{"id":14897,"date":"2018-09-07T09:38:38","date_gmt":"2018-09-07T08:38:38","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=14897"},"modified":"2018-09-07T09:38:38","modified_gmt":"2018-09-07T08:38:38","slug":"la-classe-mutuelle-et-les-enjeux-du-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/09\/07\/la-classe-mutuelle-et-les-enjeux-du-numerique\/","title":{"rendered":"La classe mutuelle et les enjeux du num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"<p><strong>Vincent Faillet est professeur agr\u00e9g\u00e9 de sciences en lyc\u00e9e. Avec ses \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e, il pratique l\u2019enseignement en classe mutuelle. Dans un article publi\u00e9 sur <em>The Conversation<\/em> (<a href=\"https:\/\/theconversation.com\/apprendre-autrement-lexperience-de-la-classe-mutuelle-97326\">Apprendre autrement : l\u2019exp\u00e9rience de la \u00ab classe mutuelle \u00bb<\/a>), il pr\u00e9sente son enseignement des sciences en classe mutuelle, propose une mise en perspective historique de la classe mutuelle et interroge le r\u00f4le et la place du num\u00e9rique dans les classes du 21\u00e8me si\u00e8cle.<\/strong><\/p>\n<p>Concernant la pratique de la classe mutuelle par Vincent Faillet et ses \u00e9l\u00e8ves, le reportage suivant laissant notamment la parole aux \u00e9l\u00e8ves parle de lui-m\u00eame :<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Claude TRAN - tableau ou tablettes ? La classe mutuelle de Vincent FAILLET.\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Zofet2ScIJI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>Concernant l\u2019organisation des p\u00e9riodes d\u2019enseignement, les s\u00e9ances s\u2019articulant g\u00e9n\u00e9ralement en trois temps forts :<\/p>\n<ul>\n<li>Une s\u00e9quence conceptuelle d\u2019environ 20 minutes, qui est un cours magistral r\u00e9duit \u00e0 sa portion congrue ;<\/li>\n<li>Une s\u00e9quence mutuelle de 50 minutes durant laquelle les \u00e9l\u00e8ves sont mobiles et peuvent se regrouper autour des diff\u00e9rents tableaux pour traiter les exercices propos\u00e9s et s\u2019entraider ;<\/li>\n<li>Une s\u00e9quence bilan de correction et de synth\u00e8se des travaux, pendant 10 minutes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A propos des enjeux num\u00e9riques, Vincent Faillet s\u2019interroge :<\/p>\n<blockquote><p>Doter de nouvelles technologies des salles et une p\u00e9dagogie qui datent du XIXe si\u00e8cle ou m\u00eame d\u2019avant, est-ce vraiment pertinent ? Le risque de d\u00e9ployer du num\u00e9rique dans un environnement fig\u00e9 et inadapt\u00e9 est, au mieux, de le sous-utiliser et, au pire, d\u2019en faire un \u00ab Saint-Sauveur \u00bb qui devrait \u00e0 lui seul r\u00e9volutionner l\u2019\u00e9cole ! C\u2019est lui pr\u00eater des vertus qu\u2019il n\u2019a pas.<\/p><\/blockquote>\n<p>Pour lui,<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab Le d\u00e9ploiement du num\u00e9rique doit accompagner une r\u00e9flexion sur les espaces et la p\u00e9dagogie car, s\u2019il s\u2019ins\u00e8re dans l\u2019\u00e9cole actuelle, il sera un facteur d\u2019isolement. Quand les tablettes num\u00e9riques prennent la place des ardoises d\u2019antan dans une \u00e9cole qui est toujours celle du pass\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve se retrouve seul avec sa machine, plus que jamais immobile et silencieux. \u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Indirectement, il r\u00e9pond \u00e0 l\u2019\u00e9cole des r\u00e9sultats pr\u00f4n\u00e9s aujourd\u2019hui par Jean-Michel Blanquer :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab Une machine qui, \u00e0 terme, scrutera, analysera et interpr\u00e9tera ses moindres faits et gestes scolaires. Cette voie est sans doute prometteuse pour l\u2019adaptative learning mais avant que de mobiliser l\u2019intelligence artificielle, l\u2019\u00e9cole ne devrait-elle pas explorer davantage l\u2019intelligence collective ? \u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Un article que je vous invite donc \u00e0 lire : <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/apprendre-autrement-lexperience-de-la-classe-mutuelle-97326\">Apprendre autrement : l\u2019exp\u00e9rience de la \u00ab classe mutuelle \u00bb<\/a> | <em>The Conversation<\/em><\/p>\n<p>Source de l\u2019image : Le travail en petits groupes \u00e9tait d\u00e9j\u00e0 au c\u0153ur de l&rsquo;enseignement mutuel en vogue au XIX\u1d49 si\u00e8cle. P.C. Kl\u00e6strup (1820-1882)\/Wikimedia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vincent Faillet est professeur agr\u00e9g\u00e9 de sciences en lyc\u00e9e. Avec ses \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e, il pratique l\u2019enseignement en classe mutuelle. 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Les d\u00e9marches propos\u00e9es sont transf\u00e9rables, \u00e0 mon avis, par rapport \u00e0 des d\u00e9marches sur des sources et documents en histoire. 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D\u00e9sormais, ils s\u2019attendent \u00e0 un syst\u00e8me similaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou au travail, et ont besoin, plus qu\u2019avant, de se sentir acteurs\u2026","rel":"","context":"Dans &quot;Opinions&amp;R\u00e9flexions&quot;","block_context":{"text":"Opinions&amp;R\u00e9flexions","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/opinionsreflexions\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/img_0392.jpg?fit=926%2C624&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/img_0392.jpg?fit=926%2C624&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/img_0392.jpg?fit=926%2C624&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/img_0392.jpg?fit=926%2C624&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":11723,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2016\/07\/21\/histoire-geographie-au-college-et-au-lycee-du-temoignage-a-lemission-de-radio-enseigner-la-shoah-en-classe-de-premiere-en-initiant-les-eleves-a-la-pratique-historienne\/","url_meta":{"origin":14897,"position":2},"title":"Histoire-G\u00e9ographie au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e &#8211; Du t\u00e9moignage \u00e0 l\u2019\u00e9mission de radio, enseigner la Shoah en classe de Premi\u00e8re en initiant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la pratique historienne","author":"Lyonel Kaufmann","date":"21 juillet 2016","format":false,"excerpt":"Enseigner la Shoah en classe de Premi\u00e8re consiste le plus souvent \u00e0 conduire les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 investir un champ qui leur est doublement familier du fait de leur parcours scolaire mais aussi de leur appartenance \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 pour partie fa\u00e7onn\u00e9e par les m\u00e9moires de la Shoah. 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