{"id":12,"date":"2005-03-22T08:56:00","date_gmt":"2005-03-22T07:56:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=31"},"modified":"2005-03-22T08:56:00","modified_gmt":"2005-03-22T07:56:00","slug":"enqute-tic-remise-en-cause-de-nos-prtentions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2005\/03\/22\/enqute-tic-remise-en-cause-de-nos-prtentions\/","title":{"rendered":"enquête TIC : Remise en cause de nos prétentions ?"},"content":{"rendered":"

\nLes résultats d’une nouvelle recherche sur les TIC a été publiée. Elle parvient aux constatations qu’il n’y a aucune corrélation positive entre l’utilisation d’ordinateur et de meilleurs résultats de la part des élèves. Comme rapporté dans la version en ligne du London Telegraph<\/a>, le rapport a analysé des données de 100.000 étudiants en provenance de 31 pays et a constaté qu’une fois que d’autres variables avaient été expliquées, il n’y avait aucune différence dans le succès d’étudiant entre ceux qui ont un niveau d’accès élevé à la technologie et ceux qui on ont peu ou pas du tout. Pire encore, ceux qui disposent d’un accès à domicile à l’ordinateur ont de moins bons résultats.\n<\/p>\n

\nFranchement, ceci fait sens. La variable la plus sûr relativement à la qualité de l’apprentissage reste la manière dont on enseigne aux élèves et celles dont ils apprennent. Un «bon» enseignement le reste indépendamment de l’accès ou non des étudiants aux ordinateurs. A l’inverse, les élèves seront d’autant plus distraits par les technologies que les conditions d’enseignement sont mauvaises.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les résultats d’une nouvelle recherche sur les TIC a été publiée. Elle parvient aux constatations qu’il n’y a aucune corrélation positive entre l’utilisation d’ordinateur et de meilleurs résultats de la part des élèves. 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