{"id":14161,"date":"2018-05-07T23:26:30","date_gmt":"2018-05-07T22:26:30","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/05\/07\/linnovation-pour-un-retour-a-la-pedagogie\/"},"modified":"2018-05-07T23:28:16","modified_gmt":"2018-05-07T22:28:16","slug":"linnovation-pour-un-retour-a-la-pedagogie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/05\/07\/linnovation-pour-un-retour-a-la-pedagogie\/","title":{"rendered":"L’innovation pour un retour \u00e0 la p\u00e9dagogie"},"content":{"rendered":"

Qu’est ce que l’innovation p\u00e9dagogique et \u00e0 quoi sert-elle ? La question a re\u00e7u bien des d\u00e9finitions. Souvent , et particuli\u00e8rement pour l’Education nationale, elle est pr\u00e9sent\u00e9e sous l’angle des \u00ab\u00a0bonnes pratiques\u00a0\u00bb recens\u00e9es officiellement pour duplication et g\u00e9n\u00e9ralisation. Ce n’est pas le point de vue de l’OCDE qui publie un ouvrage et une note sur l’innovation p\u00e9dagogique en d\u00e9finissant des domaines et en lui donnant comme objectifs d’engager les \u00e9l\u00e8ves et surtout de mettre la p\u00e9dagogie au centre des pr\u00e9occupations de l’Ecole…<\/em><\/p>\n

Dans une nouvelle publication, \u00ab\u00a0Teachers as Designers of Learning Environments. The importance of innovative Pedagogies<\/em>\u00ab\u00a0, l’OCDE revient sur l’innovation p\u00e9dagogique. Pour l’organisation, l’innovation p\u00e9dagogique est \u00ab\u00a0une r\u00e9ponse normale aux d\u00e9fis quotidiens de classes qui changent sans cesse\u00a0\u00bb. L’innovation p\u00e9dagogique n’est pas vue comme quelque chose d’extraordinaire mais comme un proc\u00e9d\u00e9 p\u00e9dagogique pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes de la classe qui utilise les capacit\u00e9s cr\u00e9atives et intuitives des enseignants.<\/p>\n

6 champs d’innovation<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

L’OCDE d\u00e9finit 6 espaces d’innovation dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif, des approches p\u00e9dagogiques qui sont les fronti\u00e8res actuelles des innovations p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

Le premier c’est l’apprentissage mixte, celui qui associe enseignement \u00e0 distance et enseignement pr\u00e9sentiel : classe invers\u00e9e, \u00ab\u00a0school labs\u00a0\u00bb, apprentissage mixte en classe, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves travaillent en autonomie durant des moments et avec le professeur dans d’autres.<\/p>\n

Deuxi\u00e8me espace d’innovation la ludification. Elle repose sur l’id\u00e9e de motiver les \u00e9l\u00e8ves par le jeu.<\/p>\n

Le troisi\u00e8me espace est la pens\u00e9e computationnelle, l’id\u00e9e d’utiliser le codage ou la programmation pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes.<\/p>\n

La p\u00e9dagogie de projet avec la r\u00e9solution de probl\u00e8mes est un autre espace d’innovation pour l’OCDE notamment parce qu’elle enseigne des comp\u00e9tences qui pr\u00e9parent bien les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 appr\u00e9hender des situations complexes. Cette p\u00e9dagogie met l’accent sur la r\u00e9flexion personnelle sur l’apprentissage (la m\u00e9tacognition) et sur l’id\u00e9e de \u00a0donner aux \u00e9l\u00e8ves des exp\u00e9riences holistiques. Un nouvel espace se situe dans les p\u00e9dagogies qui s’appuient sur l’\u00e9motion et la cr\u00e9ativit\u00e9. Enfin l’OCDE met aussi l’accent sur les multilitteracies et l’enseignement par le d\u00e9bat.<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences OCDE :<\/p>\n

Teachers as Designers<\/u><\/a><\/p>\n

Teaching in focus<\/u><\/a><\/p>\n

\u2014 \u00c0 lire sur www.cafepedagogique.net\/lexpresso\/Pages\/2018\/05\/07052018Article636612742089865738.aspx<\/a><\/p>\n

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Qu’est ce que l’innovation p\u00e9dagogique et \u00e0 quoi sert-elle ? La question a re\u00e7u bien des d\u00e9finitions. Souvent , et particuli\u00e8rement pour l’Education nationale, elle est pr\u00e9sent\u00e9e sous l’angle des \u00ab\u00a0bonnes pratiques\u00a0\u00bb recens\u00e9es officiellement pour duplication et g\u00e9n\u00e9ralisation. 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