{"id":6018,"date":"2012-08-25T07:42:10","date_gmt":"2012-08-25T07:42:10","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=6018"},"modified":"2012-08-25T07:42:10","modified_gmt":"2012-08-25T07:42:10","slug":"les-blogs-meilleurs-que-la-dissertation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2012\/08\/25\/les-blogs-meilleurs-que-la-dissertation\/","title":{"rendered":"Les blogs meilleurs que la dissertation"},"content":{"rendered":"

Dans son livre\u00a0\u00ab Now you see it \u00bb<\/a>, pr\u00e9sent\u00e9 par le\u00a0New York Times<\/a>, Cathy Davidson \u2014 qui veut remettre au go\u00fbt du jour certaines inventions p\u00e9dagogiques plus anciennes \u2014 flingue l’exercice de la dissertation au profit des blogs p\u00e9dagogiques. Je plussoie.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Au contraire de la dissertation, les blogs offrent, par exemple, une solution ad\u00e9quate \u00e0 la question du plagiat:<\/p>\n

\u00abLes blogs destin\u00e9s aux pairs\u00a0pr\u00e9sentent moins d’erreurs typographiques et factuelles, moins de plagiat, et sont g\u00e9n\u00e9ralement mieux \u00e9crits, en prose \u00e9l\u00e9gante et plus persuasive, que ne le seront jamais toutes ces\u00a0dissertations r\u00e9dig\u00e9es en classe par les m\u00eames auteurs\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Comme j’ai d\u00e9j\u00e0 eu l’occasion de l’indiquer dans l’affaire d\u00e9testable de l’enseignant pi\u00e9geur (Pi\u00e9ger les \u00e9l\u00e8ves ou les former avec les m\u00e9dias sociaux? | Chronique no 132<\/a>):<\/p>\n

de tout temps, ces exercices [comme la dissertation] ont plus favoris\u00e9 la recopie et le couper\/coller que le d\u00e9veloppement de la r\u00e9flexion autonome des \u00e9l\u00e8ves\u2026<\/p><\/blockquote>\n

Cathy Davidson abonde dans le m\u00eame sens lorsqu’elle prend le contre-pied de ses coll\u00e8gues, qui se d\u00e9solent souvent de ce que les \u00e9tudiants sont globalement\u00a0\u00abmauvais en dissertation\u00bb\u00a0<\/em>et qu’elle suppose que c’est la forme de la dissertation, qui est n’est pas adapt\u00e9e aux \u00e9tudiants d’aujourd’hui.<\/p>\n

De plus elle constate que\u00a0m\u00eame ses \u00e9tudiants les plus r\u00e9fractaires \u00e0 l’exercice sont devenus prolixes lorsqu’elle leur a propos\u00e9 de publier leur \u00e9crit sur Internet, de le soumettre \u00e0 la critique et de le modifier en ligne.\u00a0Et<\/p>\n

\u00abcela vaut pour tout, des commentaires politiques \u00e0 la photographie en passant par la r\u00e9alisation de vid\u00e9os satiriques.\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n

Plus largement, Cathy Davidson indique que<\/p>\n

\u00ab Nous ne pouvons pas continuer \u00e0 pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 un monde qui n’existe pas. Nous ne pouvons pas ignorer les comp\u00e9tences cognitives redoutables qu’ils d\u00e9veloppent en apprenant par eux-m\u00eames.<\/p>\n

Et par-dessus tout, nous devons cesser de d\u00e9nigrer les prouesses num\u00e9riques, simplement parce que certains d’entre nous, quadrag\u00e9naires et au-del\u00e0, ne parviennent pas \u00e0 les \u00e9galer. Un bras de fer bas\u00e9 sur des rancunes institutionnelles entre les g\u00e9n\u00e9rations peut saboter toute une culture \u00bb.<\/p><\/blockquote>\n

Sur ce je vous souhaite une bonne rentr\u00e9e des classes.<\/p>\n

Source : REGARDS SUR LE NUMERIQUE | L’\u00e9cole de demain pourrait ressembler \u00e0 celle… d’avant-hier<\/a>.<\/p>\n

Mise \u00e0 jour (18:13) :<\/strong><\/p>\n

Pour prolonger sur l’utilit\u00e9 des blogs en \u00e9ducation, je vous propose l’int\u00e9ressante lecture de cet article r\u00e9cent :\u00a0What are you writing for?<\/a>\u00a0et qui rejoint les observations de Cathy Davidson et mon avis sur l’utilit\u00e9 des blogs en \u00e9ducation.<\/p>\n

Mise \u00e0 jour (31.08.2012): Le blog, la star du web 2.0 ?<\/strong><\/p>\n

L\u2019avis de Caroline Chanlon en ce vendredi 31 ao\u00fbt journ\u00e9e du blog :<\/p>\n

\u00abAu d\u00e9part et je n\u2019apprends rien \u00e0 personne, le blog \u00e9tait tr\u00e8s personnel. De mon point de vue, il avait un c\u00f4t\u00e9 assez p\u00e9joratif, c\u2019\u00e9tait le mauvais c\u00f4t\u00e9 du web 2.0 qui ressortait : on laissait la parole \u00e0 des personnes qui n\u2019avaient pas grand chose \u00e0 dire et qui n\u2019int\u00e9ressaient pas grand monde. [\u2026] Et FB est arriv\u00e9 ! La finalit\u00e9 du blog est envisageable via un autre support plus simple, plus ergonomique, gratuit.
\nJe pense que l\u2019explosion des r\u00e9seaux sociaux a un peu d\u00e9tourn\u00e9 l\u2019utilisation du blog, on a mieux appr\u00e9ci\u00e9 ses vraies valeurs : produire du contenu (du vrai contenu), le commenter, le partager.
\nCar aujourd\u2019hui et avec l\u2019utilisation professionnelle que j\u2019en ai, le blog repr\u00e9sente pour moi un outil de haute qualit\u00e9.\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Source :\u00a0http:\/\/blog.educpros.fr\/blog\/2012\/08\/31\/le-blog-la-star-du-web-20\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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