La dépêche de l’AFP:<\/p>\n
Sarkozy: à chaque enfant de CM2, la mémoire d’un enfant victime de la Shoah<\/strong><\/p>\n
Le président Nicolas Sarkozy a annoncé mercredi qu’il voulait qu’à partir de la rentrée scolaire 2008 chaque élève de la classe primaire de CM2 se voie \u00ab\u00a0confier la mémoire\u00a0\u00bb<\/em> d’un enfant français victime de la Shoah, mercredi lors du dîner annuel du Conseil représentatif des institutions juives de france (CRIF).<\/p>\n
\u00ab\u00a0J’ai demandé au gouvernement, et plus particulièrement au ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos, de faire en sorte que, chaque année, à partir de la rentrée scolaire 2008, tous les enfants de CM2 se voient confier la mémoire d’un des 11.000 enfants français victimes de la Shoah\u00a0\u00bb<\/em>, a déclaré M. Sarkozy.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Les enfants de CM2 devront connaître le nom et l’existence d’un enfant mort dans la Shoah. Rien n’est plus intime que le nom et le prénom d’une personne. Rien n’est plus émouvant pour un enfant que l’histoire d’un enfant de son âge, qui avait les mêmes jeux, les mêmes joies et les mêmes espérances que lui\u00a0\u00bb<\/em>, a-t-il ajouté.[…]
\nSource :<\/strong> Dépêches de l’Education<\/a><\/p><\/blockquote>\nCette dérive dans l’utilisation sarkozienne du mémoriel est des plus inquiétantes. Ainsi, la démarche n’a rien ni d’une démarche historique, ni d’une démarche de compréhension du monde et des atrocités engendrées par l’espèce humaine au XXe siècle. Elle prend en otage tant les enseignants que les enfants et leurs parents. Au regard des stades du développement de l’enfant, elle me parait tout autant criminelle et productrice d’inévitables traumas psycho-affectifs. Enfin, elle reprend les procédés des régimes totalitaires qu’elle serait censée combattre. Elle n’est qu’endoctrinement. Et j’y vois quelque ressemblance avec la construction des enfants martyrs, prêts à se faire sauter une clé du paradis en plastique autour du cou.<\/p>\n
Enseigner la folie génocidaire du vingtième siècle et plus particulièrement le génocide des Juifs lors de la Deuxième Guerre mondiale nécessite une toute autre approche si l’on désire sortir du «plus jamais ça»<\/i> et de la compassion mémorielle. Ainsi, enseigner la Shoah à l’école, c’est
\n– ne pas être uniquement dans les bons sentiments en écrasant la sensibilité des enfants par l’émotion omniprésente;
\n– ne pas construire les citoyens de demain sur la pitié ou l’émotion brandie comme seul exercice de l’intelligence.<\/p>\nUn livre en explique le pourquoi et permet de mieux comprendre pourquoi la Shoah est devoir d’histoire et non de mémoire: Georges Bensoussan, Auschwitz en héritage? D’un bon usage de la mémoire<\/i>, Mille et une nuit, 1998, 3,50 Euros. En introduction \u00e0 son livre, vous pouvez lire le compte-rendu d’une de ses conf\u00e9rences au Cercle d’\u00e9tudes de la d\u00e9portation et de la Shoah: Comment enseigner la Shoh? Conf\u00e9rrence-d\u00e9bat avec Georges Bensoussan<\/a> du 24 mai 2000.<\/p>\n
Mise \u00e0 jour (16.02.2008)<\/h3>\n
Dans Le Monde<\/i> (15.02.2008), Georges Bensoussan, historien et auteur de Histoire de la Shoah, met en garde notamment en garde contre une \u00ab\u00a0d\u00e9rive vers une religion m\u00e9morielle et civile de la Shoah\u00a0\u00bb.<\/i> \u00ab\u00a0Cela introduit une concurrence m\u00e9morielle tr\u00e8s dangereuse. [\u2026] O\u00f9 demain chacun voudra sa part de trag\u00e9die.\u00a0\u00bb<\/i> \u00ab\u00a0Le risque c’est de transformer une histoire affreuse, abominable en histoire officielle. [\u2026] Le premier r\u00e9flexe quand on est en pr\u00e9sence d’un cat\u00e9chisme, c’est de se r\u00e9volter et de casser des idoles.\u00a0\u00bb<\/i> Pour Georges Bensoussan, la d\u00e9marche choisie par l’enseignement offficiel de la Shoah aboutira \u00e0 ancrer chez les contemporains que cette trag\u00e9die concerne d’abord les Juifs. Or, le travail de Georges Bensoussan consiste justement \u00e0 ancrer que cette trag\u00e9die concerne l’humanit\u00e9 toute enti\u00e8re pour comprendre les m\u00e9canismes des entreprises g\u00e9nocidaires du XXe si\u00e8cle.
