{"id":14417,"date":"2018-06-08T09:35:10","date_gmt":"2018-06-08T08:35:10","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=14417"},"modified":"2018-06-08T09:36:32","modified_gmt":"2018-06-08T08:36:32","slug":"carla-peck-a-call-for-a-research-program-does-history-education-have-an-effect-on-citizenship-practices-airdhss-paris","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/06\/08\/carla-peck-a-call-for-a-research-program-does-history-education-have-an-effect-on-citizenship-practices-airdhss-paris\/","title":{"rendered":"Carla Peck : A call for a research program : Does history education have an effect on citizenship practices ? #AIRDHSS #Paris"},"content":{"rendered":"

Du 6 au 8 juin 2018 a eu lieu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris-Diderot la\u00a04\u00e8me Conf\u00e9rence de l\u2019Association Internationale de Recherche en Didactique de l\u2019Histoire et des Sciences Sociales (AIRDHSS). Le th\u00e8me \u00e9tait \u00ab\u00a0\u00a0Citoyennet\u00e9, identit\u00e9 et alt\u00e9rit\u00e9 \u00ab. La conf\u00e9rence inaugurale \u00e9tait assur\u00e9e par\u00a0Carla Peck de University of Alberta (twitter : @cpeck3).\u00a0<\/strong><\/p>\n

Le r\u00e9sum\u00e9 de son intervention dans le livret du congr\u00e8s :\u00a0<\/p>\n

\n\u00ab\u00a0 L’\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9, dont l’objectif central est la cr\u00e9ation de \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb citoyens, est, depuis tr\u00e8s longtemps, une justification centrale de l’enseignement de l’histoire. Les politiciens, les experts et les \u00e9ducateurs d\u00e9plorent r\u00e9guli\u00e8rement le manque (per\u00e7u) d’engagement des jeunes dans des activit\u00e9s citoyennes comme le vote et la participation \u00e0 des activit\u00e9s politiques formelles, et d\u00e9signent souvent les d\u00e9ficiences de la connaissance historique des jeunes comme une cause centrale de ce d\u00e9sengagement. Mais, quelle preuve existe-t-il que \u00ab\u00a0plus d’histoire\u00a0\u00bb m\u00e8ne en fait \u00e0 de \u00ab\u00a0bons\u00a0\u00bb citoyens ? Certaines approches de l’enseignement de l’histoire pourraient-elles \u00eatre plus efficaces que d’autres pour promouvoir l’engagement critique et actif des citoyens ? Et si oui, comment pourrions-nous le savoir ?\u00a0\u00bb\u00a0<\/em>\n<\/p><\/blockquote>\n

Le r\u00e9sum\u00e9 du live tweet de la conf\u00e9rence :\u00a0https:\/\/twitter.com\/lyonelkaufmann\/status\/1004281611154804736?s=20<\/a><\/p>\n

Quelques points saillants de sa conf\u00e9rence :<\/p>\n

En premier lieu concernant nos connaissances sur ce que les jeunes connaissent \u00e0 propos de leur \u00ab\u00a0 histoire nationale\u00a0\u00bb \u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0We don’t actually know what youth know about their nation’s history\u00a0\u00bb<\/em>.\u00a0Cependant, cette absence de donn\u00e9es sur ce que savent les jeunes aujourd\u2019hui de leur \u00ab\u00a0histoire nationale\u00a0\u00bb \u00a0n’emp\u00eachent pas les journaux de se lamenter r\u00e9guli\u00e8rement que les jeunes ne savent rien. Un exemple : \u00ab\u00a0Our ignorant kids don’t know how history got us to where we are today\u00a0\u00bb<\/em>. Il en d\u00e9coule une demande de \u00ab\u00a0plus d\u2019histoire\u00a0\u00bb de la part des m\u00e9dias. Pour Carla Peck, cette demande illustre leur mauvaise compr\u00e9hension de ce qu’est l’histoire, vue par les m\u00e9dias et le monde politique comme une accumulation de faits plut\u00f4t qu’une discipline vivante engag\u00e9e dans des d\u00e9marches d’enqu\u00eate, offrant des points de vues multiples et probl\u00e9matisant l\u2019histoire.<\/p>\n

Concernant la compr\u00e9hension historique des \u00e9l\u00e8ve (\u00ab\u00a0 Historical understanding\u00a0\u00bb), \u00a0la plupart des \u00e9tudes \u00e0 ce propos sont r\u00e9gionales, faite \u00e0 petite \u00e9chelle et \u00e0 un moment pr\u00e9cis (snapshot) alors qu’il serait n\u00e9cessaire d\u2019entreprendre et de disposer d’\u00e9tudes longitudinales et \u00e0 large \u00e9chelle.<\/p>\n

Mais \u00ab\u00a0\u00a0How might a historical thinking pedagogy contribute to the development of citizenship competencies?\u00a0\u00bb. <\/em>Carla Peck propose\u00a0trois mod\u00e8les de formation du citoyen en lien avec l\u2019enseignement de l\u2019histoire. La suite de la conf\u00e9rence consistera \u00e0 les pr\u00e9senter et les analyser. \u00a0<\/p>\n

