{"id":217,"date":"2007-08-03T01:22:03","date_gmt":"2007-08-03T00:22:03","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2007\/08\/03\/grande-dpression-et-new-deal-2-que-nous-dit-lhistoriographie-1\/"},"modified":"2007-08-03T01:22:03","modified_gmt":"2007-08-03T00:22:03","slug":"grande-dpression-et-new-deal-2-que-nous-dit-lhistoriographie-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2007\/08\/03\/grande-dpression-et-new-deal-2-que-nous-dit-lhistoriographie-1\/","title":{"rendered":"Grande d\u00e9pression et New Deal : 2. Que nous dit l'historiographie? (1)"},"content":{"rendered":"
\n

La p\u00e9riode estivale est propice \u00e0 la pr\u00e9paration de la rentr\u00e9e scolaire\u2026 y compris pour les formateurs en didactique\u2026 Je vous propose donc de suivre ma r\u00e9flexion relative au sujet sur la Grande D\u00e9pression et le New Deal. Vos commentaires sont en tout temps les bienvenus.<\/i>
\nSujet pr\u00e9c\u00e9dent :<\/b> Grande D\u00e9pression et New Deal : 1. Comment ce sujet est-il trait\u00e9 par l\u2019histoire scolaire?<\/a><\/p>\n

Je me propose de traiter de la question historiographique en deux billets. Dans ce premier billet, je m’arr\u00eaterai au traitement historiographique de la crise de 1929.
\nDans cette optique, j’ai proc\u00e9d\u00e9 en trois \u00e9tapes:
\n– consultation de l’article \u00ab\u00a0Crises \u00e9conomiques\u00a0\u00bb<\/i>de l’Encyclop\u00e6dia Universalis 2006 (toujours instructif);
\n– la r\u00e9activation de mes lectures universitaires et leur renouvellement en recherchant de nouvelles parutions;
\n– une recherche via l’Internet et les mots-cl\u00e9s \u00ab\u00a0Crise 1929 historiographie).<\/p>\n

L’extrait suivant article de l\u00a0\u00bbEncyclop\u00e6dia Universalis permet de mettre en \u00e9vidence les diff\u00e9rents courants et interpr\u00e9tation de la crise de 1929:<\/p>\n

\n
La crise de 1929 est longtemps demeur\u00e9e un champ clos o\u00f9 s’affrontent les explications concurrentes. Les approches lib\u00e9rales, qui insistent sur les atteintes aux m\u00e9canismes concurrentiels (L.\u00a0Robbins, 1934)\u00a0; les approches marxistes, centr\u00e9es sur la baisse tendancielle du profit dans un monde capitaliste vou\u00e9 \u00e0 la sous-consommation (E.\u00a0Varga, 1935)\u00a0; les approches keyn\u00e9siennes, qui situent l’origine de la crise dans une d\u00e9ficience de la demande globale, par \u00e9puisement des occasions d’investissement (A.\u00a0Hansen, 1941) ou chute de la consommation (P.\u00a0Temin, 1976)\u00a0; enfin, les approches mon\u00e9taires, qui mettent en exergue l’impact de la d\u00e9flation sur le poids r\u00e9el de la dette (I.\u00a0Fisher, 1933) ou les erreurs de la politique mon\u00e9taire am\u00e9ricaine (M.\u00a0Friedman et A.\u00a0Schwarz, 1963) sont en fait \u00e0 bien des \u00e9gards compl\u00e9mentaires, malgr\u00e9 d’\u00e9videntes divergences, notamment sur l’incidence de la variable salaires r\u00e9els. Une interpr\u00e9tation coh\u00e9rente doit articuler – et non opposer – les explications conjoncturelles ou ax\u00e9es sur les erreurs de politique \u00e9conomique et les explications structurelles (par exemple, en termes de blocage du \u00ab\u00a0mode de r\u00e9gulation\u00a0\u00bb concurrentiel\u00a0; R.\u00a0Boyer, J.\u00a0Mistral, 1983). Mais la compr\u00e9hension de la grande d\u00e9pression a surtout progress\u00e9 gr\u00e2ce aux analyses convergentes (C.\u00a0Kindleberger, 1973\u00a0; D.\u00a0Alcroft, 1977\u00a0; P.\u00a0Fearon, 1978) qui insistent sur la dimension internationale des encha\u00eenements. La gravit\u00e9 de la crise est due aux conditions d\u00e9s\u00e9quilibr\u00e9es du r\u00e9tablissement de l’\u00e9talon-or apr\u00e8s la guerre, dans un monde o\u00f9 se cumulent les facteurs d’instabilit\u00e9 financi\u00e8re et o\u00f9 il n’existe plus de leadership international\u00a0: la Grande-Bretagne n’est plus en \u00e9tat d’exercer le r\u00f4le qui \u00e9tait le sien avant 1914, et les \u00c9tats-Unis, confront\u00e9s \u00e0 leurs propres probl\u00e8mes, ne sont pas pr\u00eats \u00e0 assumer leurs responsabilit\u00e9s mondiales.<\/div>\n<\/blockquote>\n

Sch\u00e9matiquement, la crise de 1929 s’inscrit dans quatre courants de pens\u00e9e. Aujourd’hui encore, chaque nouveau apport s’inscrit, d’une mani\u00e8re ou d’une autre dans ces quatre courants de la pens\u00e9e \u00e9conomique. On constate \u00e9galement que c’est un lieu \u00e0 forte connotation id\u00e9ologique. Les quatre courants:
\n– les approches lib\u00e9rales auxquelles il font adjoindre \u00e0 mon avis les approches mon\u00e9taires qui n’en sont qu’une d\u00e9clinaison particuli\u00e8re (Milton Friedman);
\n– les approches marxistes;
\n– les approches keyn\u00e9siennes;
\n– les approches de l’\u00e9cole fran\u00e7aise de la r\u00e9gulation qui est une \u00e9cole de pens\u00e9e \u00e9conomique associant approche keyn\u00e9sienne et approche marxiste.:\u00a0\u00bb(On peut y ajouter une couche de Thomas Kuhn, le syst\u00e8me productif fordiste cher aux r\u00e9gulationnistes formant un paradigme \u00e9conomique pour l’\u00e9conomie observ\u00e9e)\u00a0\u00bb:.<\/p>\n

