Dans le sillage de la r\u00e9forme scolaire qu\u00e9becoise, les programmes d’histoire sont actuellement revus.
Ceci dans une province qu\u00e9becoise fort chatouilleuse relativement \u00e0 son histoire et ses rapports avec le Canada anglophone.
Visiblement la voie de la pacification des rapports (identitaires) n’est pas encore effective.
Elle se double des enjeux li\u00e9s aux r\u00e9formes en cours. En effet, les opposants \u00e0 la r\u00e9forme trouvent \u00e9galement, \u00e0 partir de quelques \u00e9l\u00e9ments li\u00e9s aux sujets \u00e0 traiter, de quoi disqualifier l’ensemble du programme d’histoire et donc par ricochet de la r\u00e9forme.
Enfin, le fonctionnement des m\u00e9dias est certainement en cause. En effet, ceux-ci pr\u00e9f\u00e8rent une bonne pol\u00e9mique \u00e0 une observation et \u00e0 une remise en perspective de l’ensemble du nouveau programme d’histoire.<\/p>\n\n\n\n
Pour un tour de la question, lire le billet suivant \u00e0 partir duquel vous pourrez rebondir : Histoire \u00e0 dormir debout | Mario tout de go<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n PS : Ajout du 3 mai 2006<\/strong> \u00c0 la lumi\u00e8re de [mes] recherches, je constate en effet que la vision de l’histoire du Qu\u00e9bec qui perdure dans l’imaginaire des jeunes Qu\u00e9b\u00e9cois est prise dans un certain nombre de mythistoires constitutifs de notre identit\u00e9 collective. Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 prendre conscience de ces mythistoires, \u00e0 les critiquer aussi et \u00e0 d\u00e9couvrir leur limite comme cadre de compr\u00e9hension du pass\u00e9, est un objectif auquel je souscris certainement car il respecte les principes de la d\u00e9marche historienne, laquelle est tout le contraire d’un exercice de rectitude politique. Rappelons ce qui est lapalissade : on ne peut pas faire ce qu’on veut avec la mati\u00e8re du pass\u00e9…<\/i><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n L’article : \u00ab\u00a0Rectifications et pr\u00e9cisions \u00e0 l’\u00e9gard d’un texte assassin – Un d\u00e9bat mal parti \u00ab\u00a0<\/a><\/p>\n\n\n\n Un autre historien-didacticien est intervenu \u00e9galement dans le d\u00e9bat : Christian Laville toujours dans Le Devoir<\/i>, son opinion s’intitule \u00ab\u00a0Un cours d’histoire pour notre \u00e9poque\u00a0\u00bb<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Technorati Tags: \u00e9ducation<\/a>, ProgrammesHistoire<\/a>, Qu\u00e9bec<\/a>, R\u00e9formesScolaires<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dans le sillage de la r\u00e9forme scolaire qu\u00e9becoise, les programmes d’histoire sont actuellement revus.Ceci dans une province qu\u00e9becoise fort chatouilleuse relativement \u00e0 son histoire et ses rapports avec le Canada anglophone.Visiblement la voie de la pacification des rapports (identitaires) n’est pas encore effective.Elle se double des enjeux li\u00e9s aux r\u00e9formes en cours. 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<\/strong>Dans le fond, nous avons une certaine chance en Suisse romande puisque nous avons tr\u00e8s largement int\u00e9gr\u00e9, et depuis longtemps, LA vision suisse al\u00e9manique de l’histoire. Notamment en adoptant les mythes nationaux tels que Guillaume Tell.<\/p>\n\n\n\n
Le d\u00e9bat continue notamment au travers d’opinion dans le journal Le Devoir<\/i>.
A ce sujet, on consultera
– les r\u00e9actions et les opinions de Jocelyn Letourneau, pi\u00e9g\u00e9 dans un premier temps par le journaliste et qui poursuit notamment en indiquant :<\/p>\n\n\n\n\n