\n1) Enseigner les questions sensibles<\/strong>\n<\/p>\n \nVoir le billet "Enseigner les questions sensibles du XXe siècle"<\/a><\/strong>\n<\/p>\n \nIl s’agit d’exemples relatifs à l’enseignement en France. Quelles sont les questions sensibles en rapport avec l’enseignement de l’histoire en Suisse ?\n<\/p>\n \n2) Travailler l’actualité<\/strong>\n<\/p>\n \nVoir le billet Today’s Front Pages: la une du jour dans le monde entier<\/strong><\/a>\n<\/p>\n \nChoisir un traitement différent du même événement au travers des unes de ce jour. Plus particulièrement en se basant sur les photographies et leur analyse. Quel \u00e9v\u00e9nement avez-vous choisi et pourquoi?\n<\/p>\n \nPour une démarche d’analyse de l’image :\n<\/p>\n \n3) L’actualité, la presse et l’éducation aux médias <\/strong>\n<\/p>\n \nSites proposant des sujets et des démarches en rapport avec la presse et l’éducation aux médias\n<\/p>\n Et vous que choisiriez-vous d’entreprendre dans une démarche liant éducation au médias et histoire ?<\/p>\n \n4) Travailler à partir des archives en ligne<\/strong>\n<\/p>\n \nAutres : <\/em>\n<\/p>\n \nQuelles sont les opportunit\u00e9s et les limites de ces archives en ligne dans le cadre de vos conditions d’enseignement de l’histoire. Comment maximiser les opportunit\u00e9s et minimiser les limites ?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Choisir une de ces entr\u00e9es et r\u00e9pondre aux questions au travers des commentaires ouverts de ce billet. 1) Enseigner les questions sensibles Voir le billet "Enseigner les questions sensibles du XXe siècle" Il s’agit d’exemples relatifs à l’enseignement en France. 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