    \n
  1. Le citoyen personnellement responsable\u00a0<\/li>\n<\/ol>\n

    \"00ErGqr0T12CNJPXhRSYUA
    2. Le citoyen participatif\u00a0<\/p>\n

    \"P0Ye5FG4TiyxobYZgpG6pA
    – Le citoyen soucieux de justice\u00a0<\/p>\n

    \"5fOaGtJHRO2aqv0NBUWv<\/p>\n

    A noter que la grille d\u2019analyse s\u2019appuie sur les six concepts de la pens\u00e9e historique<\/a> d\u00e9velopp\u00e9s par Seixas & Morton (traduits en fran\u00e7ais<\/a>) et particuli\u00e8rement utilis\u00e9s au Canada anglophone.<\/p>\n

    Carla Peck a conclu sa conf\u00e9rence en formulant des propositions pour des programmes de recherche concernant les liens possibles entre ces types d\u2019enseignement de l\u2019histoire et le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences citoyennes :
    \ufffc\"IMG<\/p>\n

    Merci \u00e0 Carla Peck pour cette conf\u00e9rence d\u2019ouverture tr\u00e8s stimulante !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Du 6 au 8 juin 2018 a eu lieu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris-Diderot la\u00a04\u00e8me Conf\u00e9rence de l\u2019Association Internationale de Recherche en Didactique de l\u2019Histoire et des Sciences Sociales (AIRDHSS). Le th\u00e8me \u00e9tait \u00ab\u00a0\u00a0Citoyennet\u00e9, identit\u00e9 et alt\u00e9rit\u00e9 \u00ab. La conf\u00e9rence inaugurale \u00e9tait assur\u00e9e par\u00a0Carla Peck de University of Alberta (twitter : @cpeck3).\u00a0 Le r\u00e9sum\u00e9 de son intervention […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14411,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,11],"tags":[],"class_list":{"0":"post-14417","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-didactique","8":"category-nouvelles-de-lhistoire","9":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/De9jKQtX0AEffbb.jpg?resize=600%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/De9jKQtX0AEffbb.jpg?resize=600%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/De9jKQtX0AEffbb.jpg?fit=1199%2C898&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-3Kx","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":14429,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/06\/09\/nathalie-germinal-la-scenarisation-des-acteurs-historiques-en-lycee-professionnel-un-outil-pour-developper-lesprit-critique-des-eleves-airdhss-paris\/","url_meta":{"origin":14417,"position":0},"title":"Nathalie Germinal : \u00ab La sc\u00e9narisation des acteurs historiques en lyc\u00e9e professionnel : un outil pour d\u00e9velopper l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves \u00bb #AIRDHSS #Paris","author":"Lyonel Kaufmann","date":"9 juin 2018","format":false,"excerpt":"Du 6 au 8 juin 2018 a eu lieu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris-Diderot la\u00a04\u00e8me Conf\u00e9rence de l\u2019Association Internationale de Recherche en Didactique de l\u2019Histoire et des Sciences Sociales (AIRDHSS). Le th\u00e8me \u00e9tait \u00ab\u00a0\u00a0Citoyennet\u00e9, identit\u00e9 et alt\u00e9rit\u00e9 \u00ab. L\u2019intervention de Nathalie Germinal relativement \u00e0 la r\u00e9daction de lettres donnant le point de\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4B7585AB-2AB1-4D12-8113-E598235D13D2.png?fit=534%2C267&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4B7585AB-2AB1-4D12-8113-E598235D13D2.png?fit=534%2C267&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4B7585AB-2AB1-4D12-8113-E598235D13D2.png?fit=534%2C267&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":14421,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/06\/08\/alexandre-lanoix-agentivite-consommation-critique-et-enseignement-de-la-fiction-historique-le-cas-du-jeu-video-historique-assassins-creed-airdhss-paris\/","url_meta":{"origin":14417,"position":1},"title":"Alexandre Lanoix : \u00ab Agentivit\u00e9, consommation, critique et enseignement de la fiction historique : le cas du jeu vid\u00e9o historique Assassins\u2019 Creed \u00bb #AIRDHSS #Paris","author":"Lyonel Kaufmann","date":"8 juin 2018","format":false,"excerpt":"Du 6 au 8 juin 2018 a eu lieu \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris-Diderot la\u00a04\u00e8me Conf\u00e9rence de l\u2019Association Internationale de Recherche en Didactique de l\u2019Histoire et des Sciences Sociales (AIRDHSS). Le th\u00e8me \u00e9tait \u00ab\u00a0\u00a0Citoyennet\u00e9, identit\u00e9 et alt\u00e9rit\u00e9 \u00ab. L\u2019intervention d\u2019Alexandre Lanoix relativement la recherche effectu\u00e9e avec l\u2019utilisation du\u00a0Discovery Tour d\u2019Ubisoft.\ufffcLa r\u00e9alisation de\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4760957D-1C16-43B3-967B-DDBEFA51586B.png?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4760957D-1C16-43B3-967B-DDBEFA51586B.png?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4760957D-1C16-43B3-967B-DDBEFA51586B.png?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/RSLocalFile-4760957D-1C16-43B3-967B-DDBEFA51586B.png?