{"id":17400,"date":"2020-05-02T08:52:47","date_gmt":"2020-05-02T07:52:47","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=17400"},"modified":"2020-05-02T08:52:49","modified_gmt":"2020-05-02T07:52:49","slug":"cinq-pieges-qui-tueront-lapprentissage-en-ligne-et-les-strategies-pour-les-eviter","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2020\/05\/02\/cinq-pieges-qui-tueront-lapprentissage-en-ligne-et-les-strategies-pour-les-eviter\/","title":{"rendered":"Cinq pi\u00e8ges qui tueront l’apprentissage en ligne (et les strat\u00e9gies pour les \u00e9viter)"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pour la premi\u00e8re fois peut-\u00eatre de m\u00e9moire r\u00e9cente, les parents et les enseignants encouragent activement leurs enfants \u00e0 passer plus de temps sur leurs appareils \u00e9lectroniques. L’apprentissage en ligne est pass\u00e9 au premier plan, car 90 % des pays \u00e0 revenu \u00e9lev\u00e9 l’utilisent comme principal moyen de continuit\u00e9 de l’\u00e9ducation dans le contexte de la pand\u00e9mie COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

Les sp\u00e9culations optimistes ne manquent pas de la part des experts et des innovateurs du secteur de l’\u00e9ducation qui pensent que cette exp\u00e9rience aura un effet transformateur sur l’\u00e9ducation une fois la pand\u00e9mie termin\u00e9e. On esp\u00e8re que les enseignants seront mieux inform\u00e9s de l’\u00e9ventail et de l’utilisation de ressources d’apprentissage en ligne de qualit\u00e9, que les \u00e9coles accueilleront favorablement les innovations qui entra\u00eenent des exp\u00e9riences d’apprentissage meilleures et plus enrichies, et que les \u00e9l\u00e8ves exigeront des exp\u00e9riences d’apprentissage multim\u00e9dia et multimodales plus int\u00e9ressantes.<\/p>\n\n\n\n

Mais que se passera-t-il si ce n’est pas le cas ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e9vident que cet espoir ne se mat\u00e9rialisera pas, du moins si nous continuons \u00e0 faire ce que nous faisons maintenant. Christopher Pommering, fondateur de Learnlife, un r\u00e9seau mondial qui se consacre \u00e0 la promotion des pratiques d’apprentissage tout au long de la vie, affirme que bon nombre des 1 000 directeurs d’\u00e9cole des 60 pays membres de son r\u00e9seau signalent que les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves sont \u00e9puis\u00e9s par les efforts qu’ils d\u00e9ploient pour mener \u00e0 bien la journ\u00e9e scolaire traditionnelle dans un environnement en ligne.<\/p>\n\n\n\n

Richard Culatta, PDG de la Soci\u00e9t\u00e9 internationale pour la technologie dans l’\u00e9ducation (ISTE) a identifi\u00e9 5 pi\u00e8ges (\u00e0 \u00e9viter):<\/p>\n\n\n\n

