{"id":5534,"date":"2012-06-04T13:44:58","date_gmt":"2012-06-04T13:44:58","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=5534"},"modified":"2012-06-04T13:44:58","modified_gmt":"2012-06-04T13:44:58","slug":"impacts-des-tic-sur-la-qualite-des-apprentissages-des-etudiants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/06\/04\/impacts-des-tic-sur-la-qualite-des-apprentissages-des-etudiants\/","title":{"rendered":"Impacts des TIC sur la qualit\u00e9 des apprentissages des \u00e9tudiants"},"content":{"rendered":"

See on Scoop.it<\/a> – M\u00e9dias sociaux et enseignement<\/a>
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Les recherches les plus fréquentes, souvent construites sur une comparaison « avec et sans technologie » et axées sur les effets en termes de « réussite » des apprenants dans un contexte limité (par exemple : une institution donnée, un outil particulier, une discipline spécifique) ont la plupart du temps été marquées par un no significant difference, un phénomène amplement relevé dans la littérature (Russell, 2009). […]<\/p>\n

Les causes les plus probables de ces résultats peu probants et peu décisifs, en termes de stratégie institutionnelle, par exemple, sont selon nous :
– soit que le véhicule technologique n’implique pas nécessairement une refonte des ressources ou de la pédagogie utilisée (le dispositif pédagogique) … pas plus que le camion qui amène les victuailles au supermarché n’améliore la nutrition d’une communauté (Clark, 1983),
– soit que les objectifs, les méthodes et les évaluations se modifiant par les usages « bien pensés » des TIC (les Technologies de l’Information et de la Communication), la comparaison avec des approches plus traditionnelles est rendue difficile ou caduque,
– soit encore que les effets recherchés (en termes de compétences ou de savoir-être) restent hors de portée des évaluations certificatives encore largement basées sur des compétences de bas niveau comme la restitution ou l’application (Bloom, 1956).<\/p>\n

Marcel Lebrun ouvre des pistes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.<\/p>\n

See on sticef.univ-lemans.fr<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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