e \u00e0 la vision de la premi\u00e8re guerre mondiale au travers de peintres l’ayant v\u00e9cue. (Mise \u00e0 jour 2013 : le site est d\u00e9sormais h\u00e9berg\u00e9 \u00e0 l’adresse suivante : http:\/\/www.memorial.fr\/10event\/expo1418\/fr\/visite.html<\/a>)<\/p>\n

Sa qualit\u00e9 et son originalit\u00e9 m\u00e9ritent d\u00e9j\u00e0 le d\u00e9tour. Tout d’abord, il s’agit d’une exposition enti\u00e8rement virtuelle mise sur pied par diff\u00e9rents mus\u00e9es europ\u00e9ens, d\u00e9di\u00e9s au premier conflit mondial. Ces mus\u00e9es ont mis en commun leurs fonds pour r\u00e9aliser cette exposition pr\u00e9vue sp\u00e9cifiquement pour le web et qui ne devait durer qu’une ann\u00e9e. La qualit\u00e9 de l’exposition fait qu’elle est aujourd’hui encore pr\u00e9sente sur la toile.<\/p>\n

L\u2019organisation du site est agr\u00e9able et bien con\u00e7ue. Elle est fond\u00e9e sur une approche th\u00e9matique du conflit. Chaque th\u00e8me est pr\u00e9sent\u00e9 bri\u00e8vement, puis on acc\u00e8de aux tableaux illustrant le th\u00e8me. Par ailleurs, un autre chemin de visite par l\u2019entr\u00e9e des peintres et de leurs tableaux est \u00e9galement possible.
\nLe site s\u2019organise autour des chapitres suivants:
\n– La d\u00e9claration de guerre
\n– Les guerriers
\n– Le champ de bataille
\n– Le temps de l\u2019artillerie
\n– La guerre totale
\n– Souffrances
\n– La mort<\/p>\n

Nos propositions d’activit\u00e9 :<\/b>
\na) R\u00e9alisation d\u2019un dossier comment\u00e9 du site par groupe de deux \u00e9l\u00e8ves. (Coll\u00e8ge)<\/b>
\nObjectifs:<\/p>\n

1. initier une d\u00e9marche de recherche des \u00e9l\u00e8ves
\n2. r\u00e9investir des connaissances acquises pr\u00e9c\u00e9demment sur la premi\u00e8re guerre mondiale dans un cadre nouveau
\n3. compl\u00e9ter sa connaissance du sujet
\n4. justifier les choix op\u00e9r\u00e9s
\n5. initiation \u00e0 la navigation internet en explorant, pour une premi\u00e8re exp\u00e9rience, un site unique
\n6. apprendre \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer des textes et des images (manipulations entre un navigateur et un logiciel int\u00e9gr\u00e9)
\n7. mettre en forme les r\u00e9sultats obtenus<\/p>\n

– feuille de route :<\/i> peintres_mission.pdf<\/a>
\n– feuille d\u2019\u00e9valuation<\/i> : peintres_evaluations.pdf<\/a><\/p>\n

b) Remettre ensemble tableaux, textes et l\u00e9gende ainsi qu\u2019indiquer l\u2019adresse de la page web. (Coll\u00e8ge)<\/b>
\nObjectifs :
\n1. initiation \u00e0 la navigation internet en explorant, pour une premi\u00e8re exp\u00e9rience, un site unique
\n2. donner un but \u00e0 une d\u00e9couverte d\u2019un site pour des \u00e9l\u00e8ves
\n3. donner un but ludique \u00e0 une activit\u00e9 sur internet
\n4. sensibilisation \u00e0 la recherche<\/p>\n

– feuille d\u2019activit\u00e9 :<\/i> peintres_guerre.pdf<\/a><\/p>\n

Le dossier complet avec \u00e9galement une activit\u00e9 \u00e9labor\u00e9e pour les \u00e9l\u00e8ves du gymnase\/lyc\u00e9e : dossier_couleur_des_larmes<\/a> (.pdf, 290 ko)<\/p>\n

Les Grandes D\u00e9couvertes<\/h3>\n

Dans le cadre de la scolarit\u00e9 vaudoise, les Grandes D\u00e9couvertes sont au programme de la 7e ann\u00e9e (l’\u00e9quivalent de la 5e en France). D’une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, ce sujet convient bien \u00e0 un travail par groupe, accompagn\u00e9 d’un travail de recherche au CDI.<\/p>\n

Cependant, il arrive fr\u00e9quemment qu’un ou plusieurs groupes reviennent en classe avec de la documentation trouv\u00e9e sur internet. G\u00e9n\u00e9ralement, les \u00e9l\u00e8ves l’ont collect\u00e9e en vrac, sans faire le moindre tri et sans distanciation par rapport au mat\u00e9riel r\u00e9colt\u00e9 (\u00ab\u00a0puisque c’est sur internet, c’est vrai, c’est bon\u00a0\u00bb).<\/p>\n

