{"id":38,"date":"2006-03-09T16:06:14","date_gmt":"2006-03-09T15:06:14","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=46"},"modified":"2006-03-09T16:06:14","modified_gmt":"2006-03-09T15:06:14","slug":"bp-308-presentation-du-module","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2006\/03\/09\/bp-308-presentation-du-module\/","title":{"rendered":"BP308 – Pr\u00e9sentation du module"},"content":{"rendered":"

R\u00e9former l\u2019\u00e9cole\u00a0: une mission impossible\u00a0?
\n<\/strong>Les m\u00e9dias n\u2019en finissent pas de mettre en \u00e9vidence les dysfonctionnements de notre syst\u00e8me scolaire. En parall\u00e8le, le monde politique tente de rapidement trouver des solutions aux probl\u00e8mes d\u00e9voil\u00e9s\u00a0: nouvelles lois, modes d\u2019\u00e9valuation red\u00e9finis, ajout de disciplines nouvelles, mat\u00e9riel didactique plus moderne, autant de tentatives de rendre l\u2019\u00e9cole plus efficace.
\nCe s\u00e9minaire propose de poser le cadre g\u00e9n\u00e9ral des r\u00e9formes qui ont agit\u00e9 le XX\u00e8me si\u00e8cle scolaire vaudois. Plusieurs regards seront port\u00e9s sur ces r\u00e9formes afin de mieux prendre conscience des enjeux \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans ces divers projets. Les \u00e9tudiants seront ensuite invit\u00e9s \u00e0 s\u00e9lectionner une th\u00e9matique qui donnera lieu \u00e0 des activit\u00e9s de recherche, puis de mise en valeur des informations r\u00e9colt\u00e9es. Une exposition \u00e0 la biblioth\u00e8que-m\u00e9diath\u00e8que cl\u00f4turera ce s\u00e9minaire interdisciplinaire.<\/p>\n

Modalit\u00e9s d\u2019organisation
\n<\/strong>Cours-s\u00e9minaire et travaux personnels encadr\u00e9s durant 11 lundis de 14h15 \u00e0 17h45 ou selon horaire de rendez-vous.
\nPremier cours\u00a0: 27 mars de 14h15 \u00e0 17h45
\n<\/strong><\/em><\/p>\n

Formateurs\u00a0:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Lyonel Kaufmann, Jos\u00e9 Ticon<\/p>\n

Certification\u00a0:<\/strong> Elaboration d\u2019\u00e9l\u00e9ments d\u2019une exposition et pr\u00e9sentation en s\u00e9minaire d\u2019un travail personnel.<\/p>\n

Comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0:
\n<\/strong>–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0porter un regard critique sur ses propres origines et pratiques culturelles et sur son r\u00f4le social
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0reconna\u00eetre les limites de son champ d\u2019action et de ses interventions
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0discerner les valeurs en jeu dans ses interventions
\n–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0respecter le cadre l\u00e9gal, r\u00e9glementaire et d\u00e9ontologique r\u00e9gissant sa profession.<\/p>\n

Objectifs de formation\u00a0:
\n<\/strong>a-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0se situer dans les courants de r\u00e9formes scolaires qui ont marqu\u00e9 le XX\u00e8me si\u00e8cle
\nb-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0adopter une posture d\u2019acteur social en reconnaissant les enjeux li\u00e9s aux missions de l\u2019\u00e9cole
\nc-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0porter un regard historique, sociologique et \u00e9thique sur son action p\u00e9dagogique
\nd-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0mesurer le sens et la richesse d\u2019une approche interdisciplinaire dans l\u2019acquisition de connaissances, de comp\u00e9tences.<\/p>\n

27 mars
\nCours-s\u00e9minaire\u00a0: La loi EVM, les changements prescrits et r\u00e9alis\u00e9s. Regards critiques sur cette r\u00e9forme. Pr\u00e9paration d\u2019un questionnaire \u00e0 quelques acteurs du terrain. (JT)<\/p>\n

