{"id":19460,"date":"2023-02-16T09:31:41","date_gmt":"2023-02-16T08:31:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=19460"},"modified":"2023-02-19T20:30:02","modified_gmt":"2023-02-19T19:30:02","slug":"engager-nos-eleves-a-reflechir-de-maniere-critiques-aux-progres-de-lintelligence-artificielle-avec-chatgpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2023\/02\/16\/engager-nos-eleves-a-reflechir-de-maniere-critiques-aux-progres-de-lintelligence-artificielle-avec-chatgpt\/","title":{"rendered":"Engager nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critique aux progr\u00e8s de l\u2019intelligence artificielle avec #ChatGPT"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Fini le codage. Certaines \u00e9coles demandent aux \u00e9tudiants programmeurs de r\u00e9fl\u00e9chir de mani\u00e8re critique aux progr\u00e8s rapides de l&rsquo;intelligence artificielle.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Natasha Singer est journaliste pour le&nbsp;<em>New York Times<\/em>. Apr\u00e8s avoir assist\u00e9 \u00e0 des cours d\u2019informatiques dans des \u00e9coles secondaires notamment dans une \u00e9cole du Bronx, elle a publi\u00e9, le 6 f\u00e9vrier 2023,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.nytimes.com\/2023\/02\/06\/technology\/chatgpt-schools-teachers-ai-ethics.html\"><u><em>At This School, Computer Science Class Now Includes<\/em><\/u><\/a><em>&nbsp;Critiquing Chatbots&nbsp;(Dans cette \u00e9cole, le cours d&rsquo;informatique inclut d\u00e9sormais la critique des chatbots).&nbsp;<\/em>En voici une synth\u00e8se traduite.&nbsp;<\/p>\n\n\n<figure class=\"aligncenter wp-block-post-featured-image\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"479\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/00ai-schools-01-jzqg-superJumbo-e1678960565180.jpg?resize=720%2C479&#038;ssl=1\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"Marisa Shuman a mis ses \u00e9l\u00e8ves de la Young Women&#039;s Leadership School du Bronx au d\u00e9fi d&#039;examiner le travail cr\u00e9\u00e9 par un chatbot. 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Cr\u00e9dit\u2026Hiroko Masuike\/The New York Times<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Introduction&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Le cours d&rsquo;informatique de Marisa Shuman \u00e0 la&nbsp;<em>Young Women&rsquo;s Leadership School<\/em>&nbsp;du Bronx a commenc\u00e9 comme d&rsquo;habitude un matin de janvier dernier.&nbsp;Pour la premi\u00e8re fois en dix ans de carri\u00e8re d&rsquo;enseignante, Mme Shuman n&rsquo;avait pas r\u00e9dig\u00e9 de plan de cours. Elle avait g\u00e9n\u00e9r\u00e9 le mat\u00e9riel de classe en utilisant ChatGPT.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00ab&nbsp;Je me moque que vous appreniez quoi que ce soit sur la technologie portable aujourd&rsquo;hui. Nous \u00e9valuons ChatGPT. Votre objectif est d&rsquo;identifier si la le\u00e7on est efficace ou inefficace.&nbsp;\u00bb&nbsp;<\/em>(Marisa Shuman)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A travers les \u00c9tats-Unis, des enseignants comme Mme Shuman tirent parti des innovations pour stimuler une r\u00e9flexion plus critique en classe. Ils encouragent leurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 remettre en question le battage m\u00e9diatique autour des outils d&rsquo;intelligence artificielle qui \u00e9voluent rapidement et \u00e0 consid\u00e9rer les effets secondaires potentiels des technologies.&nbsp;L&rsquo;objectif, selon ces \u00e9ducateurs, est de former la prochaine g\u00e9n\u00e9ration de cr\u00e9ateurs et de consommateurs de technologies \u00e0&nbsp;<em>\u00ab\u00a0l&rsquo;informatique critique\u00a0\u00bb<\/em>.