{"id":18212,"date":"2021-02-22T09:00:00","date_gmt":"2021-02-22T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=18212"},"modified":"2021-02-20T09:56:36","modified_gmt":"2021-02-20T08:56:36","slug":"levolution-de-lenseignement-superieur-5-tendances-mondiales-a-surveiller","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2021\/02\/22\/levolution-de-lenseignement-superieur-5-tendances-mondiales-a-surveiller\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9volution de l’enseignement sup\u00e9rieur : 5 tendances mondiales \u00e0 surveiller"},"content":{"rendered":"\n

Salesforce.org<\/a> propose une 5 tendances mondiales \u00e0 surveiller relativement \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.
L’enseignement sup\u00e9rieur a connu des changements consid\u00e9rables au cours de la pand\u00e9mie COVID-19.
Pour Salesforce<\/em>, face \u00e0 l’incertitude, il est devenu \u00e9vident que les \u00e9tablissements ayant d\u00e9j\u00e0 investi dans les technologies num\u00e9riques sont plus agiles et plus r\u00e9sistants. Par exemple, les communaut\u00e9s en ligne ont permis \u00e0 30 % des \u00e9tudiant\u2022es de se sentir plus connect\u00e9s avec les autres \u00e9tudiant\u2022es pendant cette p\u00e9riode.
A partir des principales donn\u00e9es de Global Higher Education Research Snapshot<\/a> et en partenariat avec la soci\u00e9t\u00e9 d’\u00e9tudes de march\u00e9 Ipsos, Salesforce a identifi\u00e9 les nouvelles attitudes et priorit\u00e9s de 2 200 \u00e9tudiants et personnels de l’enseignement sup\u00e9rieur dans le monde.
Pour comprendre l’\u00e9volution du paysage de l’enseignement sup\u00e9rieur, l’enqu\u00eate explore cinq grandes tendances : la connexion, la confiance, le bien-\u00eatre, la flexibilit\u00e9 et la carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n


1. La communication aide les \u00e9tudiant\u2022es \u00e0 se sentir connect\u00e9s<\/strong>
Dans une p\u00e9riode d’isolement typique, 75 % des \u00e9tudiant\u2022es voulaient recevoir des mises \u00e0 jour hebdomadaires (ou m\u00eame plus fr\u00e9quentes) sur la pand\u00e9mie.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Pourquoi ? Ces communications r\u00e9guli\u00e8res des \u00e9tablissements aident en fait les \u00e9tudiant\u2022es \u00e0 se sentir plus proches et plus connect\u00e9s que les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes.
Ce pr\u00e9cieux sentiment d’appartenance se manifeste de plus en plus \u00e0 travers les communaut\u00e9s en ligne et d’autres canaux num\u00e9riques, mais les institutions ont encore une grande marge de man\u0153uvre pour se d\u00e9velopper dans ce domaine.<\/p>\n\n\n\n


2. La pand\u00e9mie a-t-elle bris\u00e9 la confiance ?<\/strong>
La pand\u00e9mie a aggrav\u00e9 les \u00e9carts de confiance qui existent entre les dirigeants, les \u00e9tudiant\u2022es et le personnel des universit\u00e9s. Cela peut \u00eatre d\u00fb en partie \u00e0 un manque de ressources fournies pendant les restrictions impos\u00e9es par la COVID-19.
Les attentes des \u00e9tudiant\u2022es vont des \u00e9quipements de protection individuelle tels que les masques\/le d\u00e9sinfectant pour les mains aux plans d’intervention transparents COVID-19. Les \u00e9tudiant\u2022es attendent \u00e9galement de leurs universit\u00e9s une myriade de ressources pour les aider \u00e0 se mettre \u00e0 l’aise.<\/p>\n\n\n\n


3. Jongler avec les pr\u00e9occupations relatives au bien-\u00eatre<\/strong>
Des mois d’enfermement et de distanciation sociale persistante ont, \u00e0 juste titre, boulevers\u00e9 l’exp\u00e9rience universitaire des \u00e9tudiant\u2022es.
Cette situation est encore aggrav\u00e9e par divers probl\u00e8mes de bien-\u00eatre, allant des angoisses financi\u00e8res \u00e0 la difficult\u00e9 de jongler avec les responsabilit\u00e9s familiales.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Cette incertitude affecte \u00e9galement les projets d’avenir des \u00e9tudiant\u2022es : 60 % d’entre eux sont pr\u00e9occup\u00e9s par la recherche d’un emploi apr\u00e8s l’obtention de leur dipl\u00f4me. Ils-elles veulent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9\u2022es \u00e0 la r\u00e9ussite professionnelle dans tous les domaines, mais seule une poign\u00e9e d’entre eux-elles disposent des ressources appropri\u00e9es.
Le bon c\u00f4t\u00e9 des choses, c’est qu’une telle demande offre aux institutions la possibilit\u00e9 de fournir un soutien au bien-\u00eatre plus personnalis\u00e9 par le biais des canaux num\u00e9riques d’abord.<\/p>\n\n\n\n


4. Les \u00e9tudiant\u2022es sont attir\u00e9\u2022es par l’apprentissage en ligne<\/strong>
Comme la pand\u00e9mie semble cr\u00e9er de nouveaux d\u00e9fis de jour en jour, de nombreux-ses \u00e9tudiant\u2022es recherchent des options plus flexibles pour savoir quand et comment elles-ils apprennent.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n


La bonne nouvelle ? Il y a d\u00e9j\u00e0 des preuves de ce changement. Plus de la moiti\u00e9 (57 %) du personnel d\u00e9clare que son \u00e9tablissement investit dans de nouvelles modalit\u00e9s ou sources de revenus pour attirer de nouveaux-elles \u00e9tudiant\u2022es, notamment des options d’apprentissage plus flexibles.<\/p>\n\n\n\n


5. Des incertitudes subsistent quant aux projets d’avenir<\/strong>
Les changements \u00e9conomiques am\u00e8nent plus de la moiti\u00e9 (51 %) des \u00e9tudiant\u2022es \u00e0 reconsid\u00e9rer leurs projets d’\u00e9tudes. En outre, parmi les personnels qui s’attendent \u00e0 une augmentation des inscriptions d’apprenants adultes, une majorit\u00e9 pense que celle-ci sera due \u00e0 des besoins de r\u00e9orientation ou d’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences influenc\u00e9s par la pand\u00e9mie dans ce climat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n


Cette incertitude affecte \u00e9galement les projets d’avenir des \u00e9tudiant\u2022es : 60 % d’entre eux-elles sont pr\u00e9occup\u00e9\u2022es par la recherche d’un emploi apr\u00e8s l’obtention de leur dipl\u00f4me. Elles-ils veulent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9\u2022es \u00e0 la r\u00e9ussite professionnelle dans tous les domaines, mais seule une poign\u00e9e d’entre eux-elles disposent des ressources appropri\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Source :<\/strong> The Evolution of Higher Education: 5 Global Trends To Watch<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Salesforce.org propose une 5 tendances mondiales \u00e0 surveiller relativement \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.L’enseignement sup\u00e9rieur a connu des changements consid\u00e9rables au cours de la pand\u00e9mie COVID-19.Pour Salesforce, face \u00e0 l’incertitude, il est devenu \u00e9vident que les \u00e9tablissements ayant d\u00e9j\u00e0 investi dans les technologies num\u00e9riques sont plus agiles et plus r\u00e9sistants. 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