3 avril
\nCours-s\u00e9minaire\u00a0: Ce qu\u2019EVM a chang\u00e9, r\u00e9flexions sur les missions de l\u2019\u00e9cole, examen des textes l\u00e9gaux qui ont pr\u00e9cis\u00e9 les cadres des r\u00e9formes du XX\u00e8me si\u00e8cle, regards syst\u00e9miques et sociologiques, synth\u00e8se\u00a0: th\u00e8mes et r\u00e9sultats des r\u00e9formes du XX\u00e8me si\u00e8cle. (JT)<\/p>\n

10 avril
\nCours-s\u00e9minaire\u00a0: l\u2019\u00e9volution des moyens d\u2019enseignement, dimension mat\u00e9rielle des r\u00e9formes, visite du fonds de documents de la fondation pour l\u2019\u00e9cole \u00e0 Yverdon. Choix de la th\u00e9matique \u00e0 travailler en pr\u00e9vision de l\u2019exposition. (LK)<\/p>\n

24 avril
\nS\u00e9minaire\u00a0: quelles th\u00e9matiques\u00a0? quelles ressources\u00a0? plan de la r\u00e9colte d\u2019informations, organisation g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019exposition, recherche de sources (LK, JT d\u00e8s 16h00)<\/p>\n

1er mai
\nTravaux personnels encadr\u00e9s\u00a0: \u00e9tat du travail rendez-vous par groupe (LK, JT d\u00e8s 16h00)<\/p>\n

8 mai
\nTravaux personnels encadr\u00e9s\u00a0: \u00e9tat du travail rendez-vous par groupe (LK, JT d\u00e8s 16h00)<\/p>\n

15 mai
\nTravaux personnels encadr\u00e9s\u00a0: \u00e9tat du travail rendez-vous par groupe (LK, JT d\u00e8s 16h00)<\/p>\n

22 mai
\nS\u00e9minaire\u00a0: pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats des divers groupes, discussion sur la forme g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019exposition, organisation de l\u2019exposition (LK, JT)<\/p>\n

Semaine du 29 mai
\nElaboration de l\u2019exposition, rendez-vous par groupe.<\/p>\n

5 juin
\nPentec\u00f4te, cong\u00e9<\/p>\n

12 juin
\nFinalisation de l\u2019exposition, vernissage, pr\u00e9sentation de l\u2019exposition (JT, LK)<\/p>\n

19 juin
\nEvaluation du cours, synth\u00e8se sur les conditions de mise en place d\u2019une p\u00e9dagogie du projet
\n12h30-14h00 ou 15h30-17h00<\/p>\n

27 mars
\nCours-s\u00e9minaire\u00a0: La loi EVM, les changements prescrits et r\u00e9alis\u00e9s. Regards critiques sur cette r\u00e9forme.Pr\u00e9paration d\u2019un questionnaire \u00e0 quelques acteurs du terrain. (JT)<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0EVM, c\u2019est \u2026 brainstorming
\n2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Confrontation avec la presse\u00a0: images de cette r\u00e9forme, les th\u00e8mes de d\u00e9bats, concept de repr\u00e9sentation sociale
\n3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Confrontation avec les sources\u00a0: EMPL, loi EVM
\n4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Constats\u00a0: les divers niveaux de compr\u00e9hension de cette r\u00e9forme, identification de divers groupes de pression
\n5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Synth\u00e8se des regards critiques pos\u00e9s sur cette r\u00e9forme (cf. TDP)
\n6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Aujourd\u2019hui, les projets en \u00e9mergence\u2026
\n7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pr\u00e9paration d\u2019un questionnaire \u00e0 destination d\u2019acteurs du terrain<\/p>\n

3 avril
\nCours-s\u00e9minaire\u00a0: Ce qu\u2019EVM a chang\u00e9, r\u00e9flexions sur les missions de l\u2019\u00e9cole, examen des textes l\u00e9gaux qui ont pr\u00e9cis\u00e9 les cadres des r\u00e9formes du XX\u00e8me si\u00e8cle, regards syst\u00e9miques et sociologiques, synth\u00e8se\u00a0: th\u00e8mes et r\u00e9sultats des r\u00e9formes du XX\u00e8me si\u00e8cle. (JT)<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Synth\u00e8se des r\u00e9ponses aux questionnaires . EVM, sur le terrain, c\u2019est quoi\u00a0?
\n2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0br\u00e8ve introduction \u00e0 la syst\u00e9mique et \u00e0 la sociologie, d\u00e9finitions
\n3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0regards sur les missions de l\u2019\u00e9cole, leur \u00e9volution, dimension \u00e9thique
\n4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0R\u00e9formes scolaires au XX\u00e8me si\u00e8cle\u00a0: quels mouvements en Suisse et ailleurs, travail sur des sources, sur des recueils de lois
\n5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Synth\u00e8se\u00a0: les grands mouvements de r\u00e9formes du XX\u00e8me si\u00e8cle, les rapports de force, la dimension syst\u00e9mique
\n6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Premi\u00e8re prise de temp\u00e9rature des int\u00e9r\u00eats et des groupes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