&nbsp;A cet effet, en&nbsp;Illinois, en Floride, \u00e0 New York et en Virginie, certains enseignants de sciences et de sciences humaines du secondaire utilisent un&nbsp;<a href=\"https:\/\/raise.mit.edu\/daily\/index.html\"><u>programme d&rsquo;alphab\u00e9tisation sur l&rsquo;intelligence artificielle<\/u><\/a>,&nbsp;d\u00e9velopp\u00e9 par des chercheurs du&nbsp;<em>Scheller Teacher Education Program<\/em>&nbsp;du fameux&nbsp;<em>Massachusetts Institute of Technology<\/em>&nbsp;(MIT)<em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Avec la prolif\u00e9ration des technologies d&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9ratives, les \u00e9ducateurs et les chercheurs affirment que la compr\u00e9hension de ces algorithmes informatiques est une comp\u00e9tence cruciale dont les \u00e9l\u00e8ves auront besoin pour naviguer dans la vie quotidienne et participer \u00e0 la vie civique et sociale.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dans les classes de&nbsp;la&nbsp;<em>Young Women&rsquo;s Leadership School<\/em>&nbsp;du Bronx<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Natasha Singer<\/em><em>&nbsp;rend ensuite compte de sa visite de deux jours de&nbsp;<\/em><em>classes \u00e0 la Young Women&rsquo;s Leadership School du Bronx, un coll\u00e8ge et un lyc\u00e9e publics pour filles qui est \u00e0 l&rsquo;avant-garde de cette tendance<\/em><em>.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Un matin de janvier, une trentaine d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves de neuvi\u00e8me et de dixi\u00e8me ann\u00e9e sont entr\u00e9s en trombe dans un cours intitul\u00e9 Software Engineering 1. Ce cours pratique initie les \u00e9l\u00e8ves au codage, \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes informatiques et aux r\u00e9percussions sociales des innovations technologiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Le sujet de ce matin : les syst\u00e8mes de reconnaissance faciale qui peuvent avoir des difficult\u00e9s \u00e0 reconna\u00eetre les visages \u00e0 la peau plus fonc\u00e9e, comme ceux de certains des \u00e9tudiants pr\u00e9sents dans la salle et de leurs familles.Debout devant sa classe, Abby&nbsp;Hahn, le professeur d&rsquo;informatique, savait que ses \u00e9tudiants pourraient \u00eatre choqu\u00e9s par le sujet. Une technologie d\u00e9fectueuse de comparaison de visages a contribu\u00e9 \u00e0 l&rsquo;arrestation injustifi\u00e9e d&rsquo;hommes noirs.<\/p>\n\n\n\n<p>Mme Hahn a donc pr\u00e9venu ses \u00e9l\u00e8ves que la classe aborderait des sujets sensibles comme le racisme et le sexisme. Puis elle a fait jouer une vid\u00e9o YouTube, cr\u00e9\u00e9e en 2018 par Joy Buolamwini, une informaticienne, montrant comment certains syst\u00e8mes populaires&nbsp;d&rsquo;analyse faciale ont identifi\u00e9 par erreur des femmes noires embl\u00e9matiques comme des hommes.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00ab&nbsp;Je suis choqu\u00e9e de voir comment les femmes de couleur sont consid\u00e9r\u00e9es comme des hommes, alors qu&rsquo;elles ne ressemblent en rien \u00e0 des hommes. Joe Biden est-il au courant ?&nbsp;\u00bb <\/em>(Nadia Zadine, une \u00e9l\u00e8ve de 14 ans)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Selon Mme Hahn, l&rsquo;objectif de la le\u00e7on sur les pr\u00e9jug\u00e9s de l&rsquo;IA \u00e9tait de montrer aux \u00e9l\u00e8ves programmeurs que les algorithmes informatiques peuvent \u00eatre d\u00e9fectueux, tout comme les voitures et autres produits con\u00e7us par des humains, et de les encourager \u00e0 remettre en question les technologies probl\u00e9matiques. .<\/p>\n\n\n\n<p>Quelques portes plus loin dans le couloir, dans une salle de classe color\u00e9e orn\u00e9e de flocons de neige en papier fait main et de grues en origami, Mme Shuman se pr\u00e9parait \u00e0 enseigner un cours de programmation plus avanc\u00e9, G\u00e9nie logiciel 3, ax\u00e9 sur l&rsquo;informatique cr\u00e9ative comme la conception de jeux et l&rsquo;art.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de cette le\u00e7on, les \u00e9l\u00e8ves de 11e et 12e ann\u00e9es ont lu des articles de presse sur la fa\u00e7on dont ChatGPT pourrait \u00eatre \u00e0 la fois utile et sujet \u00e0 des erreurs. Ils ont \u00e9galement lu des messages de m\u00e9dias sociaux sur la fa\u00e7on dont le chatbot pourrait \u00eatre incit\u00e9 \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des textes promouvant la haine et la violence.