{"id":14510,"date":"2018-06-21T22:09:07","date_gmt":"2018-06-21T21:09:07","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=14510"},"modified":"2018-06-21T22:18:39","modified_gmt":"2018-06-21T21:18:39","slug":"14510","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/06\/21\/14510\/","title":{"rendered":"Le num\u00e9rique, comme paysage et culture, n\u2019appartient en propre \u00e0 personne, et surtout pas aux informaticiens | Culture num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

Michel Guillou nous propose un tr\u00e8s int\u00e9ressant et important sur la question du num\u00e9rique ou devrai-je dire de la culture num\u00e9rique ainsi que de l\u2019importance de ne pas laisser cette question de la seule comp\u00e9tence des informaticiens concernant l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique. Je publie inextenso sa conclusion en vous laissant lire le d\u00e9but de sa d\u00e9monstration tout aussi int\u00e9ressante et importante o\u00f9 il retrace \u2019histoire de l\u2019utilisation du terme de num\u00e9rique, de ses diff\u00e9rentes appr\u00e9ciations et volont\u00e9 d\u2019appropriation. Merci Michel !<\/strong><\/p>\n

La grande majorit\u00e9 des chercheurs d\u00e9finissent aujourd\u2019hui le num\u00e9rique comme un fait social global et total qui bouscule \u00e0 ce point les repr\u00e9sentations sociales et culturelles qu\u2019il peut \u00eatre compris comme un paradigme.<\/strong><\/p>\n

Alors, bien s\u00fbr, ce num\u00e9rique ne peut renier ses origines, qui sont pour l\u2019essentiel technologiques et informatiques, les mutations sociales et culturelles \u00e9voqu\u00e9es ci-dessus trouvant leur source d\u00e8s la fin du dernier mill\u00e9naire dans l\u2019irruption de technologies \u00e9mergentes et particuli\u00e8rement perturbantes. Oui l\u2019informatique, l\u2019algorithmique et les technologies contribuent aujourd\u2019hui encore \u00e0 bousculer davantage le fait num\u00e9rique. Mais bien d\u2019autres domaines, scientifiques ou non, apportent eux aussi r\u00e9guli\u00e8rement des contributions \u00e9clairantes et enrichissantes au fait num\u00e9rique. Il en va ainsi des apports successifs et r\u00e9cents du design, de l\u2019\u00e9thique, de l\u2019\u00e9conomie, des sciences cognitives, de la sociologie, de la politique, de l\u2019art\u2026 et de bien d\u2019autres encore.<\/p>\n

En ce sens, personne n\u2019est aujourd\u2019hui autoris\u00e9 \u00e0 s\u2019approprier le num\u00e9rique. Personne\u00a0!<\/strong><\/p>\n

Pourtant, tous les jours, de nombreux scientifiques informaticiens continuent \u00e0 penser et \u00e0 dire que le num\u00e9rique, c\u2019est de l\u2019informatique et vice-versa.<\/p>\n

On peut se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 l\u2019occasion au tweet de Serge Abiteboul<\/a> cit\u00e9 ci-dessus ou encore \u00e0 l\u2019intervention<\/a>de G\u00e9rard Berry<\/a> au S\u00e9nat devant la commission en charge de la consultation citoyenne en vue d\u2019une prochaine loi sur l\u2019\u00e9cole dans la soci\u00e9t\u00e9 du num\u00e9rique. Ce dernier, pourtant pointilleux sur le sens des mots qui concernent sa discipline scientifique, algorithmes, interfaces, donn\u00e9es, langages, machines\u2026 est \u00e9trangement moins pr\u00e9cis quand il s\u2019agit de pr\u00e9ciser les rapports entre informatique et num\u00e9rique, son discours s\u2019av\u00e9rant particuli\u00e8rement confus.<\/p>\n

