{"id":970,"date":"2009-02-13T16:23:28","date_gmt":"2009-02-13T16:23:28","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?page_id=970"},"modified":"2018-05-23T13:25:48","modified_gmt":"2018-05-23T12:25:48","slug":"mshis11","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/mes-cours\/mshis11\/","title":{"rendered":"MSHIS11 &#8211; Didactique de l&rsquo;histoire II"},"content":{"rendered":"<h2>S\u00e9minaire S1 &#8211; printemps 2018<\/h2>\n<p>Les s\u00e9ances ont lieu selon l\u2019horaire suivant\u00a0: 08:15 \u00e0 11:45<\/p>\n<h4>Planification synth\u00e9tique\u00a0:<\/h4>\n<table width=\"518\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"65\">S\u00e9ances<\/td>\n<td width=\"429\">Th\u00e9matique<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>27 f\u00e9vrier<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">\u00c9valuer en histoire\u00a0: le <em>Cadre g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9valuation vaudois<\/em> et les tests assimil\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>06 mars<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Le travail par comp\u00e9tences en histoire\u00a0: ma\u00eetrise des outils historiens et planification au cycle III.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>13 mars<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">\u00c9valuer en histoire\u00a0: les tests significatifs.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>20 mars<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">\u00c9valuer en histoire\u00a0: l\u2019\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>27 mars<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Pas de s\u00e9ance<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>10 avril<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Atelier : <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1HAsHUZIbDEy7rjT5FRIdyozrpQCXpVnMnGc-nzCpt0g\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">inscription<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>17 avril<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Diagnostiquer les comp\u00e9tences, rem\u00e9dier aux difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>24 avril<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Diff\u00e9rencier son enseignement en classe d\u2019histoire, travailler en tenant compte de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des classes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>01 mai<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Travailler \u00e0 partir de productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>08 mai<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Atelier<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>15 mai<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Initier, encadrer une d\u00e9marche de projet<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>22 mai<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Initier, encadrer une d\u00e9marche de projet<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"65\"><strong>29 mai<\/strong><\/td>\n<td width=\"429\">Initier, encadrer une d\u00e9marche de projet<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/MSHIS11_OrganisationSemestrePrintemps.pdf\">MSHIS11_OrganisationSemestrePrintemps<\/a> (.pdf 178ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Certification-MSHIS-11-Evaluation-2018.pdf\">Grille d&rsquo;\u00e9valuation 2018<\/a> (.pdf 53ko)<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 1 :\u00a0\u00c9valuer en histoire\u00a0: le <em>Cadre g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9valuation vaudois<\/em> et les tests assimil\u00e9s.<\/h3>\n<ul>\n<li>Le cadre g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;\u00e9valuation (Canton de Vaud) :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.vd.ch\/themes\/formation\/scolarite-obligatoire\/evaluation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.vd.ch\/themes\/formation\/scolarite-obligatoire\/evaluation\/<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Pages-de-CGE_2013_2015.pdf\">Pages de CGE_2013_2015<\/a>\u00a0(.pdf 88 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_evaluation.pdf\">Sch\u00e9ma \u00e9valuation<\/a>\u00a0(.pdf 54 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_assimile_significatif.pdf\">Sch\u00e9ma assimil\u00e9 &amp; significatif<\/a>\u00a0(.pdf 81 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/RestitutionConnaissanceHistoire.pdf\">Restituer des connaissances en histoire<\/a>\u00a0(.pdf 156 ko)<\/li>\n<li>Martineau. Fondements et pratiques de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Martineau.pdf\">Devoir visant l&rsquo;organisation des connaissances<\/a>\u00a0 (.pdf 820 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Classement_5-6.pdf\">Vocabulaire historique Classement 5 &amp; 6<\/a>\u00a0(.pdf 42 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Selection_mots_ecriture_Egypte_Grece.pdf\">Egypte &#8211; Gr\u00e8ce : je classe mes mots<\/a>\u00a0(.pdf 445 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Exercice-test-assimil\u00e9-HEP-2015.pdf\">Exercice test assimil\u00e9 HEP<\/a>\u00a0(.pdf 470 ko)<\/li>\n<li>Exercice TA\/TS :\u00a0<a href=\"https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/kd2zfhiy9emk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/kd2zfhiy9emk<\/a>\u00a0Exercices r\u00e9alis\u00e9s en 2017 par les \u00e9tudiant.e.s du MSHIS11<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Les QCM :<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>Jadoulle. Faire apprendre l&rsquo;histoire :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Jadoulle.pdf\">Le questionnaire \u00e0 choix multiples : un moyen d&rsquo;appr\u00e9cier la ma\u00eetrise du temps historique<\/a>\u00a0(.pdf 471 ko).<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/sup.ups-tlse.fr\/pedagogie\/outils\/qec.