{"id":17385,"date":"2020-04-30T07:42:00","date_gmt":"2020-04-30T06:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=17385"},"modified":"2020-11-10T10:36:42","modified_gmt":"2020-11-10T09:36:42","slug":"briser-le-mur-numerique-ludoviales-jour-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2020\/04\/30\/briser-le-mur-numerique-ludoviales-jour-3\/","title":{"rendered":"Briser le mur num\u00e9rique, #LUDOVIALES – Jour 3"},"content":{"rendered":"\n

Qui l\u2019eut cru, nous voil\u00e0 d\u00e9j\u00e0 au terme du troisi\u00e8me jour des LUDOVIALES. Ce pari un peu fou a d\u00e9but\u00e9 il y a trois semaines. Hier, j’ai le sentiment que nous sommes parvenus \u00e0 briser le mur num\u00e9rique.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"
Cr\u00e9dit image : Photo de Pawe\u0142 Czerwi\u0144ski sur Unspla<\/a><\/em>sh<\/a><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Concr\u00e8rement les LUDOVIALES, c’est l\u2019id\u00e9e et le sentiment qu’un besoin et un cr\u00e9neau existeraient pour permettre aux enseignants et formateurs de tous degr\u00e9s d\u2019\u00e9changer leurs exp\u00e9riences relativement \u00e0 un enseignement r\u00e9alis\u00e9 en temps de pand\u00e9mie, de croiser nos regards depuis toute la francophonie et de prendre un peu de recul pour (un peu) mieux comprendre le changement que nous connaissons toutes et tous.<\/p>\n\n\n\n

C’est le pari d’une \u00e9quipe d\u2019organisateurs engag\u00e9s dans les diff\u00e9rents Ludovias existants ou en devenir (Belgique, Canada, France, Suisse). Cette \u00e9quipe est compos\u00e9e de gens qui, dans le fond, ne doutent de rien, sont pr\u00eats \u00e0 relever tous les d\u00e9fis et sont capables de vivre et g\u00e9rer les incertitudes. Notre force collective est de savoir qu\u2019il sera possible \u00e0 n\u2019importe quel moment de compter sur les autres. Et \u00e7a marche.<\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9marrage a \u00e9t\u00e9 chaud. Apr\u00e8s un premier temps \u00e0 prendre nos marques et la mesure de certains d\u00e9fs techniques, cela a \u00e9t\u00e9 mieux. La bienveillance des participant.e.s nous a aussi grandement aid\u00e9s et soutenus. Merci \u00e0 eux.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s le deuxi\u00e8me jour, nous \u00e9tions (mieux) rod\u00e9s. Boost\u00e9s que nous avons \u00e9t\u00e9 par le nombre sans cesse grandissant de participant.e.s inscrit.e.s et leur \u00e9nergie contagieuse.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s maintenant trois jours, la mod\u00e9ration de nos salles d\u2019ateliers (visioconf\u00e9rence) n\u2019a plus de secret (ou presque) pour nous. J\u2019ai l\u2019impression d\u2019avoir fait cela toute ma vie. J\u2019en oublie quasiment le premier atelier \u00e0 70 participant.e.s et ma connexion sonore qui plante d\u00e8s le d\u00e9but alors que je dois mod\u00e9rer et aider techniquement l\u2019intervenant.e. \ud83d\ude33 Mythique.<\/p>\n\n\n\n

Bon toute la technique a progress\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es dans le domaine de la visioconf\u00e9rence. Elle reste cependant fragile et souvent un peu al\u00e9atoire m\u00eame avec un nombre restreint de participant.e.s. Nous sommes encore dans une technique et un monde de pionnier. Mais nous sommes sur le bon chemin. Et les participants de cette premi\u00e8re \u00e9dition vont s\u00fbrement progresser grandement dans l\u2019appropriation de ces outils.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Hier soir (cette nuit), j\u2019ai pens\u00e9 \u00e0 l\u2019ouvrage, tr\u00e8s initiateur pour moi, Breaking down the digital wall. Learning to Teach in a Post-Modem World<\/em><\/a> de Burniske et Monke datant de 2001.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Breaking Down the Digital Walls\u00a0\u00bb<\/em> est un livre inhabituel qui d\u00e9crit comment, dans diff\u00e9rentes parties du monde, deux enseignants r\u00e9fl\u00e9chis et utilisateurs d’ordinateurs ont cr\u00e9\u00e9 des projets de collaboration sur Internet pour des lyc\u00e9ens de divers pays. Ils nous am\u00e8nent \u00e0 saisir la philosophie qui les anime et plus particuli\u00e8rement que l’utilisation des ordinateurs \u00e0 l’\u00e9cole est bien plus une question d’apprentissage que de technologie.<\/p>\n\n\n\n

M\u00eame Larry Cuban en a dit du bien :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Remplies d’id\u00e9es pratiques et de beaucoup de sagesse, ces voix authentiques de la salle de classe devraient donner \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux promoteurs et aux sceptiques quant \u00e0 l’utilisation des ordinateurs comme outils d’apprentissage\u00a0\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Dans cet ouvrage, les auteurs Burniske et Monke sont professeurs dans deux pays diff\u00e9rents et entreprennent un projet de correspondance scolaire par email. D’un c\u00f4t\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves disposent des ordinateurs en nombre de dernier cri et d’une excellente connexion. De l’autre, l’\u00e9tablissement ne dispose que d’un ordinateur dans un bureau, non accessible pour les \u00e9l\u00e8ves et avec un modem tout pourri qui ne peut \u00eatre utilis\u00e9 que la nuit. Les conditions techniques n’emp\u00eachent pourtant pas la correspondance. Le dispositif didactique et p\u00e9dagogique est adapt\u00e9 aux conditions techniques existantes. Ce sera le professeur qui postera hors les cours et de nuit le courriel r\u00e9dig\u00e9 par ses \u00e9l\u00e8ves durant la semaine \u00e0 leurs correspondants. La situation de communication prime et l’outil ne l’entrave pas.<\/p>\n\n\n\n