  1. Le pi\u00e8ge du contenu : <\/strong>les gens oublient souvent que le contenu de l’apprentissage n’est qu’une petite fraction d’une exp\u00e9rience d’apprentissage efficace. Pour \u00e9viter le pi\u00e8ge du contenu, il est important de prendre en compte tous les \u00e9l\u00e9ments essentiels de l’apprentissage et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re de les concevoir pour un espace virtuel. Par exemple, \u00e0 quoi ressemblent les conversations virtuelles ou les projets artistiques virtuels ?<\/li>
  2. Le pi\u00e8ge de la taille unique :<\/strong> lorsque nous passons \u00e0 un environnement en ligne, nous ne devons pas supposer qu’une approche ou un type d’activit\u00e9 fonctionnera pour tous les \u00e9l\u00e8ves (et franchement, nous ne devons pas non plus le supposer en classe). Il est facile de cr\u00e9er des devoirs en ligne sans se rappeler que chaque \u00e9l\u00e8ve a des besoins, des int\u00e9r\u00eats et des d\u00e9fis uniques. Heureusement, il s’av\u00e8re que l’offre d’exp\u00e9riences d’apprentissage personnalis\u00e9es est l’un des domaines o\u00f9 l’apprentissage en ligne peut am\u00e9liorer l’exp\u00e9rience en classe.<\/li>
  3. Le pi\u00e8ge de l’isolement : <\/strong>L’\u00e9cole offre des interactions humaines cruciales, elle offre \u00e9galement la possibilit\u00e9 de b\u00e9n\u00e9ficier du mentorat d’un adulte. Il existe de nombreuses fa\u00e7ons de le faire en ligne. C’est aussi une excellente fa\u00e7on de penser \u00e0 l’int\u00e9gration d’experts qui, franchement, ne viendraient jamais en personne \u00e0 l’\u00e9cole. Cet acc\u00e8s \u00e0 l’expertise et aux pairs du monde entier peut faire de l’apprentissage en ligne un environnement beaucoup plus connect\u00e9 que la salle de classe traditionnelle.<\/li>
  4. Le pi\u00e8ge du transfert de son enseignement en ligne :<\/strong> Un autre grand \u00e9cueil est de penser que si vous savez comment enseigner dans le monde physique, il vous suffit de vous connecter \u00e0 un outil en ligne, et vous serez efficace pour enseigner dans le monde virtuel. Bien s\u00fbr, les bases de l’apprentissage sont les m\u00eames. Mais la fa\u00e7on dont vous les manifestez dans un espace virtuel est tr\u00e8s diff\u00e9rente. Ainsi, si les principes de base de l’\u00e9valuation de l’apprentissage restent les m\u00eames, les enseignants doivent apprendre de nouvelles approches pour une \u00e9valuation authentique dans un espace virtuel. Par exemple, vous pouvez leur demander de r\u00e9aliser leurs propres vid\u00e9os de type \u00ab\u00a0Khan Academy\u00a0\u00bb expliquant comment r\u00e9soudre un probl\u00e8me. Vous pourriez m\u00eame demander \u00e0 d’autres membres de la classe de revoir le sc\u00e9nario pour en v\u00e9rifier l’exactitude, afin de tester leurs connaissances. <\/li>
  5. Le pi\u00e8ge de l’apprentissage s\u00e9rieux en ligne :<\/strong> Pour une raison quelconque, lorsque l’apprentissage se d\u00e9place vers un espace virtuel, il devient g\u00e9n\u00e9ralement beaucoup plus s\u00e9rieux. Un enseignant qui est dr\u00f4le et engag\u00e9 dans une classe physique ne sait souvent pas comment transmettre ce \u00ab\u00a0plaisir\u00a0\u00bb \u00e0 travers des outils virtuels. Lorsque cela se produit, l’apprentissage devient tr\u00e8s s\u00e9rieux et, honn\u00eatement, ennuyeux. Dans les classes virtuelles, quelque chose d’aussi simple que de faire jouer de la musique lorsque les gens s’inscrivent \u00e0 la session peut compl\u00e8tement changer le ton, et signaler \u00ab\u00a0c’est un endroit amusant, nous allons apprendre et ce sera amusant\u00a0\u00bb. Si vous avez un cours de math\u00e9matiques, posez une question stupide comme \u00ab\u00a0qu’est-ce qu’un num\u00e9ro de vampire ? (oui, c’est vrai) et voir quelle r\u00e9ponse les \u00e9l\u00e8ves choisissent peut aider \u00e0 all\u00e9ger l’exp\u00e9rience d’\u00eatre en ligne.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Source : 5 Traps That Will Kill Online Learning (and Strategies to Avoid Them)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Pour la premi\u00e8re fois peut-\u00eatre de m\u00e9moire r\u00e9cente, les parents et les enseignants encouragent activement leurs enfants \u00e0 passer plus de temps sur leurs appareils \u00e9lectroniques. 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