{"id":158,"date":"2006-12-18T23:26:56","date_gmt":"2006-12-18T22:26:56","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=253"},"modified":"2006-12-18T23:26:56","modified_gmt":"2006-12-18T22:26:56","slug":"m078-lenseignant-dhistoire-transmetteur-de-savoir-seminaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2006\/12\/18\/m078-lenseignant-dhistoire-transmetteur-de-savoir-seminaire\/","title":{"rendered":"M078 – \u00abL\u2019enseignant d\u2019histoire transmetteur de savoir\u00bb (S\u00e9minaire)"},"content":{"rendered":"
L\u2019ENSEIGNEMENT MAGISTRAL<\/div>\n
L\u2019enseignement magistral ou mod\u00e8le transmissif se qualifie par l\u2019acc\u00e8s aux v\u00e9rit\u00e9s par le discours, par l\u2019expos\u00e9, par la d\u00e9monstration. Cette m\u00e9thode ax\u00e9e principalement sur le professeur, a pour but de pr\u00e9senter des propositions vraies sous forme de transmission. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se devra donc de reconna\u00eetre comme \u00e9vidence les savoirs acquis.<\/p>\n

Dans notre expos\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 ce th\u00e8me, nous allons expliquer ce qu\u2019est une approche transmissive, les avantages et les inconv\u00e9nients, ainsi que les moments propices \u00e0 une telle pratique.<\/p>\n

L\u2019orateur joue un grand r\u00f4le dans le cours magistral, nous allons donc exposer certains points importants, qui lui sont n\u00e9cessaire pour la r\u00e9ussite de son cours, ainsi que les choses \u00e0 \u00e9viter. Il faut aussi planifier clairement la s\u00e9quence (anticipation, pr\u00e9paration, ex\u00e9cution et support).<\/p>\n

Nous allons voir de m\u00eame que l\u2019\u00e9valuation d\u2019un cours magistral est \u00e9galement un point \u00e0 conseiller que ce soit du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019enseignant ou des \u00e9l\u00e8ves, \u00e9tudiants.<\/p>\n

Ensuite, nous nous centrerons sur le cas sp\u00e9cifique de l\u2019enseignement de l\u2019histoire qui a pour principale m\u00e9thode le mod\u00e8le de l\u2019empreinte.<\/p>\n

Pour finir, nous distribuerons aux \u00e9tudiants un texte historique. Chacun devra pr\u00e9parer en une vingtaine de minutes un cours magistral qui se destine \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de 9e ann\u00e9e. Deux personnes seront choisies pour nous pr\u00e9senter leur travail. Ensuite de cela il s\u2019agira pour tous d\u2019\u00e9valuer ces deux cours sur une grille d\u2019\u00e9valuation que nous distribuerons afin de juger d\u2019une telle pratique d\u2019enseignement. Il faut pr\u00e9ciser, que les \u00e9tudiants auront \u00e9galement \u00e0 \u00e9valuer la pr\u00e9sentation de notre s\u00e9minaire qui se r\u00e9alisera sous la forme d\u2019un cours magistral.<\/p>\n

St\u00e9phanie Glur
\nSabrine Abderhamane
\nChristel Sutter
\nFanny Roncalli<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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