R\u00e9former l\u2019\u00e9cole\u00a0: une mission impossible\u00a0? Les m\u00e9dias n\u2019en finissent pas de mettre en \u00e9vidence les dysfonctionnements de notre syst\u00e8me scolaire. En parall\u00e8le, le monde politique tente de rapidement trouver des solutions aux probl\u00e8mes d\u00e9voil\u00e9s\u00a0: nouvelles lois, modes d\u2019\u00e9valuation red\u00e9finis, ajout de disciplines nouvelles, mat\u00e9riel didactique plus moderne, autant de tentatives de rendre l\u2019\u00e9cole plus efficace. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9896,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[2],"tags":[],"class_list":{"0":"post-38","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-cours-et-seminaires","8":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/signature_lk2.jpg?resize=600%2C184&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/signature_lk2.jpg?resize=600%2C184&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/signature_lk2.jpg?fit=658%2C184&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-C","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":203,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2007\/05\/30\/reformer-lecole-une-mission-impossible-le-blog\/","url_meta":{"origin":38,"position":0},"title":"R\u00e9former l'\u00e9cole : une mission impossible? 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Le th\u00e8me de ce module de formation est le\u2026","rel":"","context":"Dans "Publications"","block_context":{"text":"Publications","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/publications\/"},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":13468,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2017\/10\/23\/ces-possibles-reformes-scolaires\/","url_meta":{"origin":38,"position":1},"title":"Ces possibles r\u00e9formes scolaires\u00a0!","author":"Lyonel Kaufmann","date":"23 octobre 2017","format":false,"excerpt":"Alors que l\u2019introduction des nouveaux moyens et programmes d\u2019histoire romands se fait cette ann\u00e9e en histoire dans le canton de Vaud en 7e Harmos et que, lors de sa premi\u00e8re conf\u00e9rence pl\u00e9ni\u00e8re de rentr\u00e9e du 15 ao\u00fbt 2017, Mme Cesla Amarelle, nouvelle ministre de l\u2019\u00e9ducation du Canton de Vaud, a\u2026","rel":"","context":"Dans "Opinions&R\u00e9flexions"","block_context":{"text":"Opinions&R\u00e9flexions","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/category\/didactique\/opinionsreflexions\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-13.10.17-01-31.7800fba1935042b4bb940dccb5134c30.jpeg?fit=1200%2C798&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-13.10.17-01-31.7800fba1935042b4bb940dccb5134c30.jpeg?fit=1200%2C798&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-13.10.17-01-31.7800fba1935042b4bb940dccb5134c30.jpeg?fit=1200%2C798&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-13.10.17-01-31.7800fba1935042b4bb940dccb5134c30.jpeg?fit=1200%2C798&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/Image-13.10.17-01-31.7800fba1935042b4bb940dccb5134c30.jpeg?fit=1200%2C798&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":13472,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2017\/10\/24\/ces-possibles-reformes-scolaires-selon-larry-cuban\/","url_meta":{"origin":38,"position":2},"title":"Ces possibles r\u00e9formes scolaires selon Larry Cuban","author":"Lyonel Kaufmann","date":"24 octobre 2017","format":false,"excerpt":"Dans un billet publi\u00e9 d\u00e9but ao\u00fbt 2017 pour les huit ans de son blog (Eighth Anniversary of Blog), Larry Cuban, professeur honoraire \u00e0 Stanford bien connu de mes lecteurs r\u00e9guliers, revient sur une question qui revient r\u00e9guli\u00e8rement chez ses lecteurs. 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