Reprenons \u00e0 nouveau les TIC pour interroger la question du passage d\u2019une pratique personnelle des TIC \u00e0 une pratique professionnelle par l\u2019enseignant. La r\u00e9sistance forte \u00e0 ce passage montre qu\u2019il y a ce risque de rupture du lien par l\u2019usage des TIC. Comparons simplement l\u2019engouement (de surface pour l\u2019instant) autour du TBI par rapport \u00e0 la relative d\u00e9fiance vis \u00e0 vis des exp\u00e9riences d\u2019ordinateurs portables dans les classes. On s\u2019aper\u00e7oit que la menace qui p\u00e8se sur le lien est de deux natures bien diff\u00e9rentes. Dans le cas du TBI (TNI???) on s\u2019aper\u00e7oit que la menace qui p\u00e8se sur le lien est assez faible, alors que dans le seconda cas, c\u2019est la concurrence de l\u2019\u00e9cran qui risque de rompre un lien ancien de l\u2019\u00e9l\u00e8ve vers l\u2019enseignant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Reprenons \u00e0 nouveau les TIC pour interroger la question du passage d\u2019une pratique personnelle des TIC \u00e0 une pratique professionnelle par l\u2019enseignant. La r\u00e9sistance forte \u00e0 ce passage montre qu\u2019il y a ce risque de rupture du lien par l\u2019usage des TIC. 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Un facteur cl\u00e9 est pr\u00e9sent\u00e9\u00a0: le temps d\u2019exp\u00e9rience des enseignants. 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