{"id":1696,"date":"2009-12-16T09:19:12","date_gmt":"2009-12-16T08:19:12","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=1696"},"modified":"2009-12-16T09:19:12","modified_gmt":"2009-12-16T08:19:12","slug":"les-clionautes-victimes-colaterales-de-la-reforme-des-lycees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2009\/12\/16\/les-clionautes-victimes-colaterales-de-la-reforme-des-lycees\/","title":{"rendered":"Les Clionautes victimes collat\u00e9rales de la r\u00e9forme des lyc\u00e9es?"},"content":{"rendered":"

Le d\u00e9bat pour savoir quelle position l’association devait prendre sur la r\u00e9forme du lyc\u00e9e de Luc Chatel a fait exploser l’association des Clionautes<\/a> regroupant des professeurs d’histoire-g\u00e9o. <\/strong><\/p>\n

Las des conflits de personne et d\u00e9\u00e7us par le conservatisme p\u00e9dagogique de certains membres, la pr\u00e9sidente, Caroline Jouneau-Sion<\/a>, et une partie du bureau ont d\u00e9missionn\u00e9.<\/p>\n

Pour le Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/a>:<\/p>\n

C’est peut-\u00eatre une page qui va se tourner pour cette association qui, depuis ses origines, avait milit\u00e9 pour l’utilisation des Tice et des p\u00e9dagogies nouvelles. L’absence de soutien et de reconnaissance officiels envers les rares associations un tant soit peu innovantes, contrastant avec les cr\u00e9dits et les honneurs d\u00e9vers\u00e9s sur les plus traditionnelles, n’a \u00e9videmment pas arrang\u00e9 la situation des Clionautes. Maintenant c’est trop tard\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Il faut bien dire que, mis \u00e0 part quelques personnes autour de Caroline Jouneau-Sion, les p\u00e9dagogies nouvelles n’\u00e9taient plus gu\u00e8re \u00e0 l’honneur au sein des Clionautes. D’ailleurs, depuis quelque temps, le site des Clionautes s’est progressivement fragment\u00e9 en divers sous-ensembles et une querelle entre les anciens du web 1.0 et les modernes du web 2.0 avait vu le jour sur la liste H-Fran\u00e7ais en juin de cette ann\u00e9e \u00e0 la suite de la cr\u00e9ation d’un deuxi\u00e8me site sur le r\u00e9seau Ning<\/a> (voir ma chronique du Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em> de juin 2009: \u00abHistoire 1.0 versus Histoire 2.0: entre rivalit\u00e9s et compl\u00e9mentarit\u00e9s\u00bb<\/a>).<\/p>\n

A la fin de cet article, je notais qu’\u00e0 la suite d’une intervention de Laurent Gayme qui posait la question suivante<\/a>:<\/p>\n

si la liste H-Fran\u00e7ais n\u2019est plus satisfaisante en l\u2019\u00e9tat, faut-il alors que l\u2019association [des Clionautes] la quitte ? <\/em><\/p><\/blockquote>\n

\u00abune forme de paix des braves (provisoire ?)\u00bb<\/em> avait \u00e9t\u00e9 sign\u00e9e o\u00f9 les deux versants des Clionautes parvenaient \u00e0 la suite d\u2019un message de Caroline Jouneau<\/a> \u00e0 la conclusion qu\u2019\u00abil faut effectivement renforcer les liens entre les 2. Trouver une fa\u00e7on de joindre les forces plut\u00f4t que de les s\u00e9parer. Il faut y r\u00e9fl\u00e9chir… faire des synth\u00e8ses des \u00e9changes et les mettre sur la liste et le site ?\u00bb<\/em> Cette paix des braves n’aura ainsi pas r\u00e9sist\u00e9 \u00e0 la r\u00e9forme de Luc Chatel.<\/p>\n

Hasard du calendrier, le Journal des Tice<\/em> vient de publier ce lundi un tr\u00e8s int\u00e9ressant entretien avec Caroline Jouneau-Sion<\/a>, la pr\u00e9sidente des Clionautes, relativement aux Clionautes et \u00e0 l’emploi des m\u00e9dias et technologies en histoire-g\u00e9ographie. Dans cet entretien, Caroline Jouneau-Sion mettait fort justement en \u00e9vidence l’int\u00e9r\u00eat, l’apport et les directions que pouvaient prendre l’utilisation p\u00e9dagogique et didactiques des m\u00e9dias et technologies \u00e0 l’\u00e8re du web 2.0:<\/p>\n

Je trouve que ce qui a le plus transform\u00e9 le paysage des TICE est le passage au Web 2.0 : depuis quelques ann\u00e9es se d\u00e9veloppent d\u2019innombrables outils qui permettent de mettre en place plus facilement des d\u00e9marches p\u00e9dagogiques vraiment tr\u00e8s int\u00e9ressantes. Le web 2.0 se d\u00e9finit essentiellement par son caract\u00e8re participatif : il offre des logiciels ou des sites qui permettent de travailler ensemble sur un m\u00eame texte (les Wikis, etherpad), sur une m\u00eame carte (Google Maps), de partager des fichiers (Google docs, Zoho etc\u2026), des id\u00e9es (facebook, twitter, Google Wave) de fa\u00e7on simultan\u00e9e. Ces outils ne sont souvent pas con\u00e7us pour une d\u00e9marche \u00e9ducative mais les enseignants les d\u00e9tournent avec beaucoup d\u2019imagination pour am\u00e9liorer les apprentissages. D\u00e9tourner un site publicitaire pour faire faire des films d\u2019animation (http:\/\/www.dfilm.com\/live\/mm.html)<\/a>, utiliser le Wallwisher pour travailler le brouillon du paragraphe argument\u00e9 (http:\/\/www.wallwisher.com\/wall\/croatie-en-UE<\/a>), Twitter pour travailler l\u2019argumentation en fran\u00e7ais (http:\/\/frompennylane.blogspace.fr\/<\/a>) et bient\u00f4t je pense, Google Wave pour faire travailler ensemble les \u00e9quipes enseignantes, les \u00e9l\u00e8ves\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Si cet entretien r\u00e9sonne aujourd’hui comme un \u00e9loge fun\u00e8bre de l’association, il est peut aussi \u00eatre porteur d’une renaissance des p\u00e9dagogies innovantes \u00e0 l’aide des TICE en histoire-g\u00e9ographie autour peut-\u00eatre du Ning des Clionautes et des personnes qui l’animent: un Clionautes 2.0?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le d\u00e9bat pour savoir quelle position l’association devait prendre sur la r\u00e9forme du lyc\u00e9e de Luc Chatel a fait exploser l’association des Clionautes regroupant des professeurs d’histoire-g\u00e9o. Las des conflits de personne et d\u00e9\u00e7us par le conservatisme p\u00e9dagogique de certains membres, la pr\u00e9sidente, Caroline Jouneau-Sion, et une partie du bureau ont d\u00e9missionn\u00e9. 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