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":19350,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2022\/11\/29\/appel-penser-historiquement-pour-lavenir-du-canada-portrait-des-pratiques-professionnelles\/","url_meta":{"origin":14417,"position":2},"title":"Appel : Penser historiquement pour l\u2019avenir du Canada | Portrait des pratiques professionnelles","author":"Lyonel Kaufmann","date":"29 novembre 2022","format":false,"excerpt":"Carla Peck et ses collegues menent une \u00e9tude intitul\u00e9e \u00ab Penser historiquement pour l\u2019avenir du Canada : Portrait des pratiques professionnelles (des enseignants). \u00bb Cette \u00e9tude vise \u00e0 examiner les diff\u00e9rents contextes dans lesquels l\u2019histoire est enseign\u00e9e dans les \u00e9coles de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e au Canada afin\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":17710,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2020\/10\/05\/appel-a-contribution-leducation-citoyenne-ideaux-modeles-sous-jacents-et-realites-citoyenne\/","url_meta":{"origin":14417,"position":3},"title":"Appel \u00e0 contribution : L\u2019\u00e9ducation citoyenne : id\u00e9aux, mod\u00e8les sous-jacents et r\u00e9alit\u00e9s citoyenne","author":"Lyonel Kaufmann","date":"5 octobre 2020","format":false,"excerpt":"Revue Recherches & Educations. Janvier 2023 Responsables scientifiques C\u00e9line Chauvign\u00e9 Ma\u00eetre de conf\u00e9rences HDR, Universit\u00e9 de Nantes Laboratoire du CREN, EA 2661 Michel Fabre Professeur des universit\u00e9s \u00e9m\u00e9rite, Universit\u00e9 de Nantes Laboratoire du CREN, EA 2661 Coordinatrice scientifique Alix Garnier Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences en sciences de l'\u00e9ducation et psychologie sociale\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/shelagh-murphy-xy1oUOqobFA-unsplash.jpg?fit=640%2C427&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/shelagh-murphy-xy1oUOqobFA-unsplash.jpg?fit=640%2C427&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/shelagh-murphy-xy1oUOqobFA-unsplash.jpg?fit=640%2C427&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":19162,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2022\/10\/10\/peter-seixas-1947-2022-nous-laisse-la-pensee-historique-en-heritage\/","url_meta":{"origin":14417,"position":4},"title":"Peter Seixas (1947-2022) nous laisse la pens\u00e9e historique en h\u00e9ritage","author":"Lyonel Kaufmann","date":"10 octobre 2022","format":false,"excerpt":"Atteint d\u2019un cancer et en stade terminal, l'immense didacticien canadien de l\u2019histoire Peter Seixas a choisi de nous quitter cette fin de semaine. Il nous laisse une \u0153uvre d\u2019une importance capitale pour notre champ. Mes pens\u00e9es vont \u00e0 sa famille et \u00e0 ses nombreux amis. Peter Seixas (1947-2022) Peter Seixas\u2026","rel":"","context":"Dans "Didactique"","block_context":{"text":"Didactique","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/v20sewZ.png?fit=500%2C359&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":18801,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2022\/03\/11\/ludoviach22-11-13-04-2022-ouverture-des-inscriptions-en-lignes\/","url_meta":{"origin":14417,"position":5},"title":"Ludovia#CH22 (11-13.04.2022): ouverture des inscriptions en ligne","author":"Lyonel Kaufmann","date":"11 mars 2022","format":false,"excerpt":"Du 11 au 13 avril 2022, la quatri\u00e8me \u00e9dition de LUDOVIA#CH revient \u00e0 Yverdon-les-Bains.\u00a0 Avec son th\u00e8me\u00a0\u00ab\u00a0Vivre et apprendre dans un monde num\u2019\u00e9thique\u00a0\u00bb, cette \u00e9dition pose la question des comportements et des usages num\u00e9riques responsables et \u00e9thiques dans notre utilisation de ces outils au quotidien et dans une perspective citoyenne.\u2026","rel":"","context":"Dans "Humanit\u00e9s Digitales"","block_context":{"text":"Humanit\u00e9s Digitales","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/humanites-digitales\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/HEP_LUDOVIA_2022_banner_1080x1080-2.jpg?fit=1080%2C1080&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/HEP_LUDOVIA_2022_banner_1080x1080-2.jpg?fit=1080%2C1080&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/HEP_LUDOVIA_2022_banner_1080x1080-2.jpg?fit=1080%2C1080&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/HEP_LUDOVIA_2022_banner_1080x1080-2.jpg?fit=1080%2C1080&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/HEP_LUDOVIA_2022_banner_1080x1080-2.jpg?fit=1080%2C1080&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14417","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14417"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14417\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14411"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14417"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14417"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14417"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}