{"id":15346,"date":"2018-11-26T08:00:57","date_gmt":"2018-11-26T07:00:57","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=15346"},"modified":"2018-11-23T18:55:09","modified_gmt":"2018-11-23T17:55:09","slug":"merci-marcel-lebrun-un-heritage-en-5-mots-cles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/11\/26\/merci-marcel-lebrun-un-heritage-en-5-mots-cles\/","title":{"rendered":"Merci Marcel Lebrun ! Un h\u00e9ritage en 5 mots-cl\u00e9s\u00a0"},"content":{"rendered":"<p>Un article repris de <a href=\"https:\/\/www.louvainlearninglab.blog\/merci-marcel-lebrun-un-heritage-en-5-mots-cles\/\">https:\/\/www.louvainlearninglab.blog&#8230;<\/a><\/p>\n<p>Ce 6 novembre 2018, le LLL c\u00e9l\u00e8bre le d\u00e9part \u00e0 l\u2019\u00e9m\u00e9ritat de Marcel Lebrun, \u00e9minent membre du service depuis sa cr\u00e9ation, en 1995. Physicien de formation, Marcel s\u2019est tr\u00e8s vite tourn\u00e9 vers la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Didactique de la physique, enseignement assist\u00e9 par ordinateur,\u00a0 dispositifs hybrides, classes invers\u00e9es\u2026 il est devenu, au fil des ann\u00e9es, un expert en technologies \u00e9ducatives. Une carri\u00e8re enti\u00e8re consacr\u00e9e \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur en symbiose avec les transformations profondes de la soci\u00e9t\u00e9 induites par le num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Quels messages nous laisse-t-il ? Avec quel h\u00e9ritage allons-nous, ses coll\u00e8gues, tenter de poursuivre ses actions ?<\/p>\n<p>Voici les 5 mots-cl\u00e9s que nous retenons suite \u00e0 notre collaboration avec lui :<\/p>\n<h3><strong>Valeur ajout\u00e9e :<\/strong><\/h3>\n<p>Le mot-cl\u00e9 que Marcel utilise comme filtre dans toute r\u00e9flexion sur un dispositif p\u00e9dagogique ! Quelle valeur ajout\u00e9e pour l\u2019apprentissage des \u00e9tudiants le changement envisag\u00e9 va-t-il apporter ?<\/p>\n<ul>\n<li>En quoi vont-ils mieux apprendre avec cette vid\u00e9o, avec ce blog\u2026 qu\u2019avec le support de cours habituel ?<\/li>\n<li>A quelles conditions ce travail de groupe va-t-il permettre aux \u00e9tudiants d\u2019apprendre plus en profondeur que s\u2019ils menaient un travail individuel ?<\/li>\n<li>En quoi les activit\u00e9s en ligne envisag\u00e9es vont-elles rendre les \u00e9tudiants plus actifs ?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour tout changement dans un dispositif, Marcel nous invite \u00e0 analyser les b\u00e9n\u00e9fices esp\u00e9r\u00e9s pour l\u2019apprentissage, et \u00e0 les mettre en balance avec le co\u00fbt suppl\u00e9mentaire (en termes d\u2019\u00e9nergie, de temps, d\u2019adaptation \u00e0 la nouveaut\u00e9\u2026) du point de vue des \u00e9tudiants.<\/p>\n<h3><strong>Dispositif :<\/strong><\/h3>\n<p>Le mot impossible \u00e0 d\u00e9finir\u2026 et pourtant tout le temps utilis\u00e9 ! Il exprime l\u2019id\u00e9e qu\u2019enseigner consiste \u00e0 mettre \u00e0 disposition de l\u2019\u00e9tudiant des occasions o\u00f9 il pourra apprendre, au travers d\u2019un ensemble structur\u00e9 et organis\u00e9 d\u2019activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser (en ligne et\/ou en classe), de documents \u00e0 consulter, de consignes et d\u2019\u00e9ch\u00e9ances \u00e0 respecter, de crit\u00e8res de qualit\u00e9 \u00e0 rencontrer, de pairs et d\u2019experts \u00e0 consulter\u2026 le tout, par exemple, soutenu et facilit\u00e9 par des technologies. Ainsi, Marcel voit l\u2019enseignant comme un \u00ab\u00a0grand organisateur\u00a0\u00bb, qui met en place une s\u00e9rie coordonn\u00e9e de moyens au service d\u2019un objectif : l\u2019apprentissage.<\/p>\n<h3><strong>Sc\u00e9nario :<\/strong><\/h3>\n<p>C\u2019est le r\u00e9sultat concret et communicable de l\u2019organisation du dispositif. Marcel encourage \u00e0 sc\u00e9nariser son dispositif sous forme de ligne du temps sch\u00e9matique, qui met en \u00e9vidence, pour les \u00e9tudiants, la succession des activit\u00e9s-cl\u00e9, l\u2019articulation entre les activit\u00e9s en classe et en ligne, les productions attendues, les dates importantes \u00e0 \u00e9pingler etc. Pour l\u2019enseignant, dessiner le sc\u00e9nario de son cours avant que celui-ci ne d\u00e9marre, aide \u00e0 concevoir l\u2019ensemble de l\u2019unit\u00e9 d\u2019enseignement comme un dispositif coh\u00e9rent, dans lequel acquis d\u2019apprentissage vis\u00e9s, modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation et activit\u00e9s d\u2019apprentissage sont align\u00e9s.