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guide d&rsquo;\u00e9laboration de questionnaires d&rsquo;\u00e9valuation des connaissances sous forme de QCM<\/a><\/li>\n<li>Exemple d&rsquo;\u00e9tudiants :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/QCMHistoire2010.pdf\">QCMHistoire2010<\/a>\u00a0(.pdf 44 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/QuestionChampionsHistoireSuisse.pdf\">Question pour des Champions\u2026 d&rsquo;Histoire suisse<\/a>\u00a0(.pdf 139 ko)<\/li>\n<li>Des outils en ligne pour r\u00e9aliser des QCM, impliquer les \u00e9l\u00e8ves ou obtenir un feedback :\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.google.com\/intl\/fr\/forms\/about\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google Forms<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/quizlet.com\/fr-fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quizlet<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/socrative.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Socrative<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.plickers.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Plickers<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Concernant l&rsquo;utilisation de l&rsquo;application Plickers au secondaire: Bovat, S. (2017).\u00a0<em>Le vote interactif au secondaire I. Utilisation de l&rsquo;application Plickers en cours d&rsquo;histoire et r\u00e9flexion sur ses apports et limites en mati\u00e8re de transmission du savoir et d&rsquo;engagement des \u00e9l\u00e8ves.<\/em> Lausanne: HEP Vaud.\u00a0<span style=\"font-size: 0.9375rem;\">Master of Arts et dipl\u00f4me d\u2019enseignement pour le degr\u00e9 secondaire I. Premi\u00e8re page et r\u00e9sum\u00e9 :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Plickers_Bovat_Sylvain.pdf\">Plickers_Bovat_Sylvain.<\/a><\/span>\u00a0<a href=\"https:\/\/webvpn.hepl.ch\/+CSCO+0p756767633A2F2F6572616268696E68712E7562666772712E726B79766F65766674656268632E70627A++\/primo_library\/libweb\/action\/dlSearch.do?&amp;institution=41BCULIB&amp;vid=41BCULIB_VU1&amp;tab=renouvaud1_2&amp;search_scope=41BCULIB_ALMA_ALL&amp;query=any,contains,41BCU_RERODOC20171113080506-BA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Le lien<\/a> vers le catalogue Renouveau :<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>La t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser de la s\u00e9ance 1 :<\/strong><\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/e35pcskrgb1x\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/e35pcskrgb1x<\/a><\/p>\n<div class=\"padlet-embed\" style=\"border: 1px solid rgba(0,0,0,0.1); border-radius: 2px; box-sizing: border-box; overflow: hidden; position: relative; width: 100%; background: #F4F4F4;\">\n<p style=\"padding: 0; margin: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 608px; display: block; padding: 0; margin: 0;\" src=\"https:\/\/padlet.com\/embed\/e35pcskrgb1x\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<div style=\"padding: 8px; text-align: right; margin: 0;\"><a style=\"padding: 0; margin: 0; border: none; display: block; line-height: 1; height: 16px;\" href=\"https:\/\/padlet.com?ref=embed\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"padding: 0; margin: 0; background: none; border: none; display: inline; box-shadow: none;\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/resources.padletcdn.com\/assets\/made_with_padlet.png?resize=86%2C16&#038;ssl=1\" alt=\"Fait avec Padlet\" width=\"86\" height=\"16\" \/><\/a><\/div>\n<\/div>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 2 :\u00a0Le travail par comp\u00e9tences en histoire : ma\u00eetrise des outils historiens et planification au cycle III.<\/h3>\n<ul>\n<li>Le Plan d&rsquo;\u00e9tudes vaudois (9e \u00e0 11e Haros) :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/PEV-7-9.pdf\">PEV 7-9<\/a><\/li>\n<li>Le Plan d&rsquo;\u00e9tudes romand (PER) : <a href=\"http:\/\/www.plandetudes.ch\/web\/guest\/histoire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Histoire<\/a><\/li>\n<li>Plans d&rsquo;\u00e9tudes et travail par comp\u00e9tence :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_S\u00e9ance-2_2017.pdf\">Pr\u00e9sentation<\/a>\u00a0(.pdf, 1,2 mb)<\/li>\n<li>Exercice de planification annuelle :\u00a0<a href=\"https:\/\/mm.tt\/853792344?t=ICr4QcSHL3\">https:\/\/mm.tt\/853792344?t=ICr4QcSHL3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>La t\u00e2che \u00e0 r\u00e9aliser de la s\u00e9ance 2 :<\/strong><\/h4>\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1Kop55IQJoNf9EiunGkcJqPh7Vru5CqMuiJspwGObVWA\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1Kop55IQJoNf9EiunGkcJqPh7Vru5CqMuiJspwGObVWA\/edit?usp=sharing<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 3 :\u00a0Evaluer en histoire : les Tests significatifs<\/h3>\n<p>Fil rouge :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_S\u00e9ance-3_2017.pdf\">Evaluer en histoire : les tests significatifs<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 4 : \u00c9valuer en histoire : l\u2019\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e<\/h3>\n<p>Pr\u00e9sentation :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Evaluation_crit\u00e9ri\u00e9e17.pdf\">Evaluation crit\u00e9ri\u00e9e (.pdf 278kb)<\/a><\/p>\n<p><strong>Compl\u00e9ments.