{"id":15547,"date":"2018-12-18T14:45:44","date_gmt":"2018-12-18T13:45:44","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=15547"},"modified":"2018-12-18T14:46:13","modified_gmt":"2018-12-18T13:46:13","slug":"appel-a-contribution-pour-didactica-historica-n-6-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/12\/18\/appel-a-contribution-pour-didactica-historica-n-6-2020\/","title":{"rendered":"APPEL \u00c0 CONTRIBUTION POUR DIDACTICA HISTORICA N\u00b0 6\/2020"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n

Je vous laisse prendre connaissance de l’appel \u00e0 communication pour le 6e num\u00e9ro Didactica Historica<\/em>,\u00a0Revue suisse pour l\u2019enseignement de l\u2019histoire<\/i>.\u00a0N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 le diffuser dans vos r\u00e9seaux, \u00e9galement aupr\u00e8s des enseignant.e.s d\u2019histoire susceptibles de proposer un texte pour la rubrique \u00ab\u00a0pratiques enseignantes\u00a0\u00bb qui publie des r\u00e9cits d\u2019exp\u00e9rience.\u00a0<\/strong><\/p>\n

DIDACTICA HISTORICA est compos\u00e9e de cinq rubriques pour lesquelles il est possible de soumettre une proposition :<\/p>\n

1. DOSSIER : L\u2019Alt\u00e9rit\u00e9 \u00e0 travers l\u2019histoire. Les processus d\u2019inclusion et d\u2019exclusion dans l\u2019histoire<\/h2>\n

La rubrique \u00ab dossier \u00bb du num\u00e9ro 6\/2020 de DIDACTICA HISTORICA est consacr\u00e9e au th\u00e8me de l\u2019Alt\u00e9rit\u00e9 et aux exp\u00e9riences et aux processus d\u2019inclusion et d\u2019exclusion.<\/p>\n

Le terme \u00ab Alt\u00e9rit\u00e9 \u00bb d\u00e9finit la reconnaissance de l\u2019Autre, et par l\u00e0-m\u00eame de Soi. Toutefois, cette reconnaissance peut d\u00e9terminer la construction de st\u00e9r\u00e9otypes positifs ou n\u00e9gatifs, ainsi que l\u2019instauration de rapports de force, de pouvoir, de genre, de race, de classe… qui peuvent conduire \u00e0 une banalisation, voire \u00e0 une normalisation des discriminations.<\/p>\n

Comment, au fil des diff\u00e9rentes \u00e9poques historiques, l\u2019Autre a-t-il \u00e9t\u00e9 per\u00e7u ? Comment les cat\u00e9gories \u00ab \u00e9tranger \u00bb et \u00ab autre \u00bb ont-elles \u00e9t\u00e9 construites dans diverses soci\u00e9t\u00e9s ? Quels sont les m\u00e9canismes d\u2019inclusion et d\u2019exclusion que l\u2019on peut observer ? Que signifie pour une soci\u00e9t\u00e9 de se d\u00e9finir en fonction d\u2019appartenances et pour des individus d\u2019\u00eatre priv\u00e9s de droits politiques ou exclus de la participation \u00e0 la vie en soci\u00e9t\u00e9 en fonction de la couleur de la peau, de la religion, du sexe ou de l\u2019orientation sexuelle, de la cat\u00e9gorie sociale, d\u2019une appartenance ethnique ou d\u2019une autre nationalit\u00e9 ? Par qui, par quels moyens et avec quels arguments, les droits des \u00ab autres \u00bb ont-ils \u00e9t\u00e9 d\u00e9fendus \u00e0 diff\u00e9rentes p\u00e9riodes de l\u2019histoire ?<\/p>\n

Les processus et les exp\u00e9riences d\u2019alt\u00e9rit\u00e9, de st\u00e9r\u00e9otypes et de discrimination, dans leur mise en r\u00e9cit et dans leur traitement par l\u2019enseignement de l\u2019histoire, constituent l\u2019objet de ce dossier. Peuvent \u00eatre soumises des propositions offrant des perspectives historiques, ainsi que des contributions didactiques qui r\u00e9fl\u00e9chissent aux enjeux de l\u2019\u00e9tude des m\u00e9canismes historiques d\u2019inclusion et d\u2019exclusion pour le pr\u00e9sent des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Pour les articles qui s\u2019inscrivent explicitement dans la recherche en didactique de l\u2019histoire, il est possible de proposer, en plus de la version courte, une version longue (32’000 signes) expertis\u00e9e en double aveugle par le Comit\u00e9 international de lecture de DIDACTICA HISTORICA \u2013 en fonction de la grille de crit\u00e8res annex\u00e9e \u2013 et mise en ligne sur le site de l\u2019\u00e9diteur. Une version courte \u00ab papier \u00bb, expertis\u00e9e par le comit\u00e9 de r\u00e9daction, est cependant obligatoire pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9dition en ligne de la version longue expertis\u00e9e en peer review. Les deux textes (article court et article long) doivent avoir un titre diff\u00e9rent.<\/p>\n