\nLa bande-son \u00e0 \u00e9couter: \u00ab\u00a0On ne peut pas entrer au c\u0153ur de la Shoah avec des enfants de 10 ans\u00a0\u00bb<\/a>.<\/p>\nA lire \u00e9galement :
\n\u2022 Shoah en CM2: Simone Veil fustige l’id\u00e9e de Sarkozy.<\/a>
\n\u2022 Un marketing m\u00e9moriel<\/a> par Henri Rousso dans Lib\u00e9ration<\/em><\/p>\nPar ailleurs, je suis frapp\u00e9 en lisant certains propos et commentaires de la r\u00e9duction faite concernant l’enseignement de l’histoire \u00e0 l’\u00e9cole \u00e0 une simple entreprise d’enseignement de la m\u00e9moire.
\nDe plus, tr\u00e8s rapidement d’ailleurs, cet enseignement de la m\u00e9moire glisse vers la m\u00e9morisation de dates. Ainsi, dans une autre annonce faite hier, Nicolas Sarkozy pr\u00e9sentait hier les grandes lignes du programme de Xavier Darcos, ministre de l’\u00e9ducation, concernant l’\u00e9cole primaire. Ce programme pr\u00f4ne le retour aux fondamentaux \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire et fleure bon la nostalgie \u00e0 l’\u00e9cole mythique de Jules Ferry comme bou\u00e9e de sauvetage aux enjeux actuels de l’\u00e9ducation. Relativement \u00e0 la culture g\u00e9n\u00e9rale et \u00e0 l’histoire, ces derni\u00e8res devraient \u00e9galement \u00eatre remise \u00e0 l’honneur, notamment au travers de la connaissance de dates historiques centrales, selon \u00abLe Figaro\u00bb<\/a>.
\nD’un simplisme d\u00e9routant, l’\u00e9quation suivante se dessine donc :<\/p>\nhistoire=m\u00e9moire=m\u00e9morisation.<\/div>\nA cette \u00e9quation s’ajouterait donc la variable \u00e9motionnelle comme ersatz didactique.<\/p>\n
Il est plus que temps de relire certains textes sur la diff\u00e9renciation entre histoire et m\u00e9moire:
\n\u2022 Paul Ricoeur. Entre la m\u00e9moire et l’histoire<\/a> in Tr@nsit<\/i>
\n\u2022 Histoire et m\u00e9moire<\/a> par Laurent WIRTH
\n\u2022 Histoire ou m\u00e9moire ?<\/a> par Denis Collin<\/p>\nEn ce temps de confusion soigneusement entretenue, le temps est venu de rejoindre l’entreprise \u00ab\u00a0Pour un r\u00e9seau des enseignants-chercheurs en historiographie et \u00e9pist\u00e9mologie de l’histoire\u00a0\u00bb<\/a> ou pour le moins de lire les articles de r\u00e9f\u00e9rence mis en ligne.<\/p>\n
Mise \u00e0 jour (18.02.2008)<\/h3>\n
Voici la r\u00e9action et le t\u00e9moignage d’une enseignante du primaire:<\/p>\n
Il faut donc \u00e9mouvoir.
\nIl faut donc que nos enfants soient les confidents intimes des douleurs de ce monde.
\nIl faut donc enseigner l\u2019Histoire par le sentiment.
\nMais Monsieur le Pr\u00e9sident, mes \u00e9l\u00e8ves me verront donc pleurer tous les vendredi matin?<\/i><\/p><\/blockquote>\n