<\/strong> dans le cadre du cours, nous avons eu l&rsquo;occasion de nous r\u00e9f\u00e9rer aux d\u00e9marches provenant de Belgique relativement \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e ainsi qu&rsquo;aux question de t\u00e2ches complexes. Les documents suivants pr\u00e9sentent cette fois-ci un exemple fran\u00e7ais du site\u00a0<a href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/\">Histoire g\u00e9ographie \u00e9ducation morale et civique au coll\u00e8ge<\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/images\/la-tache-complexe-4.jpg\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/images\/la-tache-complexe-4.jpg?resize=950%2C343\" width=\"950\" height=\"343\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Les t\u00e2ches complexes :\u00a0<a href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/pages\/apprendre-a-apprendre\/les-taches-complexes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/pages\/apprendre-a-apprendre\/les-taches-complexes.html<\/a><\/li>\n<li>Un exemple de t\u00e2che complexe en classe de Troisi\u00e8me :\u00a0<a title=\"tache-complexe-resistance-interieure.pdf\" href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/files\/tache-complexe-resistance-interieure.pdf\">tache-complexe-resistance-interieure.pdf<\/a><\/li>\n<li>Pour rappel \u00e9galement, le travail effectu\u00e9 le semestre pass\u00e9 relativement aux t\u00e2ches complexes \u00a0avec le\u00a0<i>site \u00abLes T\u00e2Cos de Thucydide et de Rameau\u00bb (<a href=\"https:\/\/tacohgec.wordpress.com\/page\/2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/tacohgec.wordpress.com\/page\/2\/<\/a>)<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 5 : Atelier<\/h3>\n<p>Pour vous inscrire \u00e0 l&rsquo;atelier :\u00a0<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1HAsHUZIbDEy7rjT5FRIdyozrpQCXpVnMnGc-nzCpt0g\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1HAsHUZIbDEy7rjT5FRIdyozrpQCXpVnMnGc-nzCpt0g\/edit?usp=sharing<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 6\u00a0: Film &amp; histoire<\/h3>\n<p>Film de fiction et histoire :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/mshis111Seance1_FilmHistoire.pdf\">mshis111Seance1_Film&amp;Histoire<\/a>\u00a0(709ko)<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Marie-\u00adAntoinette de S. Coppola : comment l\u2019aborder en classe d\u2019histoire ?<\/strong><\/li>\n<li><a title=\"Permalien vers L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery.\" href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/03\/31\/linnocent-mariage-entre-lhistoire-et-la-fiction-autour-du-couple-marie-antoinette-louis-xvi-un-entretien-avec-aurore-chery\/\" rel=\"bookmark\">L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div>Articles accompagnant la sortie en 2012 du film l&rsquo;Adieu \u00e0 la reine:<\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18903\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine : la R\u00e9volution, c\u00f4t\u00e9 Versailles<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18904\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine vus par l&rsquo;historienne C\u00e9cile Berly<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.slate.fr\/story\/51889\/cinema-adieux-reine-lea-seydoux-diane-kruger-virginie-ledoyen-benoit-jacquot\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLes Adieux \u00e0 la Reine\u00bb: un grand d\u00e9sir de R\u00e9volution<\/a> (Slate.fr)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/k-classroom.blogspot.com\/2012\/04\/les-adieux-la-reine.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la Reine<\/a> (K-classroom)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Film de fiction ou film documentaire?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La Bret\u00e8que sur Histoire et fiction :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277618&amp;shared_name=st3rusoz0d\">histoire_cin\u00e9ma.pdf\u00a0<\/a>(9,9 MB)<\/li>\n<li>Le Monde diplomatique sur le documentaire:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277610&amp;shared_name=7qfdixc7q3\">maniere_de_voir_88.pdf<\/a>\u00a0(398 kb)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Prolongements :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pages de Film &amp; Histoire\u00a0 :\u00a0<a href=\"..\/film-histoire\/\">https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/film-histoire\/<\/a><\/li>\n<li>Compl\u00e9ment\u00a0: question de l\u2019\u00e2ge. Loi sur le cin\u00e9ma, les vid\u00e9ogrammes et les logiciels de loisirs. \u00e0 Documents \u00e0 remettre aux \u00e9tudiant-e-s :\u00a0\u00a0<a href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\">http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\/LoiCinema<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 7 :\u00a0Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, rem\u00e9dier et diff\u00e9rencier<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Remedier.pdf\">Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et rem\u00e9dier<\/a>\u00a0(.pdf 1.2 mb)<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 8 : Atelier<\/h3>\n<hr \/>\n<h3>S\u00e9ance 9 : Film et histoire<\/h3>\n<ol>\n<li>Le film au service de l&rsquo;analyse historique par S\u00e9verine Graff : pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre\u00a0du Centre d&rsquo;\u00e9tudes cin\u00e9matographiques de la\u00a0Facult\u00e9 des lettres :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques.html<\/a><\/li>\n<li>Atelier : adapter au cycle 3 et \u00e0 la d\u00e9marche d&rsquo;enqu\u00eate du PER des s\u00e9quences du mat\u00e9riel \u00abLe film au service de l&rsquo;analyse historique\u00bb\n<ol>\n<li>Harmos 10e : l&rsquo;Europe \u00e0 la rencontre du monde avec\u00a0<a title=\"Les Am\u00e9rindiens vus par Hollywood\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/les-amerindiens-vus-par-hollywood.html\">Les Am\u00e9rindiens vus par Hollywood<\/a><\/li>\n<li>Harmos 10e : Regards multiples sur la colonisation en Afrique avec\u00a0<a title=\"Afrique-Occidentale fran\u00e7aise\u2009: propagande et contre-propagande filmique\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/afrique-occidentale-francaise-propagande-et-contre-propagande-fi.html\">Afrique-Occidentale fran\u00e7aise\u2009: propagande et contre-propagande filmique<\/a><\/li>\n<li>Harmos 11e : la Premi\u00e8re Guerre mondiale avec\u00a0<a title=\"M\u00e9moire d\u2019Octobre\u2009: coup d\u2019Etat militaire ou R\u00e9volution\u00a0prol\u00e9tarienne\u2009?