Nombre de signes pour les versions courtes<\/strong> (espaces compris) : maximum 16’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi).<\/p>\n

Nombre de signes pour les versions longues<\/strong> (espaces compris) : maximum 32’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi).<\/p>\n

2. DIDACTIQUE DE L\u2019HISTOIRE<\/h2>\n

La rubrique \u00ab didactique de l\u2019histoire \u00bb publie des articles scientifiques issus de la recherche en didactique de l\u2019histoire ou de disciplines associ\u00e9es.<\/p>\n

Dans cette rubrique, il est possible de proposer, en plus de la version courte (16’000 signes), une version longue (32’000 signes) expertis\u00e9e en double aveugle par le Comit\u00e9 international de lecture de DIDACTICA HISTORICA \u2013 en fonction de la grille de crit\u00e8res annex\u00e9e \u2013 et mise en ligne sur le site de l\u2019\u00e9diteur. Une version courte \u00ab papier \u00bb, expertis\u00e9e par le comit\u00e9 de r\u00e9daction, est cependant obligatoire pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9dition en ligne de la version longue expertis\u00e9e enpeer review. Les deux textes (article court et article long) doivent avoir un titre diff\u00e9rent.<\/p>\n

Nombre de signes pour les versions courtes<\/strong> (espaces compris) : maximum 16’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi).<\/p>\n

Nombre de signes pour les versions longues<\/strong> (espaces compris) : maximum 32’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi).<\/p>\n

3. PRATIQUES ENSEIGNANTES<\/h2>\n

La rubrique \u00ab pratiques enseignantes \u00bb publie des r\u00e9cits d\u2019exp\u00e9riences, avec des s\u00e9quences didactiques ou des projets p\u00e9dagogiques r\u00e9alis\u00e9s par des enseignant.e.s. De tels r\u00e9cits d\u2019exp\u00e9rience n\u2019exigent pas une \u00e9criture scientifique. Ils sont un reflet de la pratique, de ses exp\u00e9riences quotidiennes ou annuelles, de ses enjeux, de ses r\u00e9ussites et de ses difficult\u00e9s.<\/p>\n

Nombre de signes (espaces compris) : maximum 16’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi). Des documents en annexe peuvent \u00eatre mis en ligne sur le site de l\u2019\u00e9diteur.<\/p>\n

4. RESSOURCES POUR L\u2019ENSEIGNEMENT<\/h2>\n

La rubrique \u00ab ressources pour l\u2019enseignement \u00bb pr\u00e9sente des documents, des outils, des lieux, des ressources, etc. qui constituent autant de moyens int\u00e9ressants et inspirants pour l\u2019enseignement.<\/p>\n

Nombre de signes (espaces compris) : maximum 16’000 signes + r\u00e9sum\u00e9s, biographie et mots-cl\u00e9s + deux ressources iconographiques (image, tableau, sch\u00e9ma, graphique, …) libres de droits et de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi). Des documents en annexe peuvent \u00eatre mis en ligne sur le site de l\u2019\u00e9diteur.<\/p>\n

5. COMPTES-RENDUS<\/h2>\n

La rubrique \u00abcomptes-rendus\u00bb pr\u00e9sente quelques parutions r\u00e9centes qui traitent de l\u2019histoire et de son enseignement.<\/p>\n

Nombre de signes (espaces compris) : 4’500 \u00e0 6’000 + image de couverture de l\u2019ouvrage de qualit\u00e9 suffisante (>300 dpi).<\/p>\n

MARCHE \u00c0 SUIVRE POUR PUBLIER UN ARTICLE<\/h2>\n

Les propositions d\u2019article doivent \u00eatre envoy\u00e9es au format suivant :<\/p>\n