{"id":2871,"date":"2010-06-06T23:35:20","date_gmt":"2010-06-06T22:35:20","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=2871"},"modified":"2010-06-06T23:35:20","modified_gmt":"2010-06-06T22:35:20","slug":"lenseignant-un-chercheur-entre-conservatisme-et-futurisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2010\/06\/06\/lenseignant-un-chercheur-entre-conservatisme-et-futurisme\/","title":{"rendered":"L&#039;enseignant, un chercheur entre conservatisme et futurisme"},"content":{"rendered":"<p><strong>Le point de d\u00e9part de Philippe Dumas<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><em>A l\u2019un des extre\u0302mes, le conservatisme se fonde non seulement sur le refus d\u2019entrer dans le monde digital, mais encore plus sur la croyance que l\u2019apprentissage, vu qu\u2019il est sempiternellement a\u0300 l\u2019ordre du jour, obe\u0301it a\u0300 des lois immuables. En France, par exemple, c\u2019est le psychodrame permanent de la pe\u0301rennite\u0301 de l\u2019orthographe et du mythe de la dicte\u0301e ou le conflit entre tenants de la vocation contre ceux qui pro\u0302nent la pe\u0301dagogie.<br \/>\nA l\u2019autre extre\u0302me, le technicisme est une forme d\u2019idola\u0302trie pour ce qui est nouveau, en pensant que cela va tout changer, et sous-entendu tout ame\u0301liorer. L\u2019exemple serait celui du mythe de la de\u0301mocratie par l\u2019internet, ou de la suppression des \u00ab profs \u00bb par les cours en ligne pour ame\u0301liorer la diffusion de masse des connaissances.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>L&rsquo;injonction de l&rsquo;innovation<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><em>[\u2026] le the\u0300me de l\u2019innovation est une injonction institutionnelle constante dans la mesure ou\u0300 les politiques sont sous pression de leurs opinions et de leurs e\u0301lecteurs pour faire ce qu\u2019il y a de mieux en mati\u00e8re de formation des jeunes. Mais comme l\u2019ont prouve\u0301 de nombreuses \u00e9tudes, dont celle re\u0301alise\u0301e en 2004-2007 par Isabelle Pybourdin (2008) sur l\u2019appropriation des Tic dans les e\u0301coles du premier degr\u00e9, l\u2019innovation impose\u0301e ou de\u0301cre\u0301te\u0301e par le haut &#8211; top-down \u2013 ne peut produire les re\u0301sultats escompte\u0301s. <\/em><strong><br \/>\n<\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>A qui profitent les TICE?<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><em>Le groupe Fourgous et beaucoup d\u2019enseignants de langues pro\u0302nent l\u2019usage de MP3 pour la pratique des langues. Comme souvent, les e\u0301le\u0300ves les plus a\u0300 l\u2019aise dans les langues (et qui ont donc a\u0300 peine besoin de ce dispositif) sont ceux qui l\u2019exploitent le mieux. Les e\u0301le\u0300ves en difficulte\u0301 ne peuvent pas en profiter seuls, car leur proble\u0300me est de\u0301ja\u0300 de savoir e\u0301couter et savoir re\u0301guler son e\u0301coute (arre\u0302t, retour, re\u0301pe\u0301tition, etc).<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Extraits de la conf\u00e9rence de Philippe Dumas:<a href=\"http:\/\/archivesic.ccsd.cnrs.fr\/docs\/00\/48\/88\/62\/PDF\/Texte_conference_Tice_100411_PhD_Modele_Didac.pdf\"> Texte_conf\u00e9rence_Philippe Dumas TICE et Didactique IV 2010 (.pdf)<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le point de d\u00e9part de Philippe Dumas A l\u2019un des extre\u0302mes, le conservatisme se fonde non seulement sur le refus d\u2019entrer dans le monde digital, mais encore plus sur la croyance que l\u2019apprentissage, vu qu\u2019il est sempiternellement a\u0300 l\u2019ordre du jour, obe\u0301it a\u0300 des lois immuables. 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