\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/memoire-doctobre-coup-detat-militaire-ou-revolutionproletarienne.html\">M\u00e9moire d\u2019Octobre\u2009: coup d\u2019Etat militaire ou R\u00e9volution\u00a0prol\u00e9tarienne\u2009?<\/a><\/li>\n<li>Harmos 11e : Crises et prosp\u00e9rit\u00e9 avec\u00a0<a title=\"Le taylorisme \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du cin\u00e9ma\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/le-taylorisme-a-lepreuve-du-cinema.html\">Le taylorisme \u00e0 l\u2019\u00e9preuve du cin\u00e9ma<\/a><\/li>\n<li>Harmos 11e : L&rsquo;artiste, t\u00e9moin et acteur de son temps avec\u00a0<a title=\"La propagande nazie en proc\u00e8s\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/la-propagande-nazie-en-proces.html\">La propagande nazie en proc\u00e8s <\/a>et\/ou\u00a0<a title=\"M\u00e9moire d\u2019Octobre\u2009: coup d\u2019Etat militaire ou R\u00e9volution\u00a0prol\u00e9tarienne\u2009?\" href=\"http:\/\/www.unil.ch\/cec\/home\/menuinst\/mediation-pedagogique\/sequences-historiques\/memoire-doctobre-coup-detat-militaire-ou-revolutionproletarienne.html\">M\u00e9moire d\u2019Octobre\u2009: coup d\u2019Etat militaire ou R\u00e9volution\u00a0prol\u00e9tarienne\u2009?<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li>Que faire avec des s\u00e9ries documentaires comme \u00abApocalypse\u00bb ?\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/spark.adobe.com\/page\/pEMz1\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DE LA COULEUR DES LARMES \u00c0 APOCALYPSE VERDUN<\/a> :\u00a0D\u00e9fis et oppurtunit\u00e9s d&rsquo;enseigner la premi\u00e8re guerre mondiale \u00e0 l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique<\/li>\n<li>Film &amp; Histoire &#8211; Le film documentaire :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/mshis111Seance7_FilmDocumentaire.pdf\">mshis111Seance7_FilmDocumentaire<\/a>\u00a0(3,2 MB)<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<hr \/>\n<h2>S\u00e9ance 10 : Jouer pour apprendre en histoire : les Jeux vid\u00e9o<\/h2>\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation Yannick Rochat (UNIL) : <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1A_93ZbQ1agCtzOjR3CPeEXstaCRYwc3jmTmOly04aIk\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Jeux vid\u00e9o \u00e0 messages (?) Une perspective historique<\/a><\/li>\n<li>Pr\u00e9sentation Julien Bohny et Gregory Vauthier : <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1hV_3ewE9HwafpuxW5dTE37utDtM9B70FffwH6_j1zW4\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span>Utiliser un <\/span><i><span>serious game<\/span><\/i><span> de type <\/span><i><span>visual novel<\/span><\/i><span> en classe d\u2019histoire : quelles cons\u00e9quences sur la motivation et les apprentissages ?<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Archives &#8211; printemps 2017<\/h2>\n<ul>\n<li>Conditions-cadres et calendrier des s\u00e9ances :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/conditions-cadre-2017.pdf\">MSHIS11 &#8211; Conditions cadres et calendrier des s\u00e9ances 2017<\/a>\u00a0(.pdf 241 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>S\u00e9ance 1 :\u00a0\u00c9valuer en histoire\u00a0: le <em>Cadre g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9valuation vaudois<\/em> et les tests assimil\u00e9s.<\/h3>\n<ul>\n<li>Le cadre g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;\u00e9valuation (Canton de Vaud) :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.vd.ch\/themes\/formation\/scolarite-obligatoire\/evaluation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.vd.ch\/themes\/formation\/scolarite-obligatoire\/evaluation\/<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Pages-de-CGE_2013_2015.pdf\">Pages de CGE_2013_2015<\/a>\u00a0(.pdf 88 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_evaluation.pdf\">Sch\u00e9ma \u00e9valuation<\/a>\u00a0(.pdf 54 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_assimile_significatif.pdf\">Sch\u00e9ma assimil\u00e9 &amp; significatif<\/a>\u00a0(.pdf 81 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/RestitutionConnaissanceHistoire.pdf\">Restituer des connaissances en histoire<\/a>\u00a0(.pdf 156 ko)<\/li>\n<li>Martineau. Fondements et pratiques de l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Martineau.pdf\">Devoir visant l&rsquo;organisation des connaissances<\/a>\u00a0 (.pdf 820 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Classement_5-6.pdf\">Vocabulaire historique Classement 5 &amp; 6<\/a>\u00a0(.pdf 42 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Selection_mots_ecriture_Egypte_Grece.pdf\">Egypte &#8211; Gr\u00e8ce : je classe mes mots<\/a>\u00a0(.pdf 445 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Exercice-test-assimil\u00e9-HEP-2015.pdf\">Exercice test assimil\u00e9 HEP<\/a>\u00a0(.pdf 470 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Les QCM :<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>Jadoulle. Faire apprendre l&rsquo;histoire :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Jadoulle.pdf\">Le questionnaire \u00e0 choix multiples : un moyen d&rsquo;appr\u00e9cier la ma\u00eetrise du temps historique<\/a>\u00a0(.pdf 471 ko).<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/sup.ups-tlse.fr\/pedagogie\/outils\/qec.