{"id":7088,"date":"2013-05-27T11:35:36","date_gmt":"2013-05-27T10:35:36","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=7088"},"modified":"2013-05-27T11:35:36","modified_gmt":"2013-05-27T10:35:36","slug":"revue-de-presse-enseignement-de-lhistoire-au-secondaire-il-faut-changer-le-programme-pas-le-rapiecer-le-devoir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2013\/05\/27\/revue-de-presse-enseignement-de-lhistoire-au-secondaire-il-faut-changer-le-programme-pas-le-rapiecer-le-devoir\/","title":{"rendered":"Revue de presse : Enseignement de l\u2019histoire au secondaire &#8211; Il faut changer le programme, pas le rapi\u00e9cer &#124; Le Devoir"},"content":{"rendered":"<p>Tribune de Raymond B\u00e9dard, Pr\u00e9sident de la SPHQ, enseignant en histoire et de F\u00e9lix Bouvier, Vice-pr\u00e9sident de la SPHQ, didacticien et historien, pr\u00e9conisant la suppression de l&rsquo;approche th\u00e9matique et de la comp\u00e9tence relative \u00e0 la citoyennet\u00e9 du programme d&rsquo;histoire. Pour B\u00e9dard et Bouvier, l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire est nationale (dans le sens qu\u00e9b\u00e9cois de son acceptation) et politique.<br \/>\nExit donc l&rsquo;histoire \u00e9conomique, sociale et culturelle, m\u00eame si les auteurs indiquent, par la suite, que <em>\u00ab l\u2019accent sur les contenus historiques afin que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent une meilleure connaissance de l\u2019histoire du Qu\u00e9bec, des grandes \u00e9tapes de son \u00e9volution, des causes et des cons\u00e9quences des \u00e9v\u00e8nements qui ont marqu\u00e9 son parcours sur les plans politique, social, \u00e9conomique et culturel.\u00bb<\/em><br \/>\nA lire ci-dessus, c&rsquo;est \u00e9galement une approche de la temporalit\u00e9 historique purement causale qui est pr\u00e9conis\u00e9e par B\u00e9dard et Bouvier. Exit donc les travaux de Robert Martineau (<a href=\"http:\/\/www.er.uqam.ca\/nobel\/r30254\/index.htm\" target=\"_blank\">http:\/\/www.er.uqam.ca\/nobel\/r30254\/index.htm<\/a>), par exemple, sur les diff\u00e9rentes mani\u00e8res de travailler le temps en histoire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.<br \/>\nLes auteurs pr\u00e9conisent donc un enseignement traditionnel, pour ne pas traditionaliste ou pass\u00e9iste, de l&rsquo;histoire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. On assiste au retour du roman national, ici, qu\u00e9b\u00e9cois.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ledevoir.com\/societe\/education\/379116\/il-faut-changer-le-programme-pas-le-rapiecer\">Enseignement de l\u2019histoire au secondaire &#8211; Il faut changer le programme, pas le rapi\u00e9cer | Le Devoir<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tribune de Raymond B\u00e9dard, Pr\u00e9sident de la SPHQ, enseignant en histoire et de F\u00e9lix Bouvier, Vice-pr\u00e9sident de la SPHQ, didacticien et historien, pr\u00e9conisant la suppression de l&rsquo;approche th\u00e9matique et de la comp\u00e9tence relative \u00e0 la citoyennet\u00e9 du programme d&rsquo;histoire. 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