{"id":5509,"date":"2012-06-04T08:10:00","date_gmt":"2012-06-04T08:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=5509"},"modified":"2012-06-04T08:10:00","modified_gmt":"2012-06-04T08:10:00","slug":"14-18-obeir-est-ce-adherer-chronique-no-133","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/06\/04\/14-18-obeir-est-ce-adherer-chronique-no-133\/","title":{"rendered":"14-18 : ob\u00e9ir est-ce adh\u00e9rer ? | Chronique no 133"},"content":{"rendered":"

Apr\u00e8s le maelstr\u00f6m en 2008 des comm\u00e9morations du quatre-vingt-dixi\u00e8me anniversaire de la signature de l\u2019armistice de Rethondes et de la disparition la m\u00eame ann\u00e9e du dernier poilu, le temps de la recherche historique est peut-\u00eatre revenu. Renouvellera-t-il notre enseignement de 14-18, voire notre enseignement de l’histoire tout court \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique ? <\/strong><\/p>\n

Dans le champ \u00e9ditorial, il faut relever la parution \u00e0 fin 2011 de l’ouvrage d’Emmanuel Saint-Fuscien, \u00c0 vos ordres\u00a0? La relation d\u2019autorit\u00e9 dans l\u2019arm\u00e9e fran\u00e7aise de la Grande Guerre<\/em> ((Emmanuel Saint-Fuscien,\u00a0\u00c0 vos ordres\u00a0? La relation d\u2019autorit\u00e9 dans l\u2019arm\u00e9e fran\u00e7aise de la Grande Guerre<\/em>, Paris, \u00c9ditions de l\u2019EHESS, 2011, 310 p.)) qui apporte une nouvelle pierre \u00e0 notre compr\u00e9hension des liens entre les soldats du rang et leur hi\u00e9rarchie au long de la Grande Guerre. Dans cet ouvrage, note La Vie des id\u00e9es<\/em><\/p>\n

\u00ab<\/em>[Emmanuel Saint-Fuscien] prend le probl\u00e8me \u00e0 bras-le-corps en cherchant \u00e0 d\u00e9crire et \u00e0 expliquer les m\u00e9canismes par lesquels l\u2019autorit\u00e9 militaire a pu s\u2019exercer, apparemment sans trop de heurts, quatre ann\u00e9es durant.\u00bb<\/em> ((Nicolas Mariot, \u00ab Ob\u00e9ir en 1914-1918 \u00bb,\u00a0La Vie des id\u00e9es<\/em>, 3 mai 2012. ISSN\u00a0:\u00a02105-3030. URL\u00a0:\u00a0http:\/\/www.laviedesidees.fr\/Obeir-en-1914-1918.html<\/a>))<\/p>\n

\"Saintfuscien<\/p>\n

Ce compte-rendu met en \u00e9vidence la qualit\u00e9 du travail r\u00e9alis\u00e9 sur les archives par l’auteur sur quatre grands massifs documentaires soit environ 150 \u00e9crits militaires consacr\u00e9s \u00e0 l\u2019autorit\u00e9 et \u00e0 l\u2019ob\u00e9issance avant et dans l\u2019imm\u00e9diat apr\u00e8s-guerre confront\u00e9s \u00e0 140 t\u00e9moignages de guerre visant \u00e0 saisir ce qu\u2019a \u00e9t\u00e9, sur le terrain, l\u2019exercice effectif de l\u2019autorit\u00e9 auxquels s’ajoutent encore les archives du contr\u00f4le postal et finalement les archives judiciaires du tribunal du conseil de guerre de la 3e division d\u2019infanterie (DI).<\/p>\n

Un tel ouvrage sera utile \u00e0 l’enseignant dans l’appr\u00e9hension d’une dimension importante dans le champ historiographique fran\u00e7ais comme il pourrait permettre \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve d’appr\u00e9hender le m\u00e9tier de l’historien et la distance qui s\u00e9pare le travail scolaire sur un corpus limit\u00e9, formalis\u00e9 et g\u00e9n\u00e9ralement convenu de sources et documents du travail de b\u00e9n\u00e9dictin r\u00e9alis\u00e9 ici pour un travail de th\u00e8se d\u00e9sormais publi\u00e9.<\/p>\n

Par ailleurs, avec la lecture du compte-rendu, l’enseignant dispose m\u00eame de deux probl\u00e9matiques \u00e0 proposer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

La premi\u00e8re se poserait de la mani\u00e8re suivante : \u00abob\u00e9ir est-ce adh\u00e9rer \u00e0 la guerre?\u00bb<\/em><\/p>\n

Une deuxi\u00e8me probl\u00e9matique envisageable prend corps alors que l’analyse des archives judiciaires mettent en \u00e9vidence que<\/p>\n