G\u00e9rard Berry<\/a> m\u00e8ne un combat, celui de la reconnaissance universitaire de sa discipline scientifique, et milite ardemment pour la cr\u00e9ation d\u2019un enseignement scientifique et de concours de recrutement de professeurs pour offrir de nouveaux d\u00e9bouch\u00e9s \u00e0 ses \u00e9tudiants en informatique. Pour ce faire, il est particuli\u00e8rement intol\u00e9rable qu\u2019il continue avec ses coll\u00e8gues \u00e0 vouloir s\u2019approprier le num\u00e9rique<\/strong>, par ignorance ou incompr\u00e9hension des mutations de ce monde ou par calcul d\u00e9magogique, peu importe.<\/p>\n

La mise en place r\u00e9cente au lyc\u00e9e, par exemple, des enseignements ou options appel\u00e9s ISN (informatique et sciences du num\u00e9rique) ou ICN (informatique et cr\u00e9ation num\u00e9rique) est un contresens total car il ne s\u2019agit que d\u2019informatique et de rien d\u2019autre, au service certes de projets cr\u00e9atifs dans le deuxi\u00e8me cas, mais si peu souvent\u00a0! Le num\u00e9rique est ici mis \u00e0 toutes les sauces sans autre justification que de servir de cache-sexe \u00e0 l\u2019informatique et \u00e0 son enseignement.<\/p>\n

Concernant sp\u00e9cifiquement le num\u00e9rique, la relation entre le substantif et l\u2019adjectif devra \u00e0 terme \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9e par l\u2019usage. Si le sens du premier a \u00e9volu\u00e9 dans le sens indiqu\u00e9 supra<\/em>, le sens usuel du deuxi\u00e8me n\u2019a gu\u00e8re \u00e9volu\u00e9 comme indiqu\u00e9 dans les premi\u00e8res lignes de ce billet, m\u00eame s\u2019il n\u2019y a plus grand monde aujourd\u2019hui pour en restreindre le sens \u00e0 celui d\u2019antonyme d\u2019\u00ab\u00a0analogique\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Personne ne peut donc s\u2019approprier le num\u00e9rique m\u00eame si, naturellement, il appartient \u00e0 tout le monde. Les enjeux \u00e9thiques et politiques sont si importants, les perspectives \u00e9conomiques, \u00e9ducatives, culturelles si prometteuses et \u00e0 la fois si inqui\u00e9tantes, car \u00e0 l\u2019\u00e9vidence peu soucieuses de la pr\u00e9servation des droits et des libert\u00e9s fondamentales des citoyens, que ces derniers, tous ces derniers, quels qu\u2019ils soient, d\u2019o\u00f9 qu\u2019ils viennent, seront amen\u00e9s \u00e0 exercer leur vigilance, \u00e0 donner leur avis, prendre en charge l\u2019acculturation de leurs \u00e9lus et repr\u00e9sentants et d\u00e9cider des grands choix de la soci\u00e9t\u00e9 et du paysage num\u00e9riques<\/strong>.<\/p>\n

Mario Tedeschini Lalli<\/a>\u00a0avait ainsi raison de proposer de s\u2019affranchir de l\u2019influence trop importante des ing\u00e9nieurs et des informaticiens. En fait, l\u2019enjeu est bien celui de faire comprendre \u00e0 tous, et, s\u2019il faut \u00e9voquer les enjeux propres \u00e0 l\u2019\u00e9cole, \u00e0 tous ses acteurs, que le num\u00e9rique concerne toutes les disciplines et pas particuli\u00e8rement et seulement les disciplines scientifiques ou technologiques. Ainsi, les fameuses comp\u00e9tences num\u00e9riques attendues de tous les citoyens, quel que soit leur \u00e2ge, et des \u00e9l\u00e8ves en classe ne sont pas seulement, loin de l\u00e0, techniques ou scientifiques, elles concernent tous les champs de la citoyennet\u00e9 et de son exercice<\/strong>.<\/p>\n

Tous.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

Source : Le num\u00e9rique, comme paysage et culture, n\u2019appartient en propre \u00e0 personne, et surtout pas aux informaticiens | Culture num\u00e9rique<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo :\u00a0Pixabay<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Michel Guillou nous propose un tr\u00e8s int\u00e9ressant et important sur la question du num\u00e9rique ou devrai-je dire de la culture num\u00e9rique ainsi que de l\u2019importance de ne pas laisser cette question de la seule comp\u00e9tence des informaticiens concernant l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique. 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