{"id":13445,"date":"2017-10-20T07:00:00","date_gmt":"2017-10-20T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=13445"},"modified":"2017-10-14T07:38:01","modified_gmt":"2017-10-14T06:38:01","slug":"accompagner-les-enseignants-dans-le-cadre-de-la-transformation-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2017\/10\/20\/accompagner-les-enseignants-dans-le-cadre-de-la-transformation-numerique\/","title":{"rendered":"Accompagner les enseignants dans le cadre de la transformation num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

Jean-Marie Gilliot nous offre un tr\u00e8s int\u00e9ressant billet concernant les diff\u00e9rents aspects \u00e0 d\u00e9velopper pour accompagner les enseignants dans le cadre de la transformation num\u00e9rique. Pour lui, cet accompagnement est \u00e0 la fois une question de num\u00e9rique, de p\u00e9dagogie, de d\u00e9marche scientifique, et donc de d\u00e9veloppement de communaut\u00e9s \u2026<\/strong><\/p>\n

Premi\u00e8rement, il dresse le constat que<\/p>\n

La transformation num\u00e9rique relance la question de l\u2019\u00e9volution du m\u00e9tier dans un cadre en changement, d\u2019une \u00e9volution qui s\u2019av\u00e8re continue, notamment parce que le champ impact\u00e9 par le num\u00e9rique s\u2019\u00e9largit d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e. Cette \u00e9volution du m\u00e9tier ne peut prendre sens que si elle est ancr\u00e9e dans un cadre permettant d\u2019orienter son action, un cadre qui est forc\u00e9ment celui de la p\u00e9dagogie. De fait, ces deux premi\u00e8res dimensions nous am\u00e8nent \u00e0 int\u00e9grer \u00e9galement la d\u00e9marche scientifique comme \u00e9tant au c\u0153ur de cette \u00e9volution.<\/p><\/blockquote>\n

Dans ce cadre-la, il lui semble primordial et int\u00e9ressant de s\u2019appuyer sur les travaux men\u00e9s dans le cadre des humanit\u00e9s num\u00e9riques car<\/p>\n

Les humanit\u00e9s num\u00e9riques permettent de penser l\u2019int\u00e9gration du num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9volution de la production et de la diffusion des savoirs et et \u00e0 la fois l\u2019\u00e9volution des sciences humaines et sociales. Le num\u00e9rique est \u00e0 la fois vu comme un nouveau champ d\u2019\u00e9tude (qu\u2019est ce qui change par le num\u00e9rique) et comme un vecteur d\u2019\u00e9volution des d\u00e9marches scientifiques (comment faire de la recherche avec le num\u00e9rique). Les humanit\u00e9s num\u00e9riques, en tant que trans-discipline nous posent la question de l\u2019\u00e9volution des disciplines li\u00e9es \u00e0 la p\u00e9dagogie (sciences de l\u2019\u00e9ducation, EIAH, \u2026), i.e. comment l\u2019apprentissage change par le num\u00e9rique, et quelles nouvelles m\u00e9thodes d\u00e9velopper avec le num\u00e9rique (par exemple l\u2019analyse des donn\u00e9es d\u2019apprentissage ou \u00ab learning analytics \u00bb).<\/p><\/blockquote>\n

Concernant l\u2019\u00e9volution des m\u00e9tiers int\u00e9grants le num\u00e9rique et plus particuli\u00e8rement donc l\u2019\u00e9volution du m\u00e9tier d\u2019enseignant, Jean-Marie Gilliot met en avant la question de la culture et de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique qui transforment \u00e0 la fois le m\u00e9tier d\u2019enseignant et la mani\u00e8re dont on apprend (tant les profs que les \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n

Il d\u00e9veloppe ensuite l\u2019importance de la d\u00e9marche scientifique et de la recherche dans le d\u00e9veloppement professionnel de l\u2019enseignant. A ce propos, il salue la d\u00e9marche SOTL<\/a> (Scholarship Of Teaching and Learning), certes pas nouvelle, mais qui permet de \u00ab\u00a0mettre en place une m\u00e9thode professionnelle, r\u00e9flexive, instrument\u00e9e sur ses pratiques d\u2019enseignement allant jusqu\u2019\u00e0 la publication\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

