{"id":18805,"date":"2022-03-17T12:21:20","date_gmt":"2022-03-17T11:21:20","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=18805"},"modified":"2022-03-17T12:24:07","modified_gmt":"2022-03-17T11:24:07","slug":"numerique-a-lecole-ce-que-la-pandemie-a-change-heidi-news","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2022\/03\/17\/numerique-a-lecole-ce-que-la-pandemie-a-change-heidi-news\/","title":{"rendered":"Num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole: ce que la pand\u00e9mie a chang\u00e9 – Heidi.news"},"content":{"rendered":"\n

Le 13 mars 2020, il y a deux ans, c\u2019est la stup\u00e9faction en Suisse: le Conseil f\u00e9d\u00e9ral annon\u00e7ait la fermeture des \u00e9coles pour freiner la pand\u00e9mie de Covid-19. Avec la mise en place dans l\u2019urgence des cours \u00e0 distance, le num\u00e9rique s\u2019est alors retrouv\u00e9 au centre de l\u2019attention. Comment son usage dans les classes a-t-il \u00e9volu\u00e9 depuis? La crise sanitaire a servi d\u2019acc\u00e9l\u00e9rateur.<\/p>\n\n\n\n

Pour Christophe Cattin, le pr\u00e9sident de la Commission pour l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique, un organe de la Conf\u00e9rence intercantonale de l\u2019instruction publique de la Suisse romande et du Tessin (CIIP) \u00abLa pand\u00e9mie a permis de d\u00e9mystifier le num\u00e9rique\u00bb<\/em> :<\/p>\n\n\n\n

\u00abD\u2019un c\u00f4t\u00e9, les peurs sont tomb\u00e9es. De nombreux enseignants qui ne voulaient pas s\u2019y mettre ont r\u00e9alis\u00e9 que Microsoft Teams ou Educlasse, la plateforme des cantons de Berne et du Jura, n\u2019\u00e9taient finalement pas si compliqu\u00e9s et pouvaient m\u00eame \u00eatre tr\u00e8s utiles. A l\u2019inverse, ceux qui pensaient que le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole allait tout r\u00e9soudre ont adopt\u00e9 un discours plus nuanc\u00e9. On a vu que le num\u00e9rique ne rendait pas forc\u00e9ment l\u2019apprentissage meilleur ou plus rapide, et que le distanciel exacerbait les in\u00e9galit\u00e9s. L\u2019exp\u00e9rience des deux derni\u00e8res ann\u00e9es a permis de poser certaines limites.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Si le num\u00e9rique s’impose dans la classe, il n’est pas forc\u00e9ment au coeur des activit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves, mais plut\u00f4t dans l’accompagnement et l’augmentation de l’activit\u00e9 de l’enseignant ainsi que l’illustre l’exemple suivant dans l’article d’Heidi,news<\/em> :<\/p>\n\n\n\n

\u00abMon prof de math, par exemple, fait son cours sur un beamer puis le partage en ligne. C\u2019est tr\u00e8s utile, par exemple si la correction d\u2019un exercice en classe va trop vite. Mon prof de philo, qui a pourtant 64 ans, y met les PowerPoint qu\u2019il pr\u00e9sente, des consignes d\u2019expos\u00e9s. D\u00e9sormais, les devoirs et les \u00e9valuations doivent m\u00eame obligatoirement \u00eatre annonc\u00e9s sur Classroom. Il y a vraiment un avant et un apr\u00e8s.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Dans ce cadre, le num\u00e9rique reste alors largement \u00e0 la p\u00e9riph\u00e9rie de l’activit\u00e9 et des pratiques p\u00e9dagogiques elles-m\u00eames. Olivier Solioz, vice-pr\u00e9sident du Syndicat des enseignantes et enseignants de Suisse romande (SER), exprime bien les questions et les doutes concernant l’utilisation \u00e0 proprement parler p\u00e9dagogique du num\u00e9rique :<\/p>\n\n\n\n

\u00abIl y a des r\u00e9flexions sur l\u2019optimisation du temps de travail en classe, avec l\u2019adoption de mod\u00e8les de type \u201cclasse invers\u00e9e\u201d. Mais aussi sur le d\u00e9veloppement de moyens d\u2019enseignements plus interactifs. Parmi les sites et les applications que les enseignants ont utilis\u00e9es ces derni\u00e8res ann\u00e9es, il convient d\u00e9sormais d\u2019op\u00e9rer un grand tri et de d\u00e9terminer ce qui apporte un vrai plus \u00e0 l\u2019enseignement.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Il reste donc bien du chemin \u00e0 faire<\/a>\u2026<\/p>\n\n\n\n

Source : Num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole: ce que la pand\u00e9mie a chang\u00e9 – Heidi.news<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le 13 mars 2020, il y a deux ans, c\u2019est la stup\u00e9faction en Suisse: le Conseil f\u00e9d\u00e9ral annon\u00e7ait la fermeture des \u00e9coles pour freiner la pand\u00e9mie de Covid-19. Avec la mise en place dans l\u2019urgence des cours \u00e0 distance, le num\u00e9rique s\u2019est alors retrouv\u00e9 au centre de l\u2019attention. 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