{"id":14262,"date":"2018-05-16T07:30:41","date_gmt":"2018-05-16T06:30:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=14262"},"modified":"2018-05-16T06:21:34","modified_gmt":"2018-05-16T05:21:34","slug":"creer-et-evaluer-un-jeu-destine-aux-eleves-des-conseils-pour-les-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/05\/16\/creer-et-evaluer-un-jeu-destine-aux-eleves-des-conseils-pour-les-enseignants\/","title":{"rendered":"Cr\u00e9er et \u00e9valuer un jeu destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves : des conseils pour les enseignants"},"content":{"rendered":"

Dans son num\u00e9ro d\u2019avril 2018, Ecole branch\u00e9e propose deux articles consacr\u00e9s aux jeux num\u00e9riques dans une perspective d\u2019apprentissage. Le but de ce dossier est de proposer des pistes de r\u00e9flexion et des conseils aux enseignants qui souhaiteraient les int\u00e9grer efficacement \u00e0 leur enseignement.<\/b><\/p>\n

Dans un premier article, Mika\u00ebl Roberge pr\u00e9sente les possibilit\u00e9s d\u2019exploitation des jeux num\u00e9riques pour favoriser l\u2019apprentissage.\u00a0<\/span><\/p>\n

Exploiter les jeux num\u00e9riques pour favoriser l\u2019apprentissage : mission possible!<\/h2>\n

L\u2019article s\u2019attache notamment \u00e0 d\u00e9m\u00ealer les termes de jeux vid\u00e9os, jeux s\u00e9rieux et de ludification (ou gamification).<\/p>\n

Concernant la distinction jeux s\u00e9rieux et jeux vid\u00e9o :\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00abLa v\u00e9ritable distinction entre les jeux s\u00e9rieux et le jeu vid\u00e9o repose dans l\u2019intention derri\u00e8re les objectifs du jeu. Dans le cas des jeux s\u00e9rieux, il y a une intention p\u00e9dagogique. [\u2026]\u00a0 <\/span>Dans le cas des jeux vid\u00e9o commerciaux, on se centre beaucoup plus sur l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue par le joueur. \u00c9videmment, il y aura tout de m\u00eame des apprentissages r\u00e9alis\u00e9s, mais ceux-ci ne seront pas n\u00e9cessairement compatibles avec ceux de l\u2019\u00e9cole.\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Pour la ludification (gamification) :<\/p>\n

\u00abPour ce qui est du domaine de l\u2019\u00e9ducation, nous pourrions dire que la ludification est l\u2019ajout de m\u00e9caniques ludiques \u00e0 un cadre \u00e9ducatif afin de le rendre plus attrayant. Bien que la ludification s\u2019apparente au syst\u00e8me d\u2019\u00e9mulation (syst\u00e8me de points, r\u00e9compenses, cons\u00e9quences, etc.), il est \u00e0 ne pas confondre avec le simple syst\u00e8me d\u2019\u00e9mulation qui est beaucoup plus pr\u00e8s de son homonyme du monde du marketing. La ludification se veut l\u2019int\u00e9gration \u00e0 l\u2019enseignement de diff\u00e9rentes postures (r\u00e8gles, r\u00f4les, actions, etc.) et d\u2019art\u00e9facts (syst\u00e8me de points, objets servant au jeu, jeux vid\u00e9o, etc.) visant \u00e0 ajouter une touche ludique \u00e0 une situation qui ne l\u2019est pas forc\u00e9ment au d\u00e9part.\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

La suite de l\u2019article s\u2019organise de la mani\u00e8re suivante (avant la pr\u00e9sentation de jeux) :\u00a0<\/span><\/p>\n

Pourquoi utiliser le jeu num\u00e9rique en classe?<\/a><\/p>\n