Vient ensuite, pour Jean-Marie Gilliot, la place des nombreuses communaut\u00e9s qui tirent parti du num\u00e9rique. Il cite autant la communaut\u00e9 des twict\u00e9es<\/a> ou de la classe invers\u00e9e<\/a> que l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 Ludovia<\/a> ou le r\u00e9seau des Learning Labs. Il est important de souligner que les humanit\u00e9s num\u00e9riques promeuvent les approches de science ouverte<\/a>. Jean-Marie Gilliot poursuit alors avec un certain nombre de publications ouvertes (blog, fermes de blog, tribunes scientifiques et m\u00eame MOOC). Il ajoute des sites ou r\u00e9seaux coop\u00e9ratifs. Il termine son tour d\u2019horizon par de nouvelles mani\u00e8res d\u2019organiser des \u00e9v\u00e9nements participatifs tels les MOOCamp<\/a>, Hack\u2019apprendre pour imaginer l\u2019universit\u00e9 en 2035<\/a>, les Orphee Rendez-vous<\/a> ou Edumix<\/a>.<\/p>\n

En conclusion, pour Jean-Marie Gilliot<\/p>\n

Accompagner les enseignants \u00e0 s\u2019approprier les outils num\u00e9riques doit sans aucun doute se prolonger par une invitation aux enseignants \u00e0 int\u00e9grer les communaut\u00e9s s\u2019int\u00e9ressant \u00e0 la p\u00e9dagogie, \u00e0 d\u00e9velopper une litt\u00e9ratie num\u00e9rique en lien avec ces communaut\u00e9s, pour qu\u2019ils puissent ensuite r\u00e9investir les id\u00e9es qu\u2019ils auront collect\u00e9es et les pratiques qu\u2019ils auront d\u00e9velopp\u00e9es avec leurs \u00e9tudiants. La bonne nouvelle est que la d\u00e9marche est proche de celle de la recherche, et que les \u00e9volutions vis\u00e9es correspondent \u00e9galement aux \u00e9volutions des pratiques des chercheurs. La transformation en cours nous invite donc \u00e0 associer num\u00e9rique, p\u00e9dagogie et recherche.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Lire l\u2019article : Accompagnement des enseignants dans le cadre de la transformation num\u00e9rique<\/a><\/p>\n

Image : Pixabay – CCO Creative Commons<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jean-Marie Gilliot nous offre un tr\u00e8s int\u00e9ressant billet concernant les diff\u00e9rents aspects \u00e0 d\u00e9velopper pour accompagner les enseignants dans le cadre de la transformation num\u00e9rique. Pour lui, cet accompagnement est \u00e0 la fois une question de num\u00e9rique, de p\u00e9dagogie, de d\u00e9marche scientifique, et donc de d\u00e9veloppement de communaut\u00e9s \u2026 Premi\u00e8rement, il dresse le constat que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13444,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[802,13],"tags":[],"class_list":{"0":"post-13445","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-humanites-digitales","8":"category-opinionsreflexions","9":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-14.10.17-08-27.jpeg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-14.10.17-08-27.jpeg?resize=600%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-14.10.17-08-27.jpeg?fit=1280%2C989&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-3uR","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":20593,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2026\/03\/16\/ludoviach-ch-21-22-04-2026-deux-jours-pour-repenser-lapprentissage-a-lere-de-lia-et-de-linnovation\/","url_meta":{"origin":13445,"position":0},"title":"Ludovia#CH (21-22-04.2026) : deux jours pour repenser l\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019IA et de l\u2019innovation","author":"Lyonel Kaufmann","date":"16 mars 2026","format":false,"excerpt":"Les 21et 22 avril 2026, la sixi\u00e8me \u00e9dition de LUDOVIA#CH revient \u00e0 Yverdon-les-Bains. 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