{"id":13295,"date":"2017-09-07T11:24:09","date_gmt":"2017-09-07T10:24:09","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=13295"},"modified":"2017-09-07T11:24:57","modified_gmt":"2017-09-07T10:24:57","slug":"enseigner-avec-le-numerique-lhistoire-des-femmes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2017\/09\/07\/enseigner-avec-le-numerique-lhistoire-des-femmes\/","title":{"rendered":"Enseigner avec le num\u00e9rique : l’histoire des femmes"},"content":{"rendered":"

A l\u2019occasion de le rentr\u00e9e scolaire, le bulletin <\/strong>\u00c9du_Num Histoire-g\u00e9ographie, <\/strong><\/em>No 38 propose une certain nombre de ressources en ligne en relation avec les programmes du cycle 4 invitant \u00e0 enseigner une histoire mixte. Des ressources sont \u00e9galement propos\u00e9s pour les Lyc\u00e9es professionnels.<\/strong>
\n<\/em><\/p>\n

Les programmes de cycle 4<\/a> invitent, en introduction, \u00e0 enseigner une histoire mixte : \u00ab\u00a0une\u00a0approche globale des faits historiques doit \u00e9clairer \u00e0 parts \u00e9gales la situation, la condition et l\u2019action des femmes et des hommes \u00e0 chaque moment historique \u00e9tudi\u00e9\u00a0\u00bb. Ils proposent deux moments forts pour cela. En classe de 4e, il s’agit pour le XIXe si\u00e8cle, d’\u00e9tudier les \u00ab\u00a0conditions f\u00e9minines dans une soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb en mutation (voir le document d’accompagnement \u00c9duscol<\/a>) que l’acad\u00e9mie de Lille<\/a> propose de travailler \u00e0 travers un EPI. En 3e, c’est avec\u00a0la th\u00e9matique \u00ab\u00a0Femmes et hommes dans la soci\u00e9t\u00e9 des ann\u00e9es 1950 aux ann\u00e9es 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, r\u00e9ponses politiques\u00a0\u00bb que le sujet est \u00e0 nouveau abord\u00e9 (voir le document d’accompagnement \u00c9duscol<\/a>). Sur cette derni\u00e8re, l’acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil<\/a> propose un\u00a0travail de groupe (avec l’outil Cacoo<\/a> qui permet une collaboration en temps r\u00e9el) sur les transformations sociales et culturelles en France et les r\u00e9ponses politiques apport\u00e9es. L’acad\u00e9mie de Lille<\/a> s’appuie\u00a0sur la figure de Gis\u00e8le Halimi en utilisant cartes mentales et \u00e9criture collaborative. \u00c0 Versailles les coll\u00e8gues ont con\u00e7u\u00a0un EPI en classe de troisi\u00e8me<\/a> (histoire, fran\u00e7ais, EMC) dont la r\u00e9alisation finale est un entretien radiophonique sur le mod\u00e8le de l’\u00e9mission 2000 ans d’histoire (France Inter) sur une femme engag\u00e9e du XXIe si\u00e8cle.<\/p>\n

L’histoire des femmes peut-\u00eatre convoqu\u00e9e \u00e0 d’autres moments comme lors de\u00a0l’\u00e9tude des Lumi\u00e8res (sc\u00e9nario sur \u00c9milie du Ch\u00e2telet<\/a>\u00a0en 4e) ou de la Premi\u00e8re Guerre mondiale (sc\u00e9nario sur la main d’oeuvre f\u00e9minine dans les usines d’armement<\/a>\u00a0en premi\u00e8re). L’histoire des femmes se retrouve \u00e9galement au\u00a0lyc\u00e9e avec la question sur \u00ab\u00a0La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France au XXe si\u00e8cle\u00a0\u00bb en classe de premi\u00e8re.\u00a0L’acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil<\/a> fait construire aux \u00e9l\u00e8ves la notion de \u00ab\u00a0R\u00e9sistance(s)\u00a0\u00bb en s’appuyant sur l’exemple des femmes r\u00e9sistantes. Enfin, le r\u00e9cent d\u00e9c\u00e8s de Simone Veil a \u00e9t\u00e9 l’occasion pour le portail national de pr\u00e9senter trois sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques<\/a>\u00a0qui \u00e9tudient son\u00a0parcours et son engagement pour la l\u00e9galisation de l\u2019avortement.<\/p>\n

Le site Musea<\/a>, pr\u00e9sent\u00e9 par l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Angers et l\u2019Universit\u00e9 Virtuelle en Pays de la Loire, vise \u00e0 promouvoir les recherches qui int\u00e8grent la dimension du genre et tout particuli\u00e8rement l\u2019histoire des femmes. On y trouve de nombreuses expositions virtuelles richement document\u00e9es, notamment sur le suffragisme fran\u00e7ais, les immigr\u00e9es, Jeanne d\u2019Arc, etc. Signalons aussi le num\u00e9ro de f\u00e9vrier 2017 de la revue Dr@kk@r<\/a> (lettre d’information \u00e0 destination des professeurs de l’acad\u00e9mie d’histoire et de g\u00e9ographie de l’acad\u00e9mie<\/p>\n

Pour les lyc\u00e9es professionnels :<\/strong> plusieurs propositions en premi\u00e8re baccalaur\u00e9at professionnel autour du deuxi\u00e8me sujet d’\u00e9tude d’histoire (\u00ab\u00a0Les femmes dans la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise de la Belle \u00c9poque \u00e0 nos jours<\/em>\u00ab\u00a0). Proposition des acad\u00e9mies de Nantes<\/a>, Poitiers<\/a> et Lyon<\/a>.<\/p>\n

Source : Lettre \u00c9duNum Histoire-G\u00e9ographie N\u00b038 \u2014 Histoire-G\u00e9ographie<\/em><\/a><\/p>\n

L\u00e9gende photo : Usine \u00abLa poudrerie nationale\u00bb \u00e0 Toulouse<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l\u2019occasion de le rentr\u00e9e scolaire, le bulletin \u00c9du_Num Histoire-g\u00e9ographie, No 38 propose une certain nombre de ressources en ligne en relation avec les programmes du cycle 4 invitant \u00e0 enseigner une histoire mixte. Des ressources sont \u00e9galement propos\u00e9s pour les Lyc\u00e9es professionnels. 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Ceci au m\u00eame moment o\u00f9 en France une pol\u00e9mique a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e par la revue Historia sur la disparition de l\u2019enseignement de l\u2019Egypte antique pour\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":19282,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2022\/11\/26\/ednum-casser-les-codes-le-long-chemin-des-femmes\/","url_meta":{"origin":13295,"position":1},"title":"EdNum – Casser les codes : le long chemin des femmes","author":"Lyonel Kaufmann","date":"26 novembre 2022","format":false,"excerpt":"En rassemblant les acteurs et les actrices engag\u00e9.e.s dans l\u2019inclusion indispensable des femmes dans les secteur du num\u00e9rique, l'association Femmes@Num\u00e9rique, cr\u00e9\u00e9e en 2021, souhaite donner toutes ses chances \u00e0 la transformation en profondeur qui doit \u00eatre conduite pour atteindre cet objectif. 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