La mani\u00e8re de faire entrer les enseignants dans la vie active \u00e9tait l\u2019une des questions principales de ces deux jours de conseil. Un probl\u00e8me commun europ\u00e9en qui va bien au-del\u00e0 des fronti\u00e8res, est le fait que peu d\u2019enseignants re\u00e7oivent le soutien dont ils ont besoin lorsqu’ils d\u00e9butent leur nouveau r\u00f4le professionnel. \u00ab Les nouveaux enseignants ne sont que tr\u00e8s peu encadr\u00e9s. Ils sont tout simplement jet\u00e9s dans la vie active \u00bb, a indiqu\u00e9 Jan Bj\u00f6rklund. Le Commissaire europ\u00e9en en charge de l\u2019\u00e9ducation, de la formation, de la culture et de la jeunesse, J\u00e1n Figel’, a lui aussi particip\u00e9 \u00e0 la conf\u00e9rence de presse. Il \u00e9tait d\u2019accord sur le fait qu’il est important d’avoir des mesures europ\u00e9ennes pour que plus de pays mettent en place des programmes d’introduction pour les \u00e9tudiants frais \u00e9moulus. \u00ab Dans les deux tiers des pays de l\u2019UE, il n\u2019existe aucun programme de ce genre. Les nouveaux enseignants r\u00e9ussissent \u00e0 flotter parce qu\u2019ils ont appris \u00e0 nager, mais ils ne font pas grand-chose d\u2019autre \u00bb a ajout\u00e9 Figel’.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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