{"id":13675,"date":"2017-12-23T08:00:00","date_gmt":"2017-12-23T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=13675"},"modified":"2017-12-22T15:55:40","modified_gmt":"2017-12-22T14:55:40","slug":"les-cartes-de-connaissance-du-cerveau-a-lecran-le-cafe-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2017\/12\/23\/les-cartes-de-connaissance-du-cerveau-a-lecran-le-cafe-pedagogique\/","title":{"rendered":"Les cartes de connaissance du cerveau \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran | Le Caf\u00e9 P\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"<p>Mind mapping, sch\u00e9ma heuristiques, cartes mentales, cartes conceptuelles, sch\u00e9ma conceptuels, concept map etc.\u2026 autant de d\u00e9nominations qui recouvrent finalement une id\u00e9e simple mais qui peut se traduire par des objets et des pratiques diff\u00e9rentes. Dans les classes ces outils deviennent de plus en plus quotidiens, m\u00eame si les uns et les autres n&rsquo;en mesurent pas forc\u00e9ment les logiques, l&rsquo;int\u00e9r\u00eat et les limites. L&rsquo;id\u00e9e simple, on peut la r\u00e9sumer en parlant de sch\u00e9matisation ou de repr\u00e9sentation visuelle d&rsquo;un objet, d&rsquo;une situation&#8230; compliqu\u00e9es voire complexes. La notion sous-jacente est li\u00e9e au travail d&rsquo;un psychologue qui fut proche des th\u00e9ories de Piaget, David Ausubel (dans les ann\u00e9es 1960). Les auteurs les plus connus sur ces questions sont J. Novak et T. Buzan. Si ce dernier est plus m\u00e9diatis\u00e9 du fait de son activit\u00e9 li\u00e9e \u00e0 une d\u00e9marche commerciale, le premier est un chercheur qui, d\u00e8s la fin des ann\u00e9es 1970 a pos\u00e9 les bases de cette forme de mod\u00e9lisation, de repr\u00e9sentation. Il nous faut cependant remonter \u00e0 la notion de sch\u00e9ma ou plus simplement de repr\u00e9sentation \u00ab\u00a0imag\u00e9e\u00a0\u00bb de la r\u00e9alit\u00e9. Le sch\u00e9ma est une traduction de la r\u00e9alit\u00e9 sous une forme graphique. A ce titre, il transforme la r\u00e9alit\u00e9 pour la rendre diff\u00e9remment accessible que par l&rsquo;observation directe. Cette forme suppl\u00e9e \u00e0 l&rsquo;absence de l&rsquo;objet, mais aussi \u00e0 la difficult\u00e9 de comprendre un objet en n&rsquo;en percevant que la partie externe.<\/p>\n<p>Lire la suite de l\u2019excellent billet de Bruno Devauchelle sur le <i>Caf\u00e9 P\u00e9dagogique<\/i> :\u00a0<a title=\"Bruno Devauchelle : Les cartes de connaissance du cerveau \u00e0 l'\u00e9cran\" href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lexpresso\/Pages\/2017\/12\/22122017Article636495271709529250.aspx\">Les cartes de connaissance du cerveau \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran<\/a><\/p>\n<p>Image : Pixabay<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mind mapping, sch\u00e9ma heuristiques, cartes mentales, cartes conceptuelles, sch\u00e9ma conceptuels, concept map etc.\u2026 autant de d\u00e9nominations qui recouvrent finalement une id\u00e9e simple mais qui peut se traduire par des objets et des pratiques diff\u00e9rentes. 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