{"id":9611,"date":"2015-04-03T16:11:10","date_gmt":"2015-04-03T15:11:10","guid":{"rendered":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/?p=9611"},"modified":"2015-04-03T16:11:10","modified_gmt":"2015-04-03T15:11:10","slug":"revue-presse-les-tableaux-interactifs-sous-utilises-dans-les-ecoles-le-soleil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lyonelkaufmann.ch\/histoire\/2015\/04\/03\/revue-presse-les-tableaux-interactifs-sous-utilises-dans-les-ecoles-le-soleil\/","title":{"rendered":"Revue Presse : Les tableaux interactifs sous-utilis\u00e9s dans les \u00e9coles | Le Soleil"},"content":{"rendered":"

(Qu\u00e9bec) Quatre ans apr\u00e8s la mise en place du fameux programme de 240 millions $ visant \u00e0 doter les \u00e9coles du Qu\u00e9bec de tableaux num\u00e9riques interactifs (TNI), les r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires d’une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e par des chercheurs de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res (UQTR) r\u00e9v\u00e8lent que ces outils ne sont toujours pas exploit\u00e9s au maximum de leurs capacit\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

Deux chercheurs du D\u00e9partement des sciences de l’\u00e9ducation de l’UQTR ont obtenu une subvention de 150\u00a0000\u00a0$ du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation en 2012 pour r\u00e9aliser une \u00e9tude sur l’impact de l’utilisation des tableaux num\u00e9riques interactifs sur les pratiques p\u00e9dagogiques des enseignants du primaire et du secondaire.<\/p>\n

Leurs principaux constats :<\/p>\n

Selon les enseignants interrog\u00e9s, le manque de temps serait un frein important au d\u00e9veloppement du savoir-faire des enseignants. \u00ab\u00c7a revient constamment, les enseignants nous disent qu’ils n’ont pas assez de temps, le temps de s’approprier l’outil, mais aussi de pr\u00e9parer des projets d’apprentissage\u00bb, note Ghislain Samson [un des auteurs de l’\u00e9tude].<\/em><\/p>\n

[\u2026]<\/em><\/p>\n

Outre le manque de temps, les enseignants se plaignent d’un manque de formation, t\u00e9moignent les chercheurs. \u00abIls nous disent qu’ils ont besoin de formation, pas une formation limit\u00e9e aux aspects technologiques, mais qui touche aussi les aspects technop\u00e9dagogiques\u00bb, dit M. Samson.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Dans l’article, les raisons de cette sous-utilisation forment un classique de l’introduction d’outils technologiques dans les \u00e9coles. L’investissement est fait majoritairement dans l’outil technique, mais la formation et l’accompagnement des enseignants ne suit pas.<\/p>\n

Par ailleurs :<\/p>\n

Une \u00e9tude de l’Universit\u00e9 de Montr\u00e9al publi\u00e9e en 2013 a \u00e9galement bross\u00e9 un portrait peu reluisant des TNI dans les \u00e9coles : outil pas utilis\u00e9 \u00e0 la hauteur de son potentiel, faible interaction des \u00e9l\u00e8ves avec le TBI, tableau trop petit, formation insuffisante aux enseignants, probl\u00e8mes techniques…<\/em><\/p>\n

Malgr\u00e9 ces deux rapports critiques, le gouvernement lib\u00e9ral a poursuivi le programme, que l’administration Marois avait mis sur la glace dans la semaine suivant sa prise du pouvoir, \u00e0 l’automne 2012.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Ces \u00e9l\u00e9ments-l\u00e0 sont pourtant connus, c’est un classique de l’introduction des technologies dans l’enseignement. Le moyen\u00a0d’\u00e9viter une telle situation\u00a0? 1\/3 des moyens pour la technologie, 2\/3 des moyens pour l’accompagnement et la formation des enseignants. Il n’emp\u00eache qu’\u00e0 chaque nouvel implantation d’un outil, le sc\u00e9nario se renouv\u00e8le pour des\u00a0\u00e9checs programm\u00e9s\u2026<\/p>\n

Source :\u00a0Les tableaux interactifs sous-utilis\u00e9s dans les \u00e9coles | Le Soleil\u00a0<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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