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Guide d&rsquo;\u00e9laboration de questionnaires d&rsquo;\u00e9valuation des connaissances sous forme de QCM<\/a><\/li>\n<li>Exemple d&rsquo;\u00e9tudiants :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/QCMHistoire2010.pdf\">QCMHistoire2010<\/a>\u00a0(.pdf 44 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/QuestionChampionsHistoireSuisse.pdf\">Question pour des Champions\u2026 d&rsquo;Histoire suisse<\/a>\u00a0(.pdf 139 ko)<\/li>\n<li>Un outil en ligne pour r\u00e9aliser des QCM : <a href=\"https:\/\/www.google.com\/intl\/fr\/forms\/about\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google Forms<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>Exercices :<\/strong><\/h4>\n<ul>\n<li>Exercice TA\/TS :\u00a0<a href=\"https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/kd2zfhiy9emk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/kd2zfhiy9emk<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"padlet-embed\" style=\"border: 1px solid rgba(0,0,0,0.1); border-radius: 2px; overflow: hidden; position: relative; width: 100%; background: #F4F4F4;\">\n<p style=\"padding: 0; margin: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"width: 100%; height: 608px; display: block;\" src=\"https:\/\/padlet.com\/embed\/kd2zfhiy9emk\" width=\"300\" height=\"150\" frameborder=\"0\"><\/iframe><\/p>\n<div style=\"padding: 8px; text-align: right; margin: 0;\"><a style=\"padding: 0; margin: 0; border: none; display: block; line-height: 1; height: 16px;\" href=\"https:\/\/padlet.com?ref=embed\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"padding: 0; margin: 0; background: none; border: none; display: inline;\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/resources.padletcdn.com\/assets\/made_with_padlet.png?resize=86%2C16&#038;ssl=1\" alt=\"Fait avec Padlet\" width=\"86\" height=\"16\" \/><\/a><\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>S\u00e9ance 2 :\u00a0Le travail par comp\u00e9tences en histoire : ma\u00eetrise des outils historiens et planification au cycle III.<\/h3>\n<ul>\n<li>Le Plan d&rsquo;\u00e9tudes vaudois (9e \u00e0 11e Haros) :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/PEV-7-9.pdf\">PEV 7-9<\/a><\/li>\n<li>Le Plan d&rsquo;\u00e9tudes romand (PER) : <a href=\"http:\/\/www.plandetudes.ch\/web\/guest\/histoire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Histoire<\/a><\/li>\n<li>Plans d&rsquo;\u00e9tudes et travail par comp\u00e9tence :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_S\u00e9ance-2_2017.pdf\">Pr\u00e9sentation<\/a>\u00a0(.pdf, 1,2 mb)<\/li>\n<li>Exercice de planification annuelle :\u00a0<a href=\"https:\/\/mm.tt\/853792344?t=ICr4QcSHL3\">https:\/\/mm.tt\/853792344?t=ICr4QcSHL3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"overflow: hidden; margin-bottom: 5px;\" src=\"https:\/\/www.mindmeister.com\/maps\/public_map_shell\/853792344\/planification-annuelle?width=600&amp;height=400&amp;z=auto&amp;presentation=1\" width=\"600\" height=\"400\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\">Your browser is not able to display frames. Please visit <a href=\"https:\/\/www.mindmeister.com\/853792344\/planification-annuelle\" target=\"_blank\">Planification annuelle<\/a> on MindMeister.<\/iframe><\/p>\n<div style=\"margin-bottom: 5px;\"><a href=\"https:\/\/www.mindmeister.com\/853792344\/planification-annuelle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Planification annuelle<\/a> par <a href=\"https:\/\/www.mindmeister.com\/users\/channel\/lyonelk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lyonel Kaufmann<\/a><\/div>\n<h3>S\u00e9ance 3 :\u00a0Evaluer en histoire : les Tests significatifs<\/h3>\n<p>Fil rouge :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_S\u00e9ance-3_2017.pdf\">Evaluer en histoire : les tests significatifs<\/a><\/p>\n<h3>S\u00e9ance 4 : \u00c9valuer en histoire : l\u2019\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e<\/h3>\n<p>Pr\u00e9sentation :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Evaluation_crit\u00e9ri\u00e9e17.pdf\">Evaluation crit\u00e9ri\u00e9e (.pdf 278kb)<\/a><\/p>\n<p><strong>Compl\u00e9ments.<\/strong> dans le cadre du cours, nous avons eu l&rsquo;occasion de nous r\u00e9f\u00e9rer aux d\u00e9marches provenant de Belgique relativement \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e ainsi qu&rsquo;aux question de t\u00e2ches complexes. Les documents suivants pr\u00e9sentent cette fois-ci un exemple fran\u00e7ais du site\u00a0<a href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/\">Histoire g\u00e9ographie \u00e9ducation morale et civique au coll\u00e8ge<\/a>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/images\/la-tache-complexe-4.jpg\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/images\/la-tache-complexe-4.jpg?resize=950%2C343\" width=\"950\" height=\"343\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Les t\u00e2ches complexes :\u00a0<a href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/pages\/apprendre-a-apprendre\/les-taches-complexes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/pages\/apprendre-a-apprendre\/les-taches-complexes.html<\/a><\/li>\n<li>\n<h3>Un exemple de t\u00e2che complexe en classe de Troisi\u00e8me :\u00a0<a title=\"tache-complexe-resistance-interieure.pdf\" href=\"http:\/\/espacehgfauthoux.e-monsite.com\/medias\/files\/tache-complexe-resistance-interieure.pdf\">tache-complexe-resistance-interieure.pdf<\/a><\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>S\u00e9ance 6 :\u00a0Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, rem\u00e9dier et diff\u00e9rencier<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Remedier.pdf\">Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et rem\u00e9dier<\/a>\u00a0(.pdf 1.2 mb)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>S\u00e9ance 9\u00a0: Film &amp; histoire<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Marie-\u00adAntoinette de S. Coppola : comment l\u2019aborder en classe d\u2019histoire ?<\/strong> \u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_CinemaHistoire_Marie-Antoinette.pdf\">mshis11_Cinema&amp;Histoire_Marie-Antoinette<\/a>\u00a0(815 KB)<\/li>\n<li><a title=\"Permalien vers L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery.\" href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/03\/31\/linnocent-mariage-entre-lhistoire-et-la-fiction-autour-du-couple-marie-antoinette-louis-xvi-un-entretien-avec-aurore-chery\/\" rel=\"bookmark\">L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div>Articles accompagnant la sortie en 2012 du film l&rsquo;Adieu \u00e0 la reine:<\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18903\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine : la R\u00e9volution, c\u00f4t\u00e9 Versailles<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18904\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine vus par l&rsquo;historienne C\u00e9cile Berly<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.slate.fr\/story\/51889\/cinema-adieux-reine-lea-seydoux-diane-kruger-virginie-ledoyen-benoit-jacquot\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLes Adieux \u00e0 la Reine\u00bb: un grand d\u00e9sir de R\u00e9volution<\/a> (Slate.fr)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/k-classroom.blogspot.com\/2012\/04\/les-adieux-la-reine.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la Reine<\/a> (K-classroom)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Film de fiction ou film documentaire?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La Bret\u00e8que sur Histoire et fiction :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277618&amp;shared_name=st3rusoz0d\">histoire_cin\u00e9ma.pdf\u00a0<\/a>(9,9 MB)<\/li>\n<li>Le Monde diplomatique sur le documentaire:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277610&amp;shared_name=7qfdixc7q3\">maniere_de_voir_88.pdf<\/a>\u00a0(398 kb)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Prolongements :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pages de Film &amp; Histoire\u00a0 :\u00a0<a href=\"..\/film-histoire\/\">https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/film-histoire\/<\/a><\/li>\n<li>Compl\u00e9ment\u00a0: question de l\u2019\u00e2ge. Loi sur le cin\u00e9ma, les vid\u00e9ogrammes et les logiciels de loisirs. \u00e0 Documents \u00e0 remettre aux \u00e9tudiant-e-s :\u00a0\u00a0<a href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\">http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\/LoiCinema<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>S\u00e9ance 11 : Film &amp; histoire (suite) et ludification<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/spark.adobe.com\/page\/pEMz1\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DE LA COULEUR DES LARMES \u00c0 APOCALYPSE VERDUN<\/a> :\u00a0D\u00e9fis et oppurtunit\u00e9s d&rsquo;enseigner la premi\u00e8re guerre mondiale \u00e0 l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique<\/li>\n<li>\u00a0<a href=\"http:\/\/edu.glogster.com\/glog\/ludification-enseigner-le-moyen-ge-avec-games-of-thrones-58f12065e0f15\/2go4f6c0f5x\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ludification : enseigner le moyen-\u00e2ge avec Games of Thrones<\/a>\u00a0(Glogster)<\/li>\n<li>Kaufmann, L. (2015). <a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2015\/161_lachronique.aspx\">Jouer et apprendre l\u2019histoire avec Game of Thrones<\/a>.\u00a0<em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 161,\u00a0avril<\/li>\n<li>Mes articles et billets en lien avec la question de la ludification et celle de Game of Thrones :\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?s=game+of+thrones\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?s=game+of+thrones<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Compl\u00e9ments :<\/p>\n<ul>\n<li>Kaufmann, L. (2016).\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2016\/169_lachronique.aspx\">Assassin\u2019s Creed : un jeu vid\u00e9o pour apprendre l\u2019histoire ?<\/a>\u00a0Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique, No 169,\u00a0mars.<\/li>\n<li>\n<p class=\"title-heading\"><a href=\"https:\/\/padlet.com\/lyonel_kaufmann\/ilkavw6gcclf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Serious Games et Ludification<\/a> :\u00a0Ressources sur les serious Games, plus particuli\u00e8rement en histoire.<\/p>\n<\/li>\n<li>Kaufmann, L. (2015).\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/schumaines\/histoire\/Pages\/2015\/163_lachronique.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">35 ans de jeux vid\u00e9o sur la premi\u00e8re guerre mondiale<\/a>.\u00a0<em>Le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em>, No 163, juillet<\/li>\n<li>Jeux s\u00e9rieux et mondes virtuels :\u00a0<a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/dossier\/apprendre\/jeuxserieux\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/dossier\/apprendre\/jeuxserieux<\/a><\/li>\n<li>Gamification sur la plateforme Elea :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/nos-projets\/e-education\/gamification-sur-la-plateforme-elea\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/nos-projets\/e-education\/gamification-sur-la-plateforme-elea<\/a><\/li>\n<li>\n<header>Le r\u00e9seau Ludus de l&rsquo;acad\u00e9mie de Rouen cr\u00e9e et teste en classe des jeux p\u00e9dagogiques dans le domaine de la g\u00e9ographie, de l&rsquo;histoire et de l&rsquo;\u00e9ducation civique. Chaque jeu fait l&rsquo;objet d&rsquo;une description d\u00e9taill\u00e9e. D\u00e9sormais, il est en ligne sous la forme d&rsquo;un blog :\u00a0<a href=\"http:\/\/lewebpedagogique.com\/reseauludus\/\">http:\/\/lewebpedagogique.com\/reseauludus\/<\/a><\/header>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Archives de l&rsquo;ann\u00e9e 2012<\/h3>\n<h4>Conditions-cadres du module<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/MSHIS11ConditionsCadres2012.pdf\">MSHIS11ConditionsCadres2012<\/a>\u00a0(.pdf 150 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_GrilleEvaluation_2012-.pdf\">mshis11 Grille d&rsquo;\u00c9valuation 2012<\/a>\u00a0(.pdf 59 