\"\"<\/div>\n

Il est int\u00e9ressant de constater que la crise de 1929 met en pr\u00e9sence plusieurs explications concurrentes et qu’il n’existe pas de v\u00e9ritable consensus relativement \u00e0 cette crise, notamment en raison de ses enjeux id\u00e9ologiques. Par contre, dans les manuels, c’est la version de John Kenneth Galbraith (1908-2006)<\/a> (La Crise \u00e9conomique de 1929. Anatomie d\u2019une catastrophe financi\u00e8re<\/a> de 1954) qui fournit tr\u00e8s largement et durablement une vulgate scolaire univoque et, \u00e0 premi\u00e8re vue, ind\u00e9passable.<\/p>\n

Dans le cadre de mes recherches via l’Internet et des recherches relativement r\u00e9cente, je signale plus particuli\u00e8rement, l’article en ligne de Pierre-Cyrille Hautc\u0153ur (paru en version papier dans Politique Etrang\u00e8re<\/i>, n\u00b03-4, 2000) Crise de 1929 et politique internationale<\/a><\/i> (L’article dans sa version papier s’intitule Crise de 1929 et politique internationale: pourquoi il ne faut pas br\u00fbler le FMI<\/i>, disponible au format .pdf<\/a>). En effet, cet article s’inscrit bien dans la perspective des encha\u00eenements internationaux. Le r\u00e9sum\u00e9 de son int\u00e9ressant article:<\/p>\n

\n
On montre dans cet article l’importance des consid\u00e9rations politiques internationales dans les origines de la crise de 1929 et dans son d\u00e9roulement. On analyse ensuite les cons\u00e9quences multiples de la crise et des analyses qui en furent faites sur les relations internationales apr\u00e8s la seconde guerre mondiale et sur leur organisation au sein des institutions internationales. On conclut \u00e0 l’importance de la coop\u00e9ration internationale institutionalis\u00e9e dans la pr\u00e9vention des crises.<\/div>\n<\/blockquote>\n

Et sa pr\u00e9sentation des origines de la Crise :<\/p>\n

\n
Nombre d’interpr\u00e9tations de la crise en font un \u00e9v\u00e9nement principalement am\u00e9ricain: le krach de Wall Street dans le cas le plus simpliste, l’effondrement du cr\u00e9dit provoquant un blocage de l’investissement et de la consommation sous l’effet des faillites bancaires en s\u00e9rie dans la version plus sophistiqu\u00e9e actuellement dominante, la chute de la consommation sous l\u2019effet d\u2019un ch\u00f4mage rapidement croissant du fait de l\u2019absence des r\u00e9gulations salariales dans une certaine tradition keyn\u00e9sienne, la saturation d’un mode de r\u00e9gulation dans lequel la demande ne suit pas la croissance de l’offre selon une lign\u00e9e post-marxiste, toutes explications qui sortent peu du cadre national.
\nPourtant, deux autres lign\u00e9es d’interpr\u00e9tation accordent davantage de poids aux interactions internationales, et de ce fait, presque n\u00e9cessairement, aux consid\u00e9rations politiques. La premi\u00e8re souligne les m\u00e9faits d\u2019un syst\u00e8me mon\u00e9taire international de change fixe dans la transmission de la crise. La seconde invoque en priorit\u00e9 les cons\u00e9quences de la premi\u00e8re guerre mondiale en Europe.<\/div>\n<\/blockquote>\n
\"\"<\/div>\n

Fort bien. Mais comment s’y prendre avec des \u00e9l\u00e8ves de 15-16 ans pour sortir d’un discours univoque, probl\u00e9matiser le sujet et ne pas les perdre dans les m\u00e9andres des diff\u00e9rentes approches de la crise? C’est le retour \u00e0 un petit livre de Bernard Rosier (5e \u00e9dition de Pierre Dock\u00e8s) qui me fournit les base d’une probl\u00e9matisation possible :
\nle krach a-t-il caus\u00e9 la d\u00e9pression ou le krach est-il n\u00e9 de ces premi\u00e8res difficult\u00e9s industrielles [des Etats-Unis]?<\/b><\/i>:\u00a0\u00bb(Les th\u00e9ories des crises \u00e9conomiques<\/i>. Paris: La D\u00e9couverte, 2003, p. 48. Rosier et Dock\u00e8s \u00e9margent, pour leur part, \u00e0 l’\u00e9cole de la r\u00e9gulation)\u00a0\u00bb: Une bonne base de d\u00e9part, me semble-t-il, pour faire travailler les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Notre prochain billet sera lui, plus pr\u00e9cis\u00e9ment centr\u00e9 sur la Grande D\u00e9pression et le New Deal<\/a>. Apr\u00e8s une petite pause due \u00e0 mes vacances !<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La p\u00e9riode estivale est propice \u00e0 la pr\u00e9paration de la rentr\u00e9e scolaire\u2026 y compris pour les formateurs en didactique\u2026 Je vous propose donc de suivre ma r\u00e9flexion relative au sujet sur la Grande D\u00e9pression et le New Deal. Vos commentaires sont en tout temps les bienvenus. 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