<\/p>\n\n\n\n<p>Mais les \u00e9l\u00e8ves n&rsquo;ont pas pu essayer ChatGPT en classe eux-m\u00eames. Le district scolaire l&rsquo;a bloqu\u00e9, craignant qu&rsquo;il ne soit utilis\u00e9 pour tricher. Les \u00e9l\u00e8ves ont donc demand\u00e9 \u00e0 Mme Shuman d&rsquo;utiliser le chatbot pour cr\u00e9er une le\u00e7on pour la classe \u00e0 titre exp\u00e9rimental. Mme Shuman a pass\u00e9 des heures \u00e0 la maison \u00e0 demander au syst\u00e8me de g\u00e9n\u00e9rer une le\u00e7on sur les technologies portables comme les&nbsp;montres&nbsp;intelligentes. En r\u00e9ponse \u00e0 ses demandes sp\u00e9cifiques, ChatGPT a produit un plan de cours remarquablement d\u00e9taill\u00e9 de 30 minutes &#8211; avec une discussion d&rsquo;\u00e9chauffement, des lectures sur la technologie portable, des exercices en classe et une discussion de conclusion.<\/p>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9but de la p\u00e9riode de cours, Mme Shuman a demand\u00e9 aux \u00e9tudiants de passer 20 minutes \u00e0 suivre la le\u00e7on script\u00e9e, comme s&rsquo;il s&rsquo;agissait d&rsquo;un v\u00e9ritable cours sur la technologie portable. Ils devaient ensuite analyser l&rsquo;efficacit\u00e9 de ChatGPT en tant qu&rsquo;enseignant simul\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00ab&nbsp;\u00c7a m&rsquo;a rappel\u00e9 la classe de quatri\u00e8me. C&rsquo;\u00e9tait tr\u00e8s fade.&nbsp;\u00bb<\/em>&nbsp;(Jayda Arias, 18 ans)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La classe a trouv\u00e9 la le\u00e7on abrutissante compar\u00e9e \u00e0 celles de Mme Shuman, une enseignante charismatique qui cr\u00e9e des supports de cours pour ses \u00e9l\u00e8ves sp\u00e9cifiques, leur pose des questions provocantes et trouve des exemples pertinents et concrets \u00e0 la vol\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00ab&nbsp;La seule partie efficace de cette le\u00e7on est qu&rsquo;elle est directe.&nbsp;\u00bb<\/em>&nbsp;(Alexania Echevarria, 17 ans, \u00e0 propos du mat\u00e9riel de ChatGPT)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00ab&nbsp;ChatGPT semble aimer les technologies portables. Mme Shuman proposait une le\u00e7on qui allait au-del\u00e0 de l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;identification des pr\u00e9jug\u00e9s de l&rsquo;intelligence artificielle. Elle utilisait Ch<\/em><em>atGPT pour faire passer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves le message que l&rsquo;intelligence artificielle n&rsquo;\u00e9tait pas une fatalit\u00e9 et que les jeunes femmes avaient les id\u00e9es pour la d\u00e9fier.<\/em><em>&nbsp;\u00bb<\/em>&nbsp;(Alia Goddess Burke, 17 ans)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Mon commentaire<\/h2>\n\n\n\n<p>Concernant les technologies, une nouvelle fois, il s\u2019agit de ne tomber ni dans la fascination, ni dans l\u2019effroi \u00e0 leur sujet. Les bloquer ou dire que c\u2019est mal, n\u2019aura que peu d\u2019effets sur les \u00e9l\u00e8ves, au contraire m\u00eame,&nbsp;et c\u2019est aussi faire injure \u00e0 leurs propres capacit\u00e9s de jugement comme l\u2019illustre leurs propos ci-dessus.<\/p>\n\n\n\n<p>La place des enseignant\u2022es restera centrale pour autant qu\u2019iels ne g\u00e9n\u00e8rent pas un enseignement aussi fade que peut aujourd\u2019hui proposer ChatGPT, mais qu\u2019iels engagent leurs \u00e9l\u00e8ves dans des activit\u00e9s stimulantes, concr\u00e8tes et engageantes,&nbsp; stimulent leurs capacit\u00e9s critiques d\u2019\u00e9valuation, de jugement et de cr\u00e9ativit\u00e9 et les engager pleinement comme des acteurs dans leurs apprentissages et de notre devenir commun.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fini le codage. 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