A sa lecture au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, ce livre m’a \u00e9clair\u00e9 et renforc\u00e9 dans l’id\u00e9e que la d\u00e9marche didactique et le projet p\u00e9dagogique priment sur l’outil. L’outil sera toujours quelque part lacunaire, voire susceptible de d\u00e9faillance, mais il s’agit de faire avec, voire de le contourner, plut\u00f4t que de trouver toutes les bonnes raisons pour ne pas r\u00e9aliser le projet p\u00e9dagogique et didactique.<\/p>\n\n\n\n

Plus qu’un livre sur la technologie, c’est un livre de nature philosophique et ethique. Burniske pose la question de comment trouver des moyens d’utiliser correctement la technologie en classe, c’est-\u00e0-dire sans renoncer aux questions humaines ou au contexte. Monke s’interroge sur les moyens \u00e0 donner aux enseignants et sur la libert\u00e9 d’\u00e9duquer correctement leurs \u00e9l\u00e8ves. Tous les deux consid\u00e8rent leur \u00e9l\u00e8ves non pas comme des produits ou des consommateurs, mais comme une communaut\u00e9 de personnes qui ont besoin d’\u00eatre nourries, prises en charge et finalement amen\u00e9es \u00e0 une compr\u00e9hension plus profonde de leur place dans le monde.<\/p>\n\n\n\n

En bref, c’est un livre qui est toujours pr\u00e9sent dans un coin de ma t\u00eate et de mes r\u00e9flexions relatives \u00e0 l’utilisation et la place des technologies dans l’enseignement. Il est int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 ma posture intellectuelle en mati\u00e8re d’\u00e9ducation et d’enseignement \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, les conditions de l’enseignement \u00e0 distance d’urgence nous plonge tous dans cette r\u00e9alit\u00e9-l\u00e0. Il s’agit pour nous, avec les moyens techniques aussi lacunaires et imparfaits \u00e0 notre disposition et \u00e0 celle de nos \u00e9l\u00e8ves ou \u00e9tudiant.e.s, de maintenir la communication et construire le projet p\u00e9dagogique entre nous\/eux, pour eux\/nous.<\/p>\n\n\n\n

Tant pis si la connexion est parfois chaotique et d\u00e9faillante dans les ateliers des LUDOVIALES comme avec nos \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiant.e.s, le besoin d’\u00eatre au monde, de rendre compte, de nous enrichir et de confronter nos exp\u00e9riences v\u00e9cues depuis un mois prime. Quitte parfois \u00e0 devoir briser le mur num\u00e9rique pour nous permettre d’\u00eatre au monde et c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Concr\u00e8rement les LUDOVIALES, c’est l\u2019id\u00e9e et le sentiment qu’un besoin et un cr\u00e9neau existeraient pour permettre aux […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[802,21,13],"tags":[],"class_list":{"0":"post-17385","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-humanites-digitales","7":"category-ludovia-2010","8":"category-opinionsreflexions","9":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-4wp","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":17378,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2020\/04\/23\/ludoviales-2020-relever-les-defis-de-lenseignement-en-periode-de-confinement\/","url_meta":{"origin":17385,"position":0},"title":"LUDOVIALES 2020 : \u00ab Relever les d\u00e9fis de l\u2019enseignement en p\u00e9riode de confinement \u00bb","author":"Lyonel Kaufmann","date":"23 avril 2020","format":false,"excerpt":"C'est un pari un peu fou que les diff\u00e9rentes communaut\u00e9s francophones de LUDOVIA (Belgique, Canada, France et Suisse) ont relev\u00e9 en un temps record : organiser enti\u00e8rement en ligne une semaine d'atelier-d\u00e9fis, de pitch et de tables rondes consacr\u00e9es aux d\u00e9fis que la communaut\u00e9 scolaire a d\u00fb relever en un\u2026","rel":"","context":"Dans "Enseignement \u00e0 distance"","block_context":{"text":"Enseignement \u00e0 distance","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/enseignement-a-distance\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/EWDkB4WXkAE4XAg.jpg?fit=680%2C352&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/EWDkB4WXkAE4XAg.jpg?fit=680%2C352&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/EWDkB4WXkAE4XAg.jpg?fit=680%2C352&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":15516,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2018\/12\/12\/education-numerique-moins-une-question-dalgorithme-quune-question-dethique-deducation-aux-medias-et-de-societe\/","url_meta":{"origin":17385,"position":1},"title":"\u00c9ducation num\u00e9rique : moins une question d\u2019algorithme qu\u2019une question d’\u00e9thique, d\u2019education aux m\u00e9dias et de soci\u00e9t\u00e9","author":"Lyonel Kaufmann","date":"12 d\u00e9cembre 2018","format":false,"excerpt":"L'histoire est de celles qui font monter les larmes. 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