Que faire? et \u00e0 quelles conditions ? Nos propositions<\/a><\/b><\/p>\n

<\/a>
\n<\/a><\/p>\n

M\u00e9moire juive et \u00e9ducation<\/h3>\n

Difficile apr\u00e8s une visite sur le<\/p>\n

<\/a>site personnel de Dominique Natanson<\/a> de dire \u00ab\u00a0Je ne sais pas comment faire pour traiter de l’extermination des Juifs par les Allemands\u00a0\u00bb.<\/i><\/p>\n

Dominique Natanson est prof d\u2019histoire et formateur \u00e0 l\u2019IUFM de l\u2019Acad\u00e9mie d\u2019Amiens ; il est aussi fort connu dans les milieux de l\u2019informatique scolaire depuis la r\u00e9alisation d\u2019un logiciel permettant un jeu de r\u00f4le \u00ab\u00a0J\u2019ai v\u00e9cu au XVIIIe si\u00e8cle\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Cependant, son site personnel g\u00e9n\u00e8re d\u2019autres r\u00e9sonances, car \u00e0 l\u2019histoire de l\u2019extermination des Juifs fran\u00e7ais pendant la Seconde guerre mondial se greffe l\u2019histoire personnelle de la famille Natanson. En effet, Dominique Natanson est le petit-fils et le neveu de Juifs extermin\u00e9s \u00e0 Auschwitz en 1942. D\u00e8s lors, son site raconte cette histoire familiale en l\u2019articulant avec la \u00ab\u00a0grande\u00a0\u00bb histoire.<\/p>\n

Son site se propose de s\u2019accorder au public qu\u2019il s\u2019est choisi : les \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e. Ainsi, d\u00e8s la page d\u2019accueil, les \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de se rendre sur un page de recherche fort riche et intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Que voulez-vous savoir sur la d\u00e9portation des Juifs ?\u00a0\u00bb De plus, la visite du site est centr\u00e9e sur le destin d\u2019un enfant juif d\u00e9port\u00e9 : Maurice Wajsfelner.<\/p>\n

En r\u00e9sum\u00e9, il s\u2019agit d\u2019un site engag\u00e9 et engageant. Parfois presque trop touffus pour des \u00e9l\u00e8ves, mais le moteur de recherche interne au site permet d\u2019att\u00e9nuer quelque peu la difficult\u00e9 particuli\u00e8rement pour les \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge.<\/p>\n

Nos propositions d’activit\u00e9 :<\/b><\/p>\n

Description de l\u2019activit\u00e9<\/b>
\nPremi\u00e8re partie : trouver un site \u00e0 l\u2019aide d\u2019un moteur de recherche ou d\u2019un annuaire<\/b>
\nObjectifs :
\n1. formuler des hypoth\u00e8ses de mots-cl\u00e9s pour faire une recherche \u00e0 l\u2019aide d\u2019un annuaire ou d\u2019un moteur de recherche
\n2. rep\u00e9rer des indices sur un fragment de site
\n3. faire des hypoth\u00e8ses et des choix
\nPlanifier une visite de site en fonction des informations que l\u2019on d\u00e9sire trouver
\nOutil :<\/i> feuille de route : liens_shoah.pdf<\/a><\/p>\n

Deuxi\u00e8me partie : rechercher des informations sur le site pour l\u2019analyser<\/b><\/p>\n

Nom du site :<\/p>\n

Adresse de la page :<\/p>\n

Auteur du site :<\/p>\n

– trouver sur le site les raisons d\u2019\u00eatre de son travail.<\/p>\n

– Cat\u00e9gorie du site (officiel, priv\u00e9, commercial, etc.) :<\/p>\n

– Extraire un extrait du site permettant de r\u00e9pondre \u00e0 la question \u00ab\u00a0En m\u00e9moire de \u00ab quoi \u00bb?\u00a0\u00bb<\/i><\/p>\n

– Indiquer de quelle mani\u00e8re, il a \u00e9t\u00e9 possible localiser le site sur l\u2019annuaire ou sur le moteur de recherche. Dur\u00e9e de la recherche. Nombre de sites visit\u00e9s.<\/p>\n

– S\u00e9lectionner un extrait d\u2019un autre document.<\/p>\n

Outil :<\/i> feuille de route : liens_shoah.pdf<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sommaire: – Les Hi\u00e9roglyphes – Les Ch\u00e2teaux – 14-18 : La Couleur des larmes – Les \u00ab\u00a0Grandes D\u00e9couvertes\u00a0\u00bb – M\u00e9moire juive et \u00e9ducation Les Hi\u00e9roglyphes Faire \u00e9crire le nom des \u00e9l\u00e8ves en hi\u00e9roglyphes en classe. Proc\u00e9der \u00e0 la v\u00e9rification on-line. Est-ce que le r\u00e9sultat sera identique sur les diff\u00e9rents sites? 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