{"id":13793,"date":"2018-02-08T12:19:09","date_gmt":"2018-02-08T11:19:09","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=13793"},"modified":"2018-02-09T09:15:41","modified_gmt":"2018-02-09T08:15:41","slug":"enseignement-et-apprentissage-de-la-shoah-dorothee-wein-apprendre-avec-des-interviews-temoins-de-la-shoah-22-janvier-2018-hep-vaud-lausanne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/02\/08\/enseignement-et-apprentissage-de-la-shoah-dorothee-wein-apprendre-avec-des-interviews-temoins-de-la-shoah-22-janvier-2018-hep-vaud-lausanne\/","title":{"rendered":"Enseignement et apprentissage de la Shoah : Dorothee Wein : Apprendre avec des Interviews. T\u00e9moins de la Shoah | 22 janvier 2018, HEP Vaud, Lausanne"},"content":{"rendered":"

Impossible de suivre toutes les sessions d\u2019ateliers organis\u00e9es \u00e0 l\u2019occasion de ces journ\u00e9es consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement de la Shoah. A chaque plage d\u2019atelier, quatre sessions \u00e9taient donn\u00e9es en parall\u00e8le soit en fran\u00e7ais, soit en allemand, soit en anglais. Pour ma part, j\u2019ai fait le choix de suivre des sessions soit en allemand, soit en anglais comportant le recours et l\u2019utilisation de ressources num\u00e9riques et des nouveaux m\u00e9dias. Je vous en propose quelques aper\u00e7us non exhaustifs.<\/strong><\/p>\n

Dorothee Wein pr\u00e9sentait l\u2019important travail r\u00e9alis\u00e9 par le Center f\u00fcr Digitale Systeme <\/em>de la Freie Universit\u00e4t Berlin<\/em>.<\/p>\n

Dans un temps o\u00f9 les rencontres avec les survivants de la Shoah vont se faire de plus en plus rares en raison de leur disparition, la question de la transmission orale de leur histoire et celle de la Shoah se pose de mani\u00e8re de plus en plus aigu\u00eb. C\u2019est dans cette perspective que l\u2019environnement d\u2019apprentissage num\u00e9rique \u201cLernen mit Interviews. Zeugen der Shoah\u201d<\/em> (Apprendre avec des Interviews. T\u00e9moins de la Shoah)<\/em> a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par l\u2019Universit\u00e9 libre de Berlin.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

L’environnement d’apprentissage \u00ab\u00a0T\u00e9moins de la Shoah\u00a0\u00bb met l’accent sur des interviews vid\u00e9o biographiques r\u00e9alis\u00e9s avec des survivants, accompagn\u00e9s de mat\u00e9riel et de t\u00e2ches contextuelles. Dans ces entrevues vid\u00e9o, les survivants nous racontent leurs exp\u00e9riences de la Shoah et comment ils ont v\u00e9cu avec leurs souvenirs apr\u00e8s leur lib\u00e9ration.<\/p>\n

Pour chaque film, des propositions de travail ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es permettant de rapprocher des th\u00e8mes, des histoires et des sources. Celles-ci peuvent \u00eatre \u00e9dit\u00e9es directement dans la fen\u00eatre de travail de l’environnement d’apprentissage. Des documents tels que des photographies d’\u00e9poque sont disponibles \u00e0 cette fin. Tous les r\u00e9sultats du travail r\u00e9alis\u00e9 peuvent \u00eatre combin\u00e9s, pr\u00e9sent\u00e9s ou imprim\u00e9s par chaque \u00e9l\u00e8ve dans un espace ressemblant \u00e0 un Padlet<\/a>.<\/p>\n

Le dispositif tient compte des diff\u00e9rents contextes possibles d\u2019enseignement (cours Powerpoint, travail devant l\u2019ordinateur, classe invers\u00e9e). C\u2019est aussi la raison pour laquelle ces t\u00e9moignages ont \u00e9galement fait l\u2019objet de quatre DVD.<\/p>\n

En ligne, l\u2019enregistrement est obligatoire. Tout en chacun peut tr\u00e8s facilement en m\u00eame temps cr\u00e9er son compte et utiliser le site. Les interviews durent entre 25 et 30 minutes et sont d\u00e9coup\u00e9s en sous-chapitres. L\u2019image ci-dessous permet de visualiser le dispositif concernant un des t\u00e9moins, Richard Glazar1<\/a><\/sup> :<\/p>\n

<\/p>\n

Tous les interviews b\u00e9n\u00e9ficient en outre d\u2019une transcription et des t\u00e2ches sont propos\u00e9es en lien avec l\u2019interview. Les t\u00e2ches sont organis\u00e9es \u00e0 partir de 3 axes, \u00e0 la complexit\u00e9 grandissante :<\/p>\n