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Exemples de grilles de r\u00e9sultats d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves (cliquer sur l&rsquo;image pour visualiser chacun des tableaux) :<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat1.png\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" data-attachment-id=\"5101\" data-permalink=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/tableau_resultat1\/\" data-orig-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=808%2C549&amp;ssl=1\" data-orig-size=\"808,549\" data-comments-opened=\"1\" data-image-meta=\"{&quot;aperture&quot;:&quot;0&quot;,&quot;credit&quot;:&quot;&quot;,&quot;camera&quot;:&quot;&quot;,&quot;caption&quot;:&quot;&quot;,&quot;created_timestamp&quot;:&quot;0&quot;,&quot;copyright&quot;:&quot;&quot;,&quot;focal_length&quot;:&quot;0&quot;,&quot;iso&quot;:&quot;0&quot;,&quot;shutter_speed&quot;:&quot;0&quot;,&quot;title&quot;:&quot;&quot;,&quot;orientation&quot;:&quot;0&quot;}\" data-image-title=\"tableau_resultat1\" data-image-description=\"\" data-image-caption=\"\" data-medium-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=300%2C204&amp;ssl=1\" data-large-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?fit=700%2C476&amp;ssl=1\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-5101\" title=\"tableau_resultat1\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat1-150x150.png?resize=150%2C150\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat2.png\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-5102\" title=\"tableau_resultat2\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat2-150x150.png?resize=150%2C150\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat3.png\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-5103\" title=\"tableau_resultat3\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat3-150x150.png?resize=150%2C150\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat4.png\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-thumbnail wp-image-5104\" title=\"tableau_resultat4\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat4-150x150.png?resize=150%2C150\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 1 : \u00e9valuer en histoire : le cadre g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;\u00e9valuation vaudois et les tests assimil\u00e9s (21 f\u00e9vrier 2012)<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Evaluation-tests_assimiles_11-12.pdf\">Evaluation : les tests assimil\u00e9s<\/a>\u00a0(.pdf 371 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_evaluation.pdf\">Sch\u00e9ma \u00e9valuation<\/a>\u00a0(.pdf 54 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Schema_assimile_significatif.pdf\">Sch\u00e9ma assimil\u00e9 &amp; significatif<\/a>\u00a0(.pdf 81 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Classement_5-6.pdf\">Vocabulaire historique Classement 5 &amp; 6<\/a>\u00a0(.pdf 42 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Selection_mots_ecriture_Egypte_Grece.pdf\">Egypte &#8211; Gr\u00e8ce : je classe mes mots<\/a>\u00a0(.pdf 445 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Exercice_test_assimile_HEP.pdf\">Exercice test assimil\u00e9<\/a>\u00a0(.pdf 145 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 2 : \u00e9valuer en histoire : l&rsquo;\u00e9valuation significative (6 mars 2012)<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Evaluation-significative-11-12.pdf\">Evaluation : Sens et signification de l&rsquo;\u00e9valuation en classe d&rsquo;histoire<\/a>\u00a0(.pdf 750 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Sch\u00e9ma-Questions-Evaluation.pdf\">Sch\u00e9ma Questions Evaluation<\/a>\u00a0(.pdf 67 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 3 : \u00e9valuer en histoire : l&rsquo;\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e (13 mars 2012)<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.box.com\/shared\/static\/1ade3f42d26e5d075e0e.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evaluation crit\u00e9ri\u00e9e &#8211; Premi\u00e8re partie<\/a>\u00a0(.pdf 525 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.box.com\/shared\/static\/a122369744cb0c9ee090.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Evaluation crit\u00e9ri\u00e9e &#8211; Deuxi\u00e8me partie<\/a> (.pdf 933 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 4 : \u00e9laborer une \u00e9valuation significative en histoire : workshop (20 mars 2012)<\/h4>\n<h4>S\u00e9ance 5 : Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, rem\u00e9dier et diff\u00e9rencier (27 mars 2012)<\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Remedier.pdf\">Diagnostiquer les apprentissages r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et rem\u00e9dier<\/a>\u00a0(.pdf 1.2 mb)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 6 : Film &amp; Histoire : quelle place pour le film en classe d&rsquo;histoire? (3 avril 2012)<\/h4>\n<ul>\n<li><strong>Marie-\u00adAntoinette de S. Coppola : comment l\u2019aborder en classe d\u2019histoire ?<\/strong> \u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis11_CinemaHistoire_Marie-Antoinette.pdf\">mshis11_Cinema&amp;Histoire_Marie-Antoinette<\/a>\u00a0(815 KB)<\/li>\n<li><a title=\"Permalien vers L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery.