{"id":20507,"date":"2026-01-28T10:16:06","date_gmt":"2026-01-28T09:16:06","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=20507"},"modified":"2026-01-28T10:16:12","modified_gmt":"2026-01-28T09:16:12","slug":"sophie-garcia-montero-transmettre-lhistoire-pour-mieux-apprehender-le-monde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2026\/01\/28\/sophie-garcia-montero-transmettre-lhistoire-pour-mieux-apprehender-le-monde\/","title":{"rendered":"Sophie Garcia Montero : transmettre l\u2019histoire pour mieux appr\u00e9hender le monde"},"content":{"rendered":"\n

Dans la s\u00e9rie In\u2026 We Trust<\/em> (en fran\u00e7ais\u00a0: \u00ab\u00a0Nous croyons en\u201d), Les Grenades <\/em>vont \u00e0 la rencontre de femmes arriv\u00e9es l\u00e0 o\u00f9 personne ne les attendait. Aujourd\u2019hui, place \u00e0 Sophie Garcia Montero. Professeure d\u2019histoire et assistante en didactique \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, en classe comme en dehors, elle encourage les jeunes (et les moins jeunes) \u00e0 interroger les r\u00e9cits et \u00e0 exercer leur pens\u00e9e critique. Extraits choisis.<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a>
La boussole de l’enseignement de l’histoire (voire extrait 2). Image g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par le g\u00e9n\u00e9rateur d’image (IA) de WordPress)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Extrait 1 <\/strong><\/em>: relativement \u00e0 son enseignement de l’histoire au secondaire \u00e0 Li\u00e8ge<\/p>\n\n\n\n

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\u00a0\u00bb Ce qui m\u2019int\u00e9resse surtout, c\u2019est de transmettre les outils pour naviguer dans le pass\u00e9, notamment en analysant les sources primaires et leur interpr\u00e9tation. L\u2019histoire peut offrir des cl\u00e9s de lecture pour d\u00e9coder le pr\u00e9sent et j\u2019insiste aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves sur leur propre pouvoir d\u2019action sur le monde. Par exemple, on juge, \u00e0 raison, celles et ceux qui ont profit\u00e9 du commerce issu de la colonisation, mais\u00a0<\/em>commander sur Shein<\/em><\/a>, n\u2019est-ce pas aussi participer \u00e0 un syst\u00e8me d\u2019exploitation humaine\u00a0? Que diront les historien\u00b7nes de nos modes de consommation dans 200 ans\u00a0?<\/em>\u00ab\u00a0<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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R\u00e9cemment engag\u00e9e au d\u00e9partement de didactique de l\u2019histoire de l\u2019Universit\u00e9 de Li\u00e8ge, elle d\u00e9veloppe un module exp\u00e9rimental de pens\u00e9e critique transdisciplinaire destin\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement secondaire sup\u00e9rieur.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Extrait 2 :<\/strong><\/em> Extrait 1 <\/em>: relativement \u00e0 son enseignement de l’histoire au secondaire \u00e0 Li\u00e8ge<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019id\u00e9e est de cr\u00e9er un parcours de quelques heures, int\u00e9gr\u00e9 aux cours, afin de proposer une sorte de \u201cboussole m\u00e9thodologique\u201d. Face \u00e0 une information, je souhaiterais sugg\u00e9rer trois temps\u00a0: pause, pense, m\u00e8ne l\u2019enqu\u00eate. Et des questions\u00a0: que suscite cette information en moi\u00a0? Quelles sont les sources\u00a0? Les preuves\u00a0? Existe-t-il une corroboration\u00a0?<\/em>\u00a0\u00bb L\u2019objectif \u00e9tant de donner des rep\u00e8res dans un paysage m\u00e9diatique satur\u00e9 de discours pol\u00e9miques et de bulles informationnelles.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Mon commentaire :<\/strong> cet int\u00e9ressant projet s’inscrit dans le prolongement de projets semblables et rejoint notamment les d\u00e9marches men\u00e9es depuis de nombreuses ann\u00e9es par Samuel Wineburg. Une bonne introduction \u00e0 ce propos des travaux de Wineburg : How Can Educators Teach Students To Spot Fake News?<\/em> Je vous propose d’\u00e9galement lire le compte-rendu de Lucie Gomes de l’ouvrage de Wineburg Why Learn History (When It\u2019s Already on Your Phone)<\/em> : Lucie Gomes<\/strong>, \u00ab\u00a0WINEBURG Sam. Why Learn History (When It\u2019s Already on Your Phone)<\/em>\u00a0\u00bb,\u00a0Revue fran\u00e7aise de p\u00e9dagogie<\/em> [En ligne], 201\u00a0|\u00a02017, mis en ligne le 31 d\u00e9cembre 2017, consult\u00e9 le 28 janvier 2026. URL\u00a0: http:\/\/journals.openedition.org\/rfp\/7346<\/a>\u00a0; DOI\u00a0: https:\/\/doi.org\/10.4000\/rfp.7346<\/a><\/p>\n\n\n\n

Le portrait de In… We Trust<\/em> : In Sophie Garcia Montero We Trust\u00a0: transmettre l\u2019histoire pour mieux appr\u00e9hender le monde<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dans la s\u00e9rie In\u2026 We Trust (en fran\u00e7ais\u00a0: \u00ab\u00a0Nous croyons en\u201d), Les Grenades vont \u00e0 la rencontre de femmes arriv\u00e9es l\u00e0 o\u00f9 personne ne les attendait. Aujourd\u2019hui, place \u00e0 Sophie Garcia Montero. 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A commencer par son pr\u00e9sent, doublement investi par un \u00ab\u00a0espace d\u2019exp\u00e9rience\u00a0\u00bb (relation au pass\u00e9) et un \u00ab\u00a0horizon d\u2019attente\u00a0\u00bb (relation au futur),\u2026","rel":"","context":"Dans "Histoire savante"","block_context":{"text":"Histoire savante","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/histoire-savante\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":15651,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2019\/01\/16\/tristan-garcia-les-vaincus-nont-pas-dhistoire\/","url_meta":{"origin":20507,"position":4},"title":"Tristan Garcia : \u201cLes vaincus n\u2019ont pas d\u2019histoire\u201d","author":"Lyonel Kaufmann","date":"16 janvier 2019","format":false,"excerpt":"Philosophe et \u00e9crivain, Tristan Garcia publie Ames\u00a0, un ambitieux sixi\u00e8me roman et premier volet d\u2019un projet en trois tomes qui entend retracer l\u2019histoire de la souffrance \u00e0 travers toute l\u2019humanit\u00e9. 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