    \n
  1. Conna\u00eetre :<\/strong> concernant l\u2019histoire de Richard, il est demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9sumer l’histoire de Richard Glazar (environ 600 signes), non pas de mani\u00e8re exhaustive, mais en tenant compte des passages de l’histoire dont l\u2019\u00e9l\u00e8ve se souvient. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9galement donner un titre \u00e0 leur r\u00e9sum\u00e9 en s\u00e9lectionnant une citation issue de l’interview vid\u00e9o.<\/li>\n
  2. Approfondir <\/strong>(plusieurs taches sont propos\u00e9es \u00e0 choix) : il est ainsi propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er un album sur la vie de Richard Glazar avant et apr\u00e8s Treblinka. Pour ce faire, les \u00e9l\u00e8ves doivent s\u00e9lectionner des photos dans le mat\u00e9riel et des citations tir\u00e9es de la transcription de l’entrevue. Pour les phases de la vie de Richard Glazar dont on ne dispose pas de photos, les \u00e9l\u00e8ves doivent trouver un moyen de les repr\u00e9senter. Une autre t\u00e2che propos\u00e9e leur demande de formuler une question ou une t\u00e2che qui les int\u00e9resse l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n
  3. Discuter\/D\u00e9battre :<\/strong> il est demand\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019il a le sentiment d’avoir connu Richard Glazar \u00e0 travers le film et de discuter de la fa\u00e7on dont il pourrait rencontrer une personne par le biais d’une entrevue vid\u00e9o.<\/li>\n<\/ol>\n

    De plus, une carte permet de localiser le parcours des t\u00e9moins tant avant et durant la Deuxi\u00e8me Guerre mondiale qu\u2019apr\u00e8s (1938 |\u00a01942 |\u00a01949 |\u00a02010).<\/p>\n

    Globalement, le travail propos\u00e9 est tr\u00e8s individualis\u00e9. C\u2019est dans la derni\u00e8re partie avec Discuter\/D\u00e9battre qu\u2019un travail plus collectif est offert. N\u00e9anmoins, l\u2019enseignant.e garde sa marge de manoeuvre pour initier soit directement un travail plus collectif, soit des mises en commun \u00e0 l\u2019issue des t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser.<\/p>\n

    Il est \u00e0 noter \u00e9galement que l\u2019enseignant.e et les \u00e9l\u00e8ves disposent d\u2019une partie de site consacr\u00e9 aux questions que posent une histoire orale. Trois axes sont abord\u00e9s : se souvenir – raconter – explorer. Cette d\u00e9marche \u00e9videmment peut \u00eatre men\u00e9e pour d\u2019autres sujets que la Shoah. C\u2019est un apport scientifique et didactique bienvenu.<\/p>\n

    La page d\u2019accueil : http:\/\/www.zeugendershoah.de<\/a><\/p>\n

    Cr\u00e9dit photos : les images de cet article sont issues du site.<\/p>\n

      \n
    1. L\u2019interview orinal de Richard Glazar (dur\u00e9e 7h24) a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 par Claude Lanzmann \u00e0 Allschwil et \u00e0 B\u00e2le entre 1978 et 1981 pour son film Shoah<\/em>. 29 minutes en ont \u00e9t\u00e9 extraites pour le site. \u21a9<\/a><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Impossible de suivre toutes les sessions d\u2019ateliers organis\u00e9es \u00e0 l\u2019occasion de ces journ\u00e9es consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019enseignement de la Shoah. A chaque plage d\u2019atelier, quatre sessions \u00e9taient donn\u00e9es en parall\u00e8le soit en fran\u00e7ais, soit en allemand, soit en anglais. Pour ma part, j\u2019ai fait le choix de suivre des sessions soit en allemand, soit en anglais […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13792,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,4,5,802,11,15],"tags":[],"class_list":{"0":"post-13793","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-didactique","8":"category-histoire-active","9":"category-histoire-savante","10":"category-humanites-digitales","11":"category-nouvelles-de-lhistoire","12":"category-outils-enseignement","13":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-d%E2%80%99e%CC%81cran-2018-02-08-a%CC%80-12.13.27.c272c94c06344453bbd1949bd5d8555c.png?resize=574%2C233&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-d%E2%80%99e%CC%81cran-2018-02-08-a%CC%80-12.13.27.c272c94c06344453bbd1949bd5d8555c.png?resize=574%2C233&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-d%E2%80%99e%CC%81cran-2018-02-08-a%CC%80-12.13.27.c272c94c06344453bbd1949bd5d8555c.png?fit=574%2C233&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-3At","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":13740,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/01\/23\/journees-detude-internationales-enseignement-et-apprentissage-de-la-shoah-22-et-23-janvier-2018-hep-vaud-lausanne\/","url_meta":{"origin":13793,"position":0},"title":"Journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude internationales. 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