\" href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/03\/31\/linnocent-mariage-entre-lhistoire-et-la-fiction-autour-du-couple-marie-antoinette-louis-xvi-un-entretien-avec-aurore-chery\/\" rel=\"bookmark\">L\u2019innocent mariage entre l\u2019histoire et la fiction autour du couple Marie-Antoinette- Louis XVI ? Un entretien avec Aurore Chery<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div>Articles accompagnant la sortie en 2012 du film l&rsquo;Adieu \u00e0 la reine:<\/div>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18903\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine : la R\u00e9volution, c\u00f4t\u00e9 Versailles<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.zerodeconduite.net\/blog\/index.php?itemid=18904\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la reine vus par l&rsquo;historienne C\u00e9cile Berly<\/a> (Z\u00e9ro de conduite)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.slate.fr\/story\/51889\/cinema-adieux-reine-lea-seydoux-diane-kruger-virginie-ledoyen-benoit-jacquot\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00abLes Adieux \u00e0 la Reine\u00bb: un grand d\u00e9sir de R\u00e9volution<\/a> (Slate.fr)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/k-classroom.blogspot.com\/2012\/04\/les-adieux-la-reine.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les Adieux \u00e0 la Reine<\/a> (K-classroom)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Film de fiction ou film documentaire?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La Bret\u00e8que sur Histoire et fiction :\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277618&amp;shared_name=st3rusoz0d\">histoire_cin\u00e9ma.pdf\u00a0<\/a>(9,9 MB)<\/li>\n<li>Le Monde diplomatique sur le documentaire:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.box.net\/index.php?rm=box_download_shared_file&amp;file_id=f_253277610&amp;shared_name=7qfdixc7q3\">maniere_de_voir_88.pdf<\/a>\u00a0(398 kb)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Prolongements :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Pages de Film &amp; Histoire\u00a0 :\u00a0<a href=\"..\/film-histoire\/\">https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/film-histoire\/<\/a><\/li>\n<li>Compl\u00e9ment\u00a0: question de l\u2019\u00e2ge. Loi sur le cin\u00e9ma, les vid\u00e9ogrammes et les logiciels de loisirs. \u00e0 Documents \u00e0 remettre aux \u00e9tudiant-e-s :\u00a0\u00a0<a href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\">http:\/\/www.scribd.com\/doc\/12794404\/LoiCinema<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 7 : Film de fiction \/Film documentaire : pistes d&rsquo;utilisation du film de fiction et du film documentaire (24 avril 2012)<\/h4>\n<p><strong>Sur le film de fiction :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/film-fiction-ma.pdf\">Le film de fiction et le Moyen-Age en classe d&rsquo;histoire<\/a>\u00a0(.pdf 54ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/HaveCin\u00e9maStereotypes.pdf\">G. Haver Film historique et st\u00e9r\u00e9otypes<\/a>\u00a0(.pdf 1.4 mb)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/LeGoff_Beau-vilain-MoyenAge.pdf\">J. Le Goff Le Moyen-\u00c2ge expliqu\u00e9 aux enfants<\/a>\u00a0(.pdf 49 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Briand_cinema.pdf\">D. Briand Enseigner l&rsquo;histoire avec le cin\u00e9ma<\/a>\u00a0(.pdf 815 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/RepresentationsMoyenAgeBiblio.pdf\">Repr\u00e9sentations du Moyen-\u00c2ge : quelques r\u00e9f\u00e9rences<\/a>\u00a0(.pdf 85 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<div><strong>Sur le film documentaire:<\/strong><\/div>\n<div>\n<ul>\n<li>Film &amp; Histoire : le film documentaire\u00a0<a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/mshis111Seance7_FilmDocumentaire1.pdf\">mshis111Seance7_FilmDocumentaire<\/a>\u00a0(.pdf 232 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h3>S\u00e9ance 8 : Construire une s\u00e9quence d&rsquo;enseignement d&rsquo;histoire avec un film : workshop (1er mai 2012)<\/h3>\n<h4>S\u00e9ance 9 : PER et enseignement de l&rsquo;histoire (8 mai 2012)<\/h4>\n<h4>S\u00e9ance 10 :\u00a0\u00c9COLE-MUS\u00c9E (15 MAI 2012)<\/h4>\n<p>Heimberg, Ch. (2011). <a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Musee_Heimberg.pdf\">Mus\u00e9es, histoire et m\u00e9moires, avec des \u00e9l\u00e8ves<\/a>. In <em>Le Cartable de Clio<\/em>, no 11, p. 119-132 (.pdf 2.3 mb)<\/p>\n<p>Documents r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9tudiants:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Chateaux2.pdf\">Ch\u00e2teaux<\/a> (.pdf 46 ko)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/Musee_immigration2.pdf\">Mus\u00e9e immigration<\/a> (.pdf 44 ko)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>S\u00e9ance 11 : Sortir avec sa classe &#8211; S\u00e9ance extra-muros (22 mai 2012)<\/h4>\n<h4>S\u00e9ance 12 : Workshop : questions sur les dossiers de certification (29 mai 2012)<\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00e9minaire S1 &#8211; printemps 2018 Les s\u00e9ances ont lieu selon l\u2019horaire suivant\u00a0: 08:15 \u00e0 11:45 Planification synth\u00e9tique\u00a0: S\u00e9ances Th\u00e9matique 27 f\u00e9vrier \u00c9valuer en histoire\u00a0: le Cadre g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019\u00e9valuation vaudois et les tests assimil\u00e9s. 06 mars Le travail par comp\u00e9tences en histoire\u00a0: ma\u00eetrise des outils historiens et planification au cycle III. 13 mars \u00c9valuer en [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5101,"parent":351,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"footnotes":""},"class_list":{"0":"post-970","1":"page","2":"type-page","3":"status-publish","4":"has-post-thumbnail","6":"entry"},"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2009\/02\/tableau_resultat11.png?resize=600%2C549&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/P1rJVM-fE","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":131,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/transposer-planifier-evaluer\/","url_meta":{"origin":970,"position":0},"title":"Planifier","author":"Lyonel Kaufmann","date":"22 octobre 2006","format":false,"excerpt":"Cette page regroupe du mat\u00e9riel \u00e9labor\u00e9 \u00e0 l'intention des \u00e9tudiant-e-s et concernant des anciens modules ou plan de cours. 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