\u00abla justice militaire vise quasi exclusivement (97% des 1\u00a0078 individus incrimin\u00e9s) les hommes du rang, [\u2026], issus presque exclusivement des classes populaires et marginalement, de la petite bourgeoisie.\u00bb<\/em><\/p>\n

Cela am\u00e8ne Nicolas Mariot, auteur du compte-rendu, \u00e0 poser la question : \u00abune justice de classe?\u00bb<\/em><\/p>\n

Ainsi donc deux questionnements issus d’un travail d’historien deviennent un mat\u00e9riau pour la compr\u00e9hension historique de nos \u00e9l\u00e8ves et peuvent s’inscrire dans l’espace de la classe. ((D’autres mat\u00e9riaux sont disponibles en la mati\u00e8re. Concernant les travaux d’Emmanuel Saint-Fuscien, signalons le dossier du CNDP sur les fusill\u00e9s de la Grande Guerre qui comprend notamment un interview de l’auteur [http:\/\/www.cndp.fr\/pour-memoire\/les-fusilles-de-la-grande-guerre\/les-fusilles-de-la-grande-guerre-essai-de-definition\/crimes-et-delits-que-juge-t-on-dapres-emmanuel-saint-fuscien.html<\/a>]\u00a0et des documents issus de son travail ainsi qu’une \u00e9mission du\u00a0\u00abBien commun\u00bb<\/em>\u00a0sur France culture (20 mai 2010) sur les Conseils de Guerre [http:\/\/www.franceculture.fr\/emission-le-bien-commun-les-conseils-de-guerre-en-14-18-2010-11-13.html<\/a>]))<\/p>\n

Ceci doit nous amener \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux cons\u00e9quences de l’enseignement \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique en rapport avec nos pratiques habituelles, car\u00a0 l’enseignant qui compl\u00e8te sa connaissance d’une probl\u00e9matique historique c\u00f4toiera peut-\u00eatre l’\u00e9l\u00e8ve qui cherche de l’information sur le m\u00eame sujet. A moins qu’ils n’abordent cette histoire c\u00f4te \u00e0 c\u00f4te dans un enseignement renouvel\u00e9 de l’histoire ? ((A ce titre je vous invite \u00e0 m\u00e9diter sur les propos d’Eric Sanchez<\/p>\n

\u00abIl faut arr\u00eater de se dire on va transposer des pratiques usuelles avec le num\u00e9rique et on va faire moins bien finalement parce qu\u2019on va forcer les choses, mais plut\u00f4t on va se dire \u00ab\u00a0ok\u00a0\u00bb \u00e7a nous offre des possibilit\u00e9s de faire des choses qu\u2019on ne pouvait pas faire avant.\u00bb<\/em><\/p>\n

Eric Sanchez. \u00catre enseignant \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, d\u00e9fis et opportunit\u00e9s. URL :\u00a0http:\/\/www.canal-u.tv\/<\/a>))<\/p>\n

Cet article est la reprise de ma chronique mensuelle du\u00a0Caf\u00e9 p\u00e9dagogique<\/a>. (No 133, Mai)<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apr\u00e8s le maelstr\u00f6m en 2008 des comm\u00e9morations du quatre-vingt-dixi\u00e8me anniversaire de la signature de l\u2019armistice de Rethondes et de la disparition la m\u00eame ann\u00e9e du dernier poilu, le temps de la recherche historique est peut-\u00eatre revenu. Renouvellera-t-il notre enseignement de 14-18, voire notre enseignement de l’histoire tout court \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique ? Dans le […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10147,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[4,5,8,13],"tags":[],"class_list":{"0":"post-5509","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-histoire-active","8":"category-histoire-savante","9":"category-medias-et-technologies","10":"category-opinionsreflexions","11":"entry"},"jetpack_publicize_connections":[],"featured_image_src":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/saintfuscien_avosordres.jpg?resize=400%2C400&ssl=1","featured_image_src_square":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/saintfuscien_avosordres.jpg?resize=400%2C600&ssl=1","author_info":{"display_name":"Lyonel Kaufmann","author_link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/author\/lyonelk\/"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/saintfuscien_avosordres.jpg?fit=400%2C600&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p1rJVM-1qR","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":5367,"url":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/05\/03\/obeir-en-1914-1918-la-vie-des-idees\/","url_meta":{"origin":5509,"position":0},"title":"Ob\u00e9ir en 1914-1918 | La Vie des id\u00e9es","author":"Lyonel Kaufmann","date":"3 mai 2012","format":false,"excerpt":"See on Scoop.it - histoirePourquoi les poilus ont-ils accept\u00e9 de se battre, de tuer, de mourir ? 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