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/ImageScenarioCahierClassesInversees-1024x859.png?ssl=1\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" data-attachment-id=\"15347\" data-permalink=\"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/11\/26\/merci-marcel-lebrun-un-heritage-en-5-mots-cles\/imagescenariocahierclassesinversees-1024x859\/\" data-orig-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/ImageScenarioCahierClassesInversees-1024x859.png?fit=1024%2C859&amp;ssl=1\" data-orig-size=\"1024,859\" data-comments-opened=\"1\" data-image-meta=\"{&quot;aperture&quot;:&quot;0&quot;,&quot;credit&quot;:&quot;&quot;,&quot;camera&quot;:&quot;&quot;,&quot;caption&quot;:&quot;&quot;,&quot;created_timestamp&quot;:&quot;0&quot;,&quot;copyright&quot;:&quot;&quot;,&quot;focal_length&quot;:&quot;0&quot;,&quot;iso&quot;:&quot;0&quot;,&quot;shutter_speed&quot;:&quot;0&quot;,&quot;title&quot;:&quot;&quot;,&quot;orientation&quot;:&quot;0&quot;}\" data-image-title=\"ImageScenarioCahierClassesInversees-1024&amp;#215;859\" data-image-description=\"\" data-image-caption=\"\" data-large-file=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/ImageScenarioCahierClassesInversees-1024x859.png?fit=700%2C587&amp;ssl=1\" class=\"aligncenter size-large wp-image-15347\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/ImageScenarioCahierClassesInversees-1024x859-700x587-1.png?resize=700%2C587&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"700\" height=\"587\" \/><\/a><\/p>\n<figure>Exemple de sc\u00e9nario p\u00e9dagogique d\u2019un cours donn\u00e9 par Marcel. Extrait de <a href=\"https:\/\/uclouvain.be\/fr\/etudier\/lll\/cahier-classe-inversee.html\"><em>La classe \u00e0 l\u2019envers pour apprendre \u00e0 l\u2019endroit<\/em><\/a>, Cahier du LLL (2016).<\/figure>\n<h3><strong>R\u00f4les (changement de) :<\/strong><\/h3>\n<p>Un leitmotive dans toutes les interventions de Marcel ! Que l\u2019on peut r\u00e9sumer par la c\u00e9l\u00e8bre expression <em>From \u2018sage on the stage\u2019 to \u2018guide on the side\u2019<\/em>. Si l\u2019on croit qu\u2019apprendre n\u00e9cessite de s\u2019engager personnellement dans des activit\u00e9s cognitives de haut niveau, enseigner n\u00e9cessite alors un changement de posture. Enseigner ne se con\u00e7oit plus comme un r\u00f4le de transmission des savoirs mais bien comme un r\u00f4le de conception de dispositifs qui vont permettre aux \u00e9tudiants de s\u2019engager dans la construction de leurs connaissances. Et comme un r\u00f4le d\u2019accompagnement dans cette construction : guider, faciliter, donner du feedback\u2026<\/p>\n<h3><strong>Activit\u00e9 (de l\u2019\u00e9tudiant) :<\/strong><\/h3>\n<p>Certainement le mot-cl\u00e9 le plus central de tout cet h\u00e9ritage ! La finalit\u00e9 de toute transformation de dispositif devrait \u00eatre de rendre les \u00e9tudiants \u2013 chaque \u00e9tudiant ! \u2013 davantage engag\u00e9s dans des activit\u00e9s cognitives de haut niveau en lien avec les comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper. Leur faire rechercher des informations (plut\u00f4t que leur transmettre), leur faire analyser et critiquer ensemble les informations trouv\u00e9es (plut\u00f4t que leur donner une liste de sources valides), leur faire produire des synth\u00e8ses personnelles (plut\u00f4t que leur fournir les v\u00f4tres), leur faire pr\u00e9senter ces synth\u00e8ses aux autres et les inviter \u00e0 se positionner par rapport aux synth\u00e8ses des pairs (plut\u00f4t que leur fournir uniquement votre propre feedback).<\/p>\n<div><\/div>\n<div><strong>A propos de l&rsquo;auteur :\u00a0<\/strong>Fran\u00e7oise Docq est coordinatrice du projet Louvain moocXperience au sein du Louvain Learning Lab. Conseill\u00e8re technop\u00e9dagogique depuis de nombreuses ann\u00e9es, elle se passionne pour les transformations de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur li\u00e9es \u00e0 l&rsquo;apprentissage en ligne.<\/div>\n<p>Source\u00a0: <em><a href=\"https:\/\/www.louvainlearninglab.blog\/merci-marcel-lebrun-un-heritage-en-5-mots-cles\/\">Merci Marcel Lebrun ! Un h\u00e9ritage en 5 mots-cl\u00e9s \u2013 Louvain Learning Lab<\/a><\/em><\/p>\n<p>Licence : <a class=\"spip_out\" title=\"Creative Commons - Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les M\u00eames Conditions\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/3.0\/deed.fr\" rel=\"external license\">CC by-nc-sa<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un article repris de https:\/\/www.louvainlearninglab.blog&#8230; Ce 6 novembre 2018, le LLL c\u00e9l\u00e8bre le d\u00e9part \u00e0 l\u2019\u00e9m\u00e9ritat de Marcel Lebrun, \u00e9minent membre du service depuis sa cr\u00e9ation, en 1995. 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