{"id":5402,"date":"2012-05-19T07:18:48","date_gmt":"2012-05-19T07:18:48","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=5402"},"modified":"2012-05-19T07:18:48","modified_gmt":"2012-05-19T07:18:48","slug":"etre-enseignant-a-lere-du-numerique-defis-et-opportunites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/05\/19\/etre-enseignant-a-lere-du-numerique-defis-et-opportunites\/","title":{"rendered":"\u00catre enseignant \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, d\u00e9fis et opportunit\u00e9s"},"content":{"rendered":"

G\u00e9n\u00e9ralement, je d\u00e9croche tr\u00e8s rapidement lorsque je visionne une conf\u00e9rence mise en ligne. Tel n’est pas le cas avec cette intervention d’Eric Sanchez sur l’enseignant et l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique. S’il part de son exp\u00e9rience dans l’enseignement sup\u00e9rieur, sa conf\u00e9rence interpelle tout enseignant et futur enseignant sur l’\u00e9volution de l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique.<\/strong><\/p>\n

Eric Sanchez a le grand m\u00e9rite de ne pas tomber dans l’idol\u00e2trie b\u00e9ate devant le num\u00e9rique, mais de jalonner et de documenter intelligemment le paysage de l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique.<\/p>\n

See on Scoop.it<\/a> – M\u00e9dias sociaux et enseignement<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pr\u00e9sentation de son intervention :<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation est aujourd\u2019hui soumise \u00e0 un changement de r\u00e9f\u00e9rentiel ((cf<\/em> \u00a0Serres, M. (2011). Petite poucette<\/em>. S\u00e9ance inaugurale de l\u2019Acad\u00e9mie des sciences.<\/a>)). Ce changement porte plus particuli\u00e8rement sur les rapports qu\u2019un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces \u00e9ducatifs et sur l\u2019importance du collectif dans l\u2019apprentissage. Ainsi, les mutations en cours viennent interroger le r\u00f4le et la formation des enseignants qui d\u2019une part b\u00e9n\u00e9ficient de nouvelles opportunit\u00e9s en terme de d\u00e9veloppement de p\u00e9dagogies centr\u00e9 sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve mais, d\u2019autre part, doivent aussi affronter de nouveaux d\u00e9fis. En effet, les enseignants sont concurrenc\u00e9s, en tant que d\u00e9tenteurs du savoir, par un fantastique vivier de ressources largement ouvert et libre qui permet d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des connaissances sur un nombre incroyable de sujets. Leurs m\u00e9thodes sont remises en question par la possibilit\u00e9, pour tout-un-chacun, d\u2019apprendre et d\u2019exercer son imagination et sa cr\u00e9ativit\u00e9 en utilisant des environnements num\u00e9riques qui autorisent des exp\u00e9rimentations selon un nombre illimit\u00e9 de combinaisons. De plus, toujours connect\u00e9s, ils sont sollicit\u00e9s partout et tout le temps et somm\u00e9s de r\u00e9pondre sans d\u00e9lais. Dans un tel contexte, une r\u00e9flexion sur ce que signifie \u00eatre enseignant, aujourd\u2019hui, et pour les trente prochaines ann\u00e9es, apparait cruciale. Quels r\u00f4les les enseignants doivent et devront-il assumer ? De quelle formation devront-t-il b\u00e9n\u00e9ficier ?<\/p>\n

Au final, je vous propose la citation suivante issue de son intervention <\/strong> ((intervention faite apr\u00e8s avoir pr\u00e9sent\u00e9 une situation d’\u00e9criture collaborative fort int\u00e9ressante en elle-m\u00eame r\u00e9alis\u00e9e par ses \u00e9tudiants \u00e0 l’aide d’Etherpad. Cette production collective r\u00e9alis\u00e9e en direct \u00e0 20 \u00e9tudiant-e-s ne serait, comme l’indique Eric Sanchez, impossible \u00e0 r\u00e9aliser de mani\u00e8re traditionnelle.))<\/p>\n

\u00abIl faut arr\u00eater de se dire on va transposer des pratiques usuelles avec le num\u00e9rique et on va faire moins bien finalement parce qu’on va forcer les choses, mais plut\u00f4t on va se dire \u00ab\u00a0ok\u00a0\u00bb \u00e7a nous offre des possibilit\u00e9s de faire des choses qu’on ne pouvait pas faire avant.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Il n’en demeure pas moins que le d\u00e9fi reste entier et important lorsque l’on prend connaissance des r\u00e9sultats du mini-sondage r\u00e9alis\u00e9 par Eric Sanchez aupr\u00e8s de ses \u00e9tudiant-e-s et futurs enseignant-e-s:<\/p>\n

\"Ecole<\/p>\n

Capture d’un slide de la conf\u00e9rence d’Eric Sanchez<\/p>\n

Mais l’institution scolaire a-t-elle un\u00a0avenir si elle se d\u00e9connecte durablement de la soci\u00e9t\u00e9 ? Deux mondes s’affrontent, mais le monde scolaire issu du 19e si\u00e8cle<\/a> prenait son sens en reproduisant le monde du bureau, de l’atelier et de l’usine que les \u00e9l\u00e8ves allaient rencontrer ensuite dans leur vie d’adulte. Ce monde a profond\u00e9ment chang\u00e9 de m\u00eame que la culture de nos \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants. Ce monde-l\u00e0 a aussi connu deux guerres industrielles mondiales\u2026<\/p>\n

\"2mondes\"<\/p>\n

Capture d’un slide de la conf\u00e9rence d’Eric Sanchez<\/p>\n

A voir sur www.canal-u.tv<\/a><\/p>\n

Le blog portfolio d’Eric Sanchez :\u00a0http:\/\/comenius.blogspirit.com\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

G\u00e9n\u00e9ralement, je d\u00e9croche tr\u00e8s rapidement lorsque je visionne une conf\u00e9rence mise en ligne. Tel n’est pas le cas avec cette intervention d’Eric Sanchez sur l’enseignant et l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique. S’il part de son exp\u00e9rience dans l’enseignement sup\u00e9rieur, sa conf\u00e9rence interpelle tout enseignant et futur enseignant